CAPITAL FEDERAL. AZUL Y VERDE.

Se deja caer un cuerpo de masa 2Kg. desde el punto A que choca plásticamente con otro cuerpo de masa 1 Kg. que se encuentra en reposo ( ver esquema ) . Asciende encontrando en el tramo BC un arco de círculo de 10 m. de radio. Luego continúa su marcha, donde a partir del punto D, el piso posee un coeficiente de rozamiento estático de 0.8 y un coeficiente cinético de 0.6, el cual al cabo de 1m tiene un resorte con un extremo fijo en la pared ( K= 50 N/m) . Calcular : a) La velocidad del primer cuerpo antes del choque b) La velocidad después del choque c) Después de producido el choque, el conjunto de ambos cuerpos, se eleva o no del piso? d) Cuál es la máxima compresión del resorte ? e) Si una vez comprimido el resorte, permanece en reposo

Aclaraciones:

índice de refracción del agua = nagua = 1,33 aceleración de la gravedad = g = 10 m/s2

Topic: Conservation of Momentum, Conservation of Energy Metodi: Conservation of Momentum, Conservation of Energy, Hooke’s Law Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Spring Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. Blu e verde.

Si fa cadere un corpo di 2 kg di massa. dal punto A che colpisce plasticamente un altro corpo. di massa di 1 kg. che è in riposo (vedi schema). Si eleva trovando nel tratto BC un arco di circolo di 10 m. - La radio. Poi continua la sua marcia, dove dal punto D, il pavimento possiede un coefficiente di rottura statico di 0,8 e un coefficiente di cinetica di 0,6, che dopo 1 m ha una sorgente con un’estremità fissa sul muro (K= 50 N/m). Calcolo: a) La velocità del primo corpo prima dello scontro b) La velocità dopo l’urto c) Dopo l’impatto, l’insieme di entrambi i corpi si alza o non dal pavimento? d) Qual è la massima compressione della sorgente ? e) Se una volta compresso il spruzzatore, resta a riposo

Clarificazioni:

Indice di refraczione dell’acqua = nagua = 1,33 Accelerazione della gravità = g = 10 m/s2

Federal capital. Blue and green.

You drop a body of 2 kg. From point A that plastically collides with another body. 1 kg of weight The following table shows the results of the study: He ascends to find in the BC section a a circle arc of 10 m. - I’m not on the radio. Then it continues its march, where from point D, the floor possesses a static friction coefficient of 0.8 and a kinetic coefficient of 0.6, which after 1m has a spring with a fixed end on the wall (K= 50 N/m). Calculation of: (a) The speed of the first body before the impact. (b) Speed after impact (c) After the impact, does the body of both bodies rise or not from the floor? d) What is the maximum spring compression ? (e) If the spring is compressed, it remains at rest

The Commission shall adopt implementing acts in accordance with Article 21 of this Regulation.

The water refractive index = nagua = 1,33 The acceleration of gravity = g = 10 m/s2

RAUCH, BUENOS AIRES. AZUL.

Un bloque de masa 4Kg que está sobre una superficie horizontal y áspera , Se conecta a una segunda masa de 3Kg por medio de una cuerda ligera que pasa sobre una polea ligera y sin fricción. Se aplica una fuerza de 45N a la masa (1) como se indica. El coeficiente de rozamiento cinético entre m1 y la superficie es µ=0,2

Determinar la aceleración de las masas y la tensión de la cuerda.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

RAUCH, buon aria. Blu.

Un blocco di massa di 4 kg che è su una superficie orizzontale e rugosa , si collega a una

Un secondo peso di 3 kg con una corda. leggera che passa su una polea leggera e senza attrito. Si applica una forza di 45N alla massa (1) come se indica. Il coefficiente di rottura cinetica tra m1 e la superficie è μ=0,2

Determinare l’accelerazione delle masse e la velocità di tensione della corda.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

RAUCH, good weather. Blue.

A 4Kg block that’s about a horizontal and rough surface , connects to a Second mass of 3kg by a rope A lightweight that passes over a lightweight, frictionless pole. A force of 45N is applied to the mass (1) as It indicates. The kinetic coefficient of friction between m1 and the surface is μ=0.2

Determine the acceleration of the masses and the the tension of the rope.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

RAUCH, BUENOS AIRES. AZUL.

Un ejecutivo aburrido, en ausencia de sus secretarias, se entretiene arrojando horizontalmente bollos de papel hacia el cesto que tiene frente a él al otro lado del escritorio, como se indica en el dibujo. a - Teniendo en cuenta las dimensiones del cesto, hallar entre qué valores debe encontrarse el de la velocidad de partida de un bollo, para que ingrese en el cesto. b - Si el extremo E del escritorio está a 75 cm del piso, y a 1 m por delante del lugar de lanzamiento, determinar si un bollo que parte a 4 m/s le cae encima, cae al suelo o entra al cesto. Justificar.

Este dibujo explica lo que pasa en el problema, ahora hago un esquema y tomo m1 sist. de referencia.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

RAUCH, buon aria. Blu.

Un annoiato dirigente, in assenza delle sue segretarie, si diverte lanciando orizzontalmente Pelle di carta verso il cestino che ha davanti a sé dall’altra parte del tavolo, come indicato sul

lo disegno. a - Considerando le dimensioni del cestino, trovare tra quali valori si deve trovare il della velocità di partenza di una torta, per farla entrare nel cestino. b - Se la punta E del tavolo è a 75 cm dal pavimento, e a 1 m di fronte al luogo di lavoro lancio, determinare se un bollo partendo a 4 M/s cade su di lei, cade sul pavimento o entra nel cestino. Giustificare.

Questo disegno spiega cosa succede nel problema, ora. Faccio un schema e prendo M1 sist. di riferimento.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

RAUCH, good weather. Blue.

A boring executive, in the absence of his secretaries, entertains himself by throwing horizontally. paper balls towards the basket you have in front of it on the other side of the desk, as indicated in the I draw. a - Considering the dimensions of the basket, find out which values should be found in the The speed at which a ball starts to enter the basket. b - If the E-end of the desk is 75 cm from the floor, and 1 m ahead of the desk’s location toss, determine whether a ball that starts at 4 m/s falls on you, falls to the ground or enters the basket. Justify it.

This drawing explains what happens in the problem, now. I’ll draw a diagram and take M1Sist. the reference.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

RAUCH, BUENOS AIRES. AZUL.

Un alambre ABC sostiene un cuerpo de peso W como se muestra en la figura. El alambre pasa sobre una polea fija que se encuentra en el punto B y que está firmemente sujeto a una pared vertical en el punto A. AB forma un ángulo ∃β con la vertical, mientras que la polea en B ejerce una fuerza F sobre el alambre, la cual forma un ángulo a con la horizontal. Si el sistema está en equilibrio muestre que a = 1 2 ∃β y halle la expresión de F.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

RAUCH, buon aria. Blu.

Un filo ABC sostiene un corpo di peso W come mostrato nella figura. Il filo passa su una polea fissa che si trova al punto B e che è saldamente legata a un muro verticale al punto A. AB forma un angolo β con la verticale, mentre la polea in B esercita una forza F sul filo, che forma un angolo a con l’orizzontale. Se il sistema è in equilibrio mostri che a = 1 2 β e trova l’espressione di F.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

RAUCH, good weather. Blue.

An ABC wire holds a W-weight body as shown in the figure. The wire is passing . on a fixed pole that is located at point B and that is firmly attached to a vertical wall in point A. AB forms an angle β with the vertical, while the pole in B exerts a force F over the wire, which forms an angle a to the horizontal. If the system is in balance, show it. where a = 1 2 β and find the expression F.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

CAPITAL FEDERAL. AZUL Y VERDE.

Un proyectil de plomo de 4g de masa, viaja en dirección horizontal con una velocidad de 500 m/s y hace impacto en un bloque de masa 1 kg que se hallaba en reposo. El proyectil pasa a través del bloque y emerge con una velocidad de 100 m/s. El bloque se desliza sobre una superficie horizontal una distancia de 20 cm hasta detenerse. a) Hallar el coeficiente de rozamiento dinámico entre el bloque y la superficie horizontal. b) ¿Cuál es la pérdida de energía del proyectil? c) ¿Cuál es la energía cinética del bloque en el instante siguiente a que el proyectil emerge fuera de él? d) ¿Cuál es la variación de temperatura que sufre la bala, sabiendo que Cplomo=0,03cal/gºC?

Topic: Conservation of Momentum, Conservation of Energy Metodi: Conservation of Momentum, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. Blu e verde.

Un proiettile di piombo di massa 4g, viaggia in direzione orizzontale a una velocità di 500 m/s e colpisce un blocco di 1 kg che era in riposo. Il proiettile passa attraverso il blocca e emerge a velocità di 100 m/s. Il blocco si scivola su una superficie orizzontale una distanza di 20 cm fino a fermarsi. a) Determinare il coefficiente di rottura dinamica tra il blocco e la superficie orizzontale. b) Qual è la perdita di energia del proiettile? c) Qual è l’energia cinetica del blocco nell’istante successivo alla proiettile uscita? d) Qual è la variazione di temperatura che subisce la pallottola, sapendo che Cplomo=0,03cal/goC?

Federal capital. Blue and green.

A 4g mass lead projectile, traveling in a horizontal direction at a speed of 500 m/s It hits a block of one kilogram mass that was at rest. The projectile is passing through the It blocks and emerges at a speed of 100 m/s. The block slides over a horizontal surface A distance of 20 cm until it stops. (a) Find the dynamic friction coefficient between the block and the horizontal surface. (b) What is the energy loss of the projectile? (c) What is the kinetic energy of the block the instant after the projectile emerges from it? d) What is the temperature change the bullet suffers, knowing that Cplomo=0.03cal/goC?

CAPITAL FEDERAL. AZUL Y VERDE.

Una esfera de 5 N cuelga de una cuerda de 0,80 m de largo, formando un ángulo de 45º con respecto a la vertical al dejarse caer y alcanzar el punto mas bajo de su trayectoria choca elásticamente

4 - con un bloque (considerar la velocidad de la esfera nula después del choque) el cual se desplaza sobre un plano horizontal una distancia de 2 metros chocando con un resorte de constante k=40 N/m y comprimiéndolo 0,20 m. Calcular el trabajo y la fuerza de fricción que se genera entre el bloque y la superficie del plano horizontal.

Topic: Conservation of Energy, Conservation of Momentum Metodi: Conservation of Energy, Hooke’s Law Competenze: Physical Reasoning Objects: Pendulum, Block, Spring Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. Blu e verde.

Una sfera di 5 N si appende a una corda lunga 0,80 m, formando un angolo di 45° con rispetto alla verticale quando si lascia cadere e raggiunge il punto più basso della sua traccia colpisce elasticamente

4 - con un blocco (considerare la velocità della sfera zero dopo l’impatto) che si sposta su un piano orizzontale a distanza di 2 metri colpendo con una sorgente di costante k=40 N/m e compresso 0,20 m. Calcolare il lavoro e la forza di attrito generata tra il blocco e la superficie del piano orizzontale.

Federal capital. Blue and green.

A 5 N sphere hangs from a rope 0.80 m long, forming a 45° angle with When you drop and reach the lowest point of your trajectory, you bump elastically.

4 - with a block (consider the velocity of the zero sphere after the impact) which moves over a horizontal plane a distance of 2 metres colliding with a spring of constant k=40 N/m and compressing it by 0.20 m. Calculate the work and the friction force generated between the block and the surface of the horizontal plane.

CAPITAL FEDERAL. AZUL Y VERDE.

Un cuerpo de masa m1 = 10 kg desciende por un plano inclinado de longitud 5 m y con rozamiento cuando m1 pasa por A, su velocidad es de 2m/s.

Hallar: a) Trabajo de la fuerza de rozamiento entre A y B. b) Trabajo de la fuerza de peso en el tramo AB. c) Energia mecánica en A. d) Velocidad de m1 en B.

d1. Energéticamente.

d2. Dinámica y cinemáticamente. e) Si m2 = 40kg y el choque es plástico, la velocidad de cada una inmediatamente después del choque. f) Si el choque es elástico, la velocidad de cada una después del choque. g) Análisis energético en ambas situaciones. h) Cuanto se comprime el resorte en cada caso?

Topic: Conservation of Energy, Conservation of Momentum Metodi: Conservation of Energy, Conservation of Momentum, Hooke’s Law Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Inclined Plane, Spring Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. Blu e verde.

Un corpo di massa m1 = 10 kg scende su un piano inclinato di lunghezza 5 m e con quando m1 passa per A, la sua velocità è di 2m/s.

Trovare: a) La forza di rottura tra A e B. b) La forza di peso del tratto AB. c) Energia meccanica in A. d) Velocità di m1 in B.

d1. Energicamente.

d2. Dinamicamente e cinematograficamente. e) Se m2 = 40 kg e la collisione è plastica, la velocità di ciascuna immediatamente dopo la collisione. f) Se la collisione è elastica, la velocità di ciascuna dopo la collisione. g) Analisi energetica in entrambe le situazioni. h) Quanto viene compresso il resorso in ogni caso?

Federal capital. Blue and green.

A body of m1 = 10 kg is descended by an inclined plane of 5 m length and with When m1 passes through A, its speed is 2m/s.

Find out: (a) Work of the friction force between A and B. (b) Work of the force of gravity in the AB section. (c) Mechanical energy in A. (d) Speed of m1 in B.

d1. It’s energy.

d2. Dynamically and cinematically. (e) If m2 = 40kg and the impact is plastic, the speed of each immediately after the impact. (f) If the impact is elastic, the speed of each after the impact. (g) Energy analysis in both situations. (h) How much is the spring compressed in each case?

RAUCH, BUENOS AIRES. AZUL.

Hallar la tensión de cada cuerda.

W = 200 kgρ

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

RAUCH, buon aria. Blu.

Trovare la tensione di ogni corda.

W = 200 kgρ

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

RAUCH, good weather. Blue.

Find the tension of each string.

W = 200 kgρ

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

CAPITAL FEDERAL. VERDE.

Se construye un sistema como el indicado en la figura para realizar experiencias de Física. Un motor cuya polea G1 tiene un radio r1 = 1 cm , está vinculado con otra polea G2 de r2 = 25 cm de radio mediante una correa.

La polea G2 se encuentra solidaria a un eje de radio R = 10 cm donde se enrolla el cable de una cabina C que puede desplazarse desde el punto A hasta el B (distantes 3 m entre sí).

Dos guías, con sendos topes, a cada lado de la cabina imponen que ésta sólo pueda ser movida en dirección vertical.

La cabina tiene un armazón de forma prismática con base cuadrada, de 30 cm de lado y 50 cm de altura (medidas exteriores). Para los lados del prisma se han empleado tubos estructurales de acero cuadrado de 10 x 10 mm con un espesor de pared de 1,25 mm que determina un peso por unidad de longitud de 0,355 kg/m. En las bases superior e inferior se colocan sendas planchas de aluminio ( = 2,7 kg/dm3) de 3 mm de espesor que se fijan por debajo de las mismas mediante tornillos.Las dos caras laterales que se ubican sobre rieles se tapan del mismo modo sobre el techo de la cabina.

Se coloca un tubo de lado a lado (30 cm de longitud) en el techo de la cabina para sujetarla. Éste contiene un gancho doble (uno exterior a la cabina y otro interior) de manera que se encuentre alineado con el centro de gravedad.

Los tornillos, el gancho y el soporte para desplazarse por las guías determinan un peso total de 3 kg que incluye el material de aporte de las soldaduras. a) Hallar el peso total de la cabina. b) Hallar el peso específico y la densidad de la cabina, ¿flota en agua? c) Sabiendo que las guías tienen una longitud total de 3 m y que la cabina tarda 10 s en subir desde su posición inferior hasta la superior, ¿cuál es la velocidad media? d) Si se comprueba que, partiendo del reposo, la cabina tarda 0.8s en alcanzar la velocidad para desplazarse con M.R.U. y 0.02s para reducirse nuevamente a cero, ¿cuáles son las aceleraciones? ¿Cuál es la velocidad máxima? e) ¿Cuál es la velocidad angular media del motor en revoluciones por minuto? f) ¿Cuáles son la aceleración angular y la velocidad angular máxima del motor, si éste no actúa los últimos 0.02s ? g) ¿Cuál es la fuerza neta que actúa sobre la cabina en el tramo final del recorrido para frenarla si el motor se desacopla totalmente? h)¿Cuál es el trabajo de rozamiento considerando sólo el existente entre la cabina y los rieles? i)¿Cuál es la energía cinética máxima que adquiere la cabina? ¿Cuál es la variación de energía potencial de un extremo al otro del recorrido? ¿ Cuál es el trabajo total entregado por el motor para que la cabina realice todo el recorrido en las condiciones expresadas en los puntos anteriores? j) ¿ Cuál es la potencia media de entrada del motor si su rendimiento es del 90%?

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Kinematic Equations, Conservation of Energy, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Pulley, Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. - Verdi.

Si costruisce un sistema come indicato nella figura per eseguire esperimenti di fisica. Un motore il cui pollice G1 ha un raggio r1 = 1 cm , è collegato ad un altro pollice G2 di r2 = 25 cm di raggio con una corda.

La polea G2 si trova solidale ad un asse di raggio R = 10 cm dove si enrolla il cavo di una cabina C che può spostarsi dal punto A al punto B (a 3 m di distanza).

Due guide, con sentieri a piombo, su ogni lato della cabina impongono che questa sia spostata solo in direzione verticale.

La cabina ha una struttura prismatica con base quadrata, di 30 cm sul lato e 50 cm sul lato. altezza (misure esterne). Per i lati del prisma sono stati impiegati tubi strutturali in acciaio. quadrato di 10 x 10 mm con una spessura di parete di 1,25 mm che determina un peso per unità di di lunghezza di 0,355 kg/m. Le piante superiori e inferiori sono di laminazione in pannelli di alluminio ( = 2,7 kg/dm3) di 3 mm di spessore che vengono fissati sotto di essi mediante scritture. le facce laterali che si trovano su rotaie si riempiono nello stesso modo sul tetto della cabina.

Un tubo a lato (30 cm di lunghezza) viene inserito sul tetto della cabina per tenerlo attaccato. Questo. contiene un doppio gancio (uno fuori cabina e l’altro dentro) in modo che si trova allineato al centro di gravità.

Gli scheletri, il gancio e il supporto per spostarsi sulle guide determinano un peso totale di 3 kg che include il materiale di inserimento dei saldatori. a) Indicare il peso totale della cabina. b) Determinare il peso specifico e la densità della cabina, fluttuante in acqua? c) Sapendo che le guide hanno una lunghezza totale di 3 m e che la cabina impiega 10 secondi per salire dal suo punto di partenza. posizione inferiore all’alto, qual è la velocità media? d) Se si verifica che, partendo dal riposo, la cabina tarda 0,8 secondi a raggiungere la velocità per spostarsi con M.R.U. E 0.02s per ridurlo a zero, quali sono le accelerazioni? Qual è la velocità massima? e) Qual è la velocità angolare media del motore in rotazioni al minuto? f) Qual è l’accelerazione angolare e la velocità angolare massima del motore, se non è in funzione?

Gli ultimi 0.02 ? g) Qual è la forza netta che agisce sulla cabina nel tratto finale del percorso per frenarla se il Il motore si decolla completamente? h) Qual è il lavoro di rasatura considerando solo quello che esiste tra la cabina e i binari? i) Qual è la massima energia cinetica acquisita dalla cabina? Qual è la variazione di energia potenziale da un’estremità all’altra del percorso? Qual è il lavoro totale che viene fornito dal motore per far fare la cabina tutto il giro in un’onda ? le condizioni espresse nei punti precedenti? j) Qual è la potenza media di ingresso del motore se il suo rendimento è del 90%?
6 -

Federal capital. Green.

A system is constructed as shown in the figure to perform physics experiments. Un engine whose pole G1 has a radius of r1 = 1 cm , is linked to another pole G2 of r2 = 25 cm radius by a strap.

The G2 pole is solidary to a radius axis R = 10 cm where the wire of a cab C which can be moved from point A to point B (3 m apart).

Two guides, with top trails, on either side of the cabin dictate that it can only be moved in the vertical direction.

The cab has a prismatically shaped frame with a square base, 30 cm on the side and 50 cm on the side. height (external measurements). Structural steel tubes have been used for the prism sides. 10 x 10 mm square with a wall thickness of 1,25 mm determining a weight per unit of length of 0,355 kg/m. The upper and lower bases are lined with aluminium plates ( = 2.7 kg/dm3) of 3 mm thickness, fixed below them by screws. The side faces on rail shall be covered in the same way on the roof of the cab.

A side-by-side tube (30 cm long) is placed on the cabin roof to hold it. This one . It contains a double hook (one outside the cabin and one inside) so that it is located aligned with the center of gravity.

The screws, hooks and guide-swing support determine a total weight of 3 kg including the welding input material. (a) Find the total weight of the cabin. (b) Find the specific weight and density of the cabin, floats in water? (c) Knowing that the guides have a total length of 3 m and that the cabin takes 10 s to climb from its lower to higher position, what’s the average speed? (d) If it is found that the cabin takes 0.8 seconds to reach the speed from resting Moving around with M.R.U. And 0.02s to get back to zero, what are the accelerations? What’s the maximum speed? (e) What is the average engine angular speed in revolutions per minute? (f) What is the angular acceleration and maximum angular speed of the engine, if it does not operate the engine? The last 0.02s ? (g) What is the net force acting on the cab in the final leg of the journey to brake it if the engine is completely decompressed? (h) What is the work of grinding, considering only that between the cab and the rails? (i) What is the maximum kinetic energy acquired by the cabin? What is the potential energy variation from one end of the path to the other? What is the total work delivered by the engine for the cab to make the entire tour in the conditions expressed in the previous points? (j) What is the average engine input power if the engine is 90% efficient?

CAPITAL FEDERAL. VERDE.

Un bloque de masa 2 kg que se desplaza sobre un plano inclinado 30º hacia la parte inferior, choca con un resorte de constante elástica 15 N/m.

El resorte sufre un acortamiento máximo de 2 m. Si el coeficiente de rozamiento dinámico entre el bloque y plano es 0,2, calcular: a) ¿Cuál es el módulo de la velocidad del bloque en el instante del choque? b) Luego de chocar contra el resorte, el bloque se desplaza sobre el plano. ¿Que distancia recorre sobre el mismo hasta detenerse? c) Suponiendo que el plano tiene una longitud de solamente 2,10 m medidos desde el borde del resorte comprimido, indique si el bloque alcanza a detenerse sobre el plano o si cae, y en este caso a qué distancia cae del borde del plano.

TOMAR g = 9,8 m/s2

Topic: Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy, Hooke’s Law, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Inclined Plane, Spring Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. - Verdi.

Un blocco di massa di 2 kg che si sposta su un piano inclinato 30° verso il basso, colpisce con una sorgente di costante elastica 15 N/m.

La primavera subisce un abbreviamento massimo di 2 m. Se il coefficiente di rottura dinamica è compreso tra il blocco e piano è 0,2, calcolare: a) Qual è il modulo di velocità del blocco all’istante dello scontro? b) Dopo aver colpito la sorgente, il blocco si sposta sul piano. Che distanza percorre? lo stesso fino a quando si ferma? c) Supponendo che il piano abbia una lunghezza di soli 2,10 m misurata dal bordo della sorgente se il blocco si ferma sul piano o se cade, e in questo caso a che punto La distanza cade dal bordo del piano.

Tomar g = 9,8 m/s2

Federal capital. Green.

A block of 2 kg mass moving on a plane inclined 30° downwards, impact with a spring of constant elasticity of 15 N/m.

The spring is shortened by a maximum of 2 m. If the dynamic friction coefficient is between the block and plane is 0.2, calculate: (a) What is the block speed module at the instant of impact? (b) After impacting the spring, the block moves over the plane. What distance does it travel over? The same until you stop? (c) Assuming that the plane is only 2.10 m long measured from the edge of the spring the tablet, indicate whether the block reaches a stop on the plane or falls, and in this case what distance falls from the edge of the plane.

The following is the list of the following:

EL PALOMAR, BUENOS AIRES. AZUL.

Un automóvil se mueve con una velocidad de 24 m/seg. En cierto instante (en el cual se dispara un cronómetro) comienza a frenarse con una aceleración de -3m/seg2.

a) Calcular la velocidad que indicará el velocímetro cuando el cronómetro indique t= 5seg.

b) Calcular el tiempo que indicará el cronómetro en el instante en que se detiene.

Permanece detenido 15 seg. en un semáforo y arranca con una aceleración de 2m/seg2.

c) Calcular la velocidad que indicará el velocímetro cuando el cronómetro indique t= 40 seg.

d) Representar en un gráfico V=f(t).

e) Calcular el espacio total recorrido por el móvil.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

Il palomar, buoni venti. Blu.

Una macchina si muove a una velocità di 24 m/s. In un certo istante (in cui si spara) un cronometro) inizia a frenare ad un’accelerazione di -3m/sec2.

a) Calcolare la velocità che il velocimetro indicherà quando il cronometro indica t= 5 secondi.

b) Calcolare il tempo indicato dal cronometro all’istante in cui si ferma.

Rimane fermo per 15 secondi. in un semaforo e parte con un’accelerazione di 2m/sec2.

c) Calcolare la velocità che il velocimetro indicherà quando il cronometro indica t= 40 seg.

d) Rappresentare in un grafico V=f(t).

e) Calcolare lo spazio totale percorso dal cellulare.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

The word, good air. Blue.

A car moves at a speed of 24 m/s. At a certain moment (in which it fires) a chronometer) starts to brake at an acceleration of -3m/second.

(a) Calculate the speed to be indicated by the speedometer when the chronometer indicates t= 5 seconds.

(b) Calculate the time to be indicated by the chronometer at the time of stopping.

Stayed at the station for 15 seconds. In a traffic light and start at a speed of 2m/sec2.

(d) To be represented in a graph V=f(t).

(e) Calculate the total space travelled by the mobile.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

EL PALOMAR, BUENOS AIRES. AZUL.

El sistema de la figura está en equilibrio, cuando el cable del centro esta exactamente horizontal.

a) Determinar la fuerza que se transmite a cada cable (T1, T2, y T3) .

b) El ángulo b.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

Il palomar, buoni venti. Blu.

Il sistema della figura è in equilibrio, quando il cavo centrale è esattamente orizzontale.

a) Determinare la forza trasmessa a ciascun cavo (T1, T2 e T3).

b) L’angolo b.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

The word, good air. Blue.

The system of the figure is in equilibrium, when the center wire is exactly horizontal.

(a) Determine the force transmitted to each cable (T1, T2 and T3).

(b) The angle b.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

EL PALOMAR, BUENOS AIRES. AZUL.

Una tuerca se desprende de un ascensor y cae. ¿En cuál de los siguientes casos la tuerca tendrá mayor velocidad al golpear contra el fondo del ascensor?

a) El ascensor está detenido.

b) El desciende con una velocidad de 5 m/seg.

c) El ascensor sube con una velocidad de 5 m/seg.

Distancia desde la tuerca al fondo del ascensor = 60m.

Calcular el tiempo que tarda en caer la tuerca.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Il palomar, buoni venti. Blu.

Una noce si sgancia da un ascensore e cade. In quale dei seguenti casi la noce avrà più velocità colpendo il fondo dell’ascensore?

a) L’ascensore è fermo.

b) Scende a velocità di 5 m/sec.

c) L’ascensore sale a velocità di 5 m/sec.

Distanza dal cespuglio al fondo dell’ascensore = 60 m.

Calcolare il tempo che ci vuole per cadere la noce.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

The word, good air. Blue.

A nut comes off an elevator and falls. In which of the following cases will the nut have faster when you hit the bottom of the elevator?

(a) The elevator is stopped.

(b) It descends at a speed of 5 m/s.

Distance from the nut to the bottom of the lift = 60m.

Calculate how long it takes the nut to fall.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

EL PALOMAR, BUENOS AIRES. AZUL.

Tres masas están colocadas como indica la figura . La cuerda pasa por una polea sin rozamiento .Calcular :

a) La aceleración el sistema.

b) Las tensiones de las cuerdas

m1= 5Kg. m2 =½ m1 m3 = 2 m1

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Pulley, String, Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

Il palomar, buoni venti. Blu.

Tre masse sono poste come indica la figura . La corda passa attraverso un pollo senza rottura Calcolo:

a) Accelerazione del sistema.

b) Le tensioni delle corde

m1= 5Kg. m2 =½ m1 m3 = 2 m1

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Pulley, String, Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

The word, good air. Blue.

Three masses are placed as shown in the figure . The rope passes through a pole without a razor . . Calculate:

(a) Acceleration of the system.

(b) String strains

m1= 5Kg. m2 =½ m1 m3 = 2 m1

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Pulley, String, Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

DOLORES, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Analizar el gráfico dado, que corresponde a un movimiento rectilineo en varias etapas. Suponiendo que en T=o es x=o se pide : a_¿Que tipo de movimiento se describe en cada tramo ? b_¿Cual es el espacio recorrido en toda la trayectoria? c_Trazar los gráficos de aceleración y posición (espacio) en función del tiempo. d_Si el móvil pesa 20Kg , determinar el trabajo que realiza la fuerza resultante para cada tramo y para el viaje total.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Dolore, aria buona. Blu e verde.

Analizzare il grafico dato, che corrisponde a un movimento rettilineo in varie fasi. Supponendo che in T = o sia x = o si chiede: A___ che tipo di movimento si descrive in ogni tratto ? Qual è lo spazio percorso in tutto il percorso? c_Mettendo i grafici di accelerazione e posizione (spazio) in funzione del tempo. Se il cellulare pesa 20 kg , determinare il lavoro svolto dalla forza risultante per ogni stretto e per il viaggio totale.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Pain, good air. Blue and green.

Analyze the given graph, which corresponds to a straight line movement in several stages. Supposing that in T = o is x = o, we ask: What kind of movement is described in each section ? What is the space travelled along the entire trajectory? c_Mapping the acceleration and position (space) graphs based on time. If the mobile weighs 20 kg , determine the work performed by the resulting force for each stretch and for The whole trip.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

DOLORES, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Hallar la fuerza constante que aplicada a un cuerpo de 30Kgde peso le comunique: a_Una aceleración de 3m/s2 b_Una aceleración de 50cm/s2 c_Una velocidad de 9m/s a los 6s de empezar a moverse. d_Recorrer un espacio de 30m a los 5s de empezar a moverse. e_Un incremento de su velocidad desde 5m/s hasta 15m/s en 4s. f_Una disminución de su velocidad desde 20 hasta 10m/s en 30m de recorrido.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Dolore, aria buona. Blu e verde.

Trovare la forza costante applicata a un corpo di 30 kg di peso, a_Un’accelerazione di 3m/s2 b_Un’accelerazione di 50 cm/s2 Una velocità di 9m/s a 6s di iniziare a muoversi. D_Corre un spazio di 30 m entro 5 anni da iniziare a muoversi. e_Un aumento della sua velocità da 5m/s a 15m/s in 4s. F_Un calo della sua velocità da 20 a 10m/s in 30m di percorso.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Pain, good air. Blue and green.

Find the constant force applied to a body of 30 kgde weighing tell you: a_an acceleration of 3m/s2 The speed of the vehicle shall be at least 50 cm/s2. A speed of 9m/s to 6s of starting to move. d_Require a space of 30 m to 5s of starting to move. An increase in its speed from 5m/s to 15m/s in 4s. F_A decrease in speed from 20 to 10m/s on 30m of travel.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

FLORIDA, BUENOS AIRES. VERDE.

Se deja caer un cilindro, que inicialmente se encuetra en reposo, a través de una pista dada por la función y=k.x2. En el tramo A-B, el cilindro rueda sin deslizar y en el tramo B-C no hay rozamiento entre el cilindro y la pista. Calcular.

I)-¿A qué altura puede llegar el cilindro ascendiendo hacia C?

II)-Bajo las mismas condiciones, una esfera uniforme del mismo radio, ¿llegaría más alto o más bajo que el cilindro?

Topic: Rotational Dynamics, Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy, Torque & Angular Momentum Analysis Competenze: Physical Reasoning Objects: Cylinder, Sphere Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Florida, buon aria. - Verdi.

Si lascia cadere un cilindro, che inizia a riposare, attraverso un tracciato dato dalla funzione y=k.x2. Nel tratto A-B, il cilindro gira senza scivolare e nel tratto B-C non c’è lacerazione. tra il cilindro e la pista. Calcolare.

I) - A che altezza può arrivare il cilindro saliendo verso C?

II) -Sotto le stesse condizioni, una sfera uniforme dello stesso raggio, sarebbe arrivata più in alto o più Sotto il cilindro?

Florida, good weather. Green.

A cylinder, which is initially resting, is dropped through a track given by the function y=k.x2. In the A-B section, the cylinder rolls without slipping and in the B-C section there is no friction. between the cylinder and the track. Calculate.

I) - How high can the cylinder reach as it goes up to C?

Under the same conditions, a uniform sphere of the same radius would reach higher or higher. below that cylinder?

FLORIDA, BUENOS AIRES. VERDE.

Un esquimal se dispone a empujar sobre una pista de nieve horizontal un trineo que pesa 50 Kg, llevando en él una morsa que acaba de cazar, cuyo peso es de 200 Kg. El coeficiente de rozamiento estático entre el trineo y la morsa es de 0,8, y coeficiente dinámico entre el trineo y la nieve es de 0,1. Calcular cuál es la máxima fuerza que puede aplicar el esquimal sin perder la morsa.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Florida, buon aria. - Verdi.

Un eschimale si dispone a spingere su una pista di neve orizzontale un bagliotto che pesa 50 Kg, portando dentro una morsa appena cacciata, che pesa circa 200 kg. Il coefficiente di rottura La stabilità tra gli scivoli e la morsa è di 0,8, e il coefficiente dinamico tra gli scivoli e la neve è di 0,1. Calcolare la massima forza che l’escimalo può applicare senza perdere la morsa.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

Florida, good weather. Green.

An Eskimo is about to push a 50 kg sled over a horizontal snow track. carrying a bag that he just caught, weighing 200 kg. The coefficient of friction The static between sleigh and snow is 0,8, and the dynamic coefficient between sleigh and snow is 0,1. Calculate the maximum force the Eskimo can apply without losing the moose.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Una piedra lanzada desde el piso, con velocidad v0 = 12 m/s y formando un ángulo de 45º con el

9 - horizonte cayó a tierra a una distancia s del sitio de lanzamiento.

a) ¿Desde que altura h habría que lanzar horizontalmente otra piedra para que comunicándole la misma velocidad inicial v0 cayera en el mismo sitio que la primera?

b) Grafique la trayectoria seguida por cada piedra.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. Blu e verde.

Una pietra lanciata dal pavimento, con velocità v0 = 12 m/s e formando un angolo di 45° con il

9 - L’orizzonte è caduto a terra a una distanza s dal sito di lancio.

a) Da che altezza h dovrebbe essere lanciato orizzontalmente un’altra pietra per comunicarlo La stessa velocità iniziale v0 sarebbe caduta nello stesso posto della prima?

b) Grafica il percorso seguito da ogni pietra.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

Sea of the Plate, good air. Blue and green.

A stone thrown from the floor, with speed v0 = 12 m/s and forming an angle of 45° with the

9 - Horizon fell to the ground at a distance s from the launch site.

(a) From what height h would have to throw another stone horizontally to communicate it The same initial velocity v0 would fall in the same place as the first?

(b) Draw the trajectory followed by each stone.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Suponiendo que la masa de la figura es de 1 kg y se encuentra sobre un plano inclinado, cuyo ángulo de inclinación es de 30°, con un coeficiente de roce estático entre el bloque y plano de 0,6 y cinético de 0,4.

Encuentre: a) La fuerza horizontal mínima que hay que aplicar para que el cuerpo se encuentre en reposo. b) La fuerza horizontal mínima que hay que aplicar para que el cuerpo se mueva uniformemente hacia arriba por el plano inclinado. c) La fuerza horizontal que hay que aplicar para que el cuerpo de mueva con una aceleración de 0,5 m/s2 hacia abajo por el plano inclinado.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Inclined Plane Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. Blu e verde.

Supponiamo che la massa della figura sia di 1 kg e si trovi su un piano inclinato, il cui l’angolo di inclinazione è di 30°, con un coefficiente di rottura statico tra blocco e piano di 0,6 e cinetico di 0,4.

Trova: a) La forza orizzontale minima che deve essere applicata per rendere il corpo in riposo. b) La forza orizzontale minima che deve essere applicata per muovere il corpo uniformemente verso l’alto per il piano inclinato. c) La forza orizzontale da applicare per far muovere il corpo ad un’accelerazione di 0,5 m/s2 verso il basso per il piano inclinato.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Inclined Plane Fonte: Testo (PDF) — p.17

Sea of the Plate, good air. Blue and green.

Assuming the mass of the figure is 1 kg and it is on an inclined plane, whose angle of inclination is 30°, with a static friction coefficient between the block and the plane of 0,6 and kinetic of 0,4.

Find out: (a) The minimum horizontal force to be applied for the body to rest. (b) The minimum horizontal force to be applied to move the body uniformly upward along the inclined plane. (c) The horizontal force to be applied to make the body move at an acceleration. 0,5 m/s2 downward on the slope.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Inclined Plane Fonte: Testo (PDF) — p.17

MORÓN, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Un carro de masa m = 100 Kg.,se desplaza por la montaña rusa sin rozamiento.

a)Calcular la velocidad del carro cuando pasa por los puntos A,B,y C. b)Cuánto vale la fuerza normal que el riel ejerce sobre el carro,cuando pasa por el punto A.

Topic: Conservation of Energy, Newtonian Mechanics Metodi: Conservation of Energy, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

Moron, buon aria. Blu e verde.

Un carro di massa m = 100 Kg., si sposta sulla montagna russa senza rottura.

a) Calcolare la velocità del carro quando passa attraverso i punti A, B e C. b) Quanto vale la forza normale che il binario esercita sul carro quando passa attraverso il punto A.

Topic: Conservation of Energy, Newtonian Mechanics Metodi: Conservation of Energy, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

Moron, good weather. Blue and green.

A car with a mass of m = 100 kg, moves around the roller coaster without a scratch.

(a) Calculate the speed of the car when passing through points A, B and C. (b) What is the normal force exerted by the railway on the wagon when it passes through point A?

Topic: Conservation of Energy, Newtonian Mechanics Metodi: Conservation of Energy, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

NAVARRO, BUENOS AIRES. VERDE.

En uno de los platillos de una balanza de brazos iguales se colocan un trozo de aluminio,y en el otro un trozo de cobre.

La balanza está sumergida y en equilibrio en un recipiente con agua.

El peso específico del aluminio es Pe = 2,7 ρg/cm3 y el de cobre es Pe = 9 ρg/cm3. Determinar el volumen del trozo de cobre.

10 -

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Navarro, buoni aerei. - Verdi.

In uno dei piatti di un’equivalente bilancia di braccia si mette un pezzo di alluminio, e in quello Un altro pezzo di rame.

La bilancia è immersa e in equilibrio in un contenitore di acqua.

Il peso specifico dell’alluminio è Pe = 2,7 ρg/cm3 e quello del rame è Pe = 9 ρg/cm3. Determinare il volume del pezzo di rame.

10 -

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Good weather. Green.

In one of the plates of an equal arm scale, a piece of aluminum is placed, and in the Another piece of copper.

The scale is submerged and balanced in a water container.

The specific weight of aluminium is Pe = 2,7 ρg/cm3 and that of copper is Pe = 9 ρg/cm3. Determine the volume of the copper fragment.

10 -

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

MORÓN, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Cuál es el valor de P,para que el sistema de la figura,se encuentre en equilibrio. m1= 150Kg.

m2=100kg.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Torque & Angular Momentum Analysis, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Lever Fonte: Testo (PDF) — p.17

Moron, buon aria. Blu e verde.

Qual è il valore di P, per che il sistema della figura sia in equilibrio? m1= 150Kg.

m2=100kg.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Torque & Angular Momentum Analysis, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Lever Fonte: Testo (PDF) — p.17

Moron, good weather. Blue and green.

What is the value of P, so that the system of the figure is in equilibrium. m1= 150Kg.

m2=100kg.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Torque & Angular Momentum Analysis, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Lever Fonte: Testo (PDF) — p.17

NAVARRO, BUENOS AIRES. VERDE.

Un chico deja caer piedritas desde el balcón de su casa. El portero,que ésta en la vereda,observa que una de las piedras tarda 0,2 Seg en pasar frente a la puerta de entrada,que tiene 2m de altura.Con esta información,hallar a qué altura del piso parten las piedras (sugerencia: tomar un sistema de referencia con el origen en el borde superior de la puerta ).

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Navarro, buoni aerei. - Verdi.

Un ragazzo fa cadere pietre dal balcone della sua casa. Il portiere, che sta nel viale, osserva. che una delle pietre richiede 0,2 seg di tempo per passare davanti alla porta d’ingresso, che ha 2 metri di altezza. Con Questa informazione,scegliare a che altezza del pavimento partono le pietre (suggestione: prendere un sistema di riferimento con origine sul bordo superiore della porta).

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Good weather. Green.

A boy dropped little stones from his balcony. The doorman, this one in the alley, watch. It takes 0.2 seconds for one of the stones to pass in front of the entrance gate, which is 2m high. This information,to find out at what height of the floor the stones start (suggestion: take a system of reference with the origin on the upper edge of the door).

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

QUILMES, BUENOS AIRES. AZUL.

Cuál es la fuerza centrípeta y la velocidad que mantiene en órbita un satélite artificial colocado a200Km de altura?

Depende esta velocidad de la masa satelital? JUSTIFICAR

radio de la Tierra:6370Km

masa del satélite: 1000kg

Topic: Gravitation Metodi: Newton’s Law of Gravitation Competenze: Physical Reasoning Objects: Satellite, Planet Fonte: Testo (PDF) — p.17

Quilmes, buoni giorni. Blu.

Qual è la forza centripeta e la velocità che mantiene in orbita un satellite artificiale collocato?

A 200 chilometri di altezza?

Dipende da questa velocità della massa satellitare? Giustificare

Radius della Terra: 6370 Km

massa del satellite: 1000 kg

Topic: Gravitation Metodi: Newton’s Law of Gravitation Competenze: Physical Reasoning Objects: Satellite, Planet Fonte: Testo (PDF) — p.17

Quilmes, good weather. Blue.

What is the centripetal force and velocity that keeps an artificial satellite in orbit? A 200km high?

Does this speed depend on the satellite mass? Justify it .

Earth’s radius is 6370 km.

The mass of the satellite: 1000 kg

Topic: Gravitation Metodi: Newton’s Law of Gravitation Competenze: Physical Reasoning Objects: Satellite, Planet Fonte: Testo (PDF) — p.17

QUILMES, BUENOS AIRES. AZUL.

Cuánto bajará el cuerpo B en los tres primeros segundos, después de liberar el sistema?

uc:0.20

despreciar la masa de la cuerda y el roce con la polea mA:25Kg mB:15Kg

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Pulley, String, Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

Quilmes, buoni giorni. Blu.

Quanto scenderà il corpo B nei primi tre secondi dopo aver rilasciato il sistema?

uc:0.20

Spregiare la massa della corda e spazzare con la polla mA:25Kg mB:15Kg

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Pulley, String, Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

Quilmes, good weather. Blue.

How much will body B drop in the first three seconds after releasing the system?

uc:0.20

Despising the mass of the rope and rubbing with the pulley mA:25Kg mB:15Kg

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Pulley, String, Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROJAS, BUENOS AIRES. VERDE.

Pablo cuelga un bloque de 2 kg.,del techo del ascensor y en la parte inferior del bloque 1,cuelga otro bloque del doble de masa.Se pide hallar: a) Las tensiones de las dos cuerdas cuando el ascensor se desplaza hacia arriba con velocidad constante.

11 - b) Idem anterior cuando el ascensor baja con aceleración de 3 m/s2.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROSSI, buoni aer. - Verdi.

Pablo sospende un blocco di 2 kg dal soffitto dell’ascensore e nella parte inferiore del blocco 1, sospende Un altro blocco di massa doppia. a) Le tensioni delle due corde quando l’ascensore si muove verso l’alto a velocità costante.

11 - b) L’immagine precedente quando l’ascensore scende ad un’accelerazione di 3 m/s2.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

Red, good air. Green.

Paul hangs a 2kg block from the roof of the elevator and at the bottom of the block, hangs Another block of double mass. (a) The tensions of the two strings when the elevator moves upwards at high speed. It’s constant.

11 - (b) The same as before when the elevator is lowered at an acceleration of 3 m/s2.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROJAS, BUENOS AIRES. VERDE.

Un trineo parte del reposo por una rampa inclinada con aceleración constante.Pasa por un primer puesto de control con una velocidad de 5 m/s y por el segundo puesto con una velocidad de 15 m/s.Si ambos puestos estan distanciados 60m. Calcular la aceleración que experimenta, la distancia del punto de partida al primer puesto, y el tiempo transcurrido desde que partió hasta que pasó por el segundo puesto.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROSSI, buoni aer. - Verdi.

Un scivolo parte dal riposo per un rampa inclinata con costante accelerazione. il posto di controllo con una velocità di 5 m/s e il secondo posto con una velocità di 15 m/s.Se Entrambi i posti sono distanti 60 metri. Calcolare l’accelerazione che si sperimenta, la distanza dal punto di la partenza al primo posto, e il tempo trascorso dal momento in cui ha partito fino a quando ha passato per il secondo posto.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Red, good air. Green.

A slide part of the resting area by a steep ramp with constant acceleration. the control post at a speed of 5 m/s and the second post at a speed of 15 m/s.If Both posts are 60 meters apart. Calculate the acceleration you experience, the distance from the point of the time elapsed from the time it left until it passed second place.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROJAS, BUENOS AIRES. AZUL.

Una cuadrilla de empleados del ferrocarril viaja en una zorra por una vía rectilínea.En un instante dado,por la misma vía y a 180 m por detrás,ven venir un tren que viaja con una velocidad v=36 Km/h .?¿Aqué velocidad mínima y constante deberá moverse la zorra para poder llegar a un desvío que en ese instante está a 120 m más adelante,para evitar el choque?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROSSI, buoni aer. Blu.

Un gruppo di dipendenti del ferrovia viaggia in una puttana su una pista rettilinea. dato che, sulla stessa strada e a 180 metri di distanza, arriva un treno che viaggia a velocità v=36 Km/h A che velocità minima e costante dovrà muoversi la puttana per poter arrivare ad un deviamento che in Quel momento è 120 metri più avanti, per evitare l’impatto?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Red, good air. Blue.

A squad of railroad employees traveling in a fox on a straight line. Since, along the same track and 180 m behind, a train is coming at a speed of v=36 km/h. What minimum and constant speed will the fox have to move at in order to reach a detour that in That moment is 120 meters ahead, to avoid the collision?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROJAS, BUENOS AIRES. AZUL.

Calcular el trabajo realizado por una persona cuando,llevando una valija de 15Kg :

a) La sostiene durante 5 minutos esperando un omnibus. b) Corre detrás del omnibus una distancia horizontal de 19 m en 2 segundos a velocidad constante. c) Se eleva 0,80m al subir al omnibus. d) Camina con ella 20m descendiendo por una pendiente que forma un ángulo de 30º con la horizontal.

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROSSI, buoni aer. Blu.

Calcolare il lavoro svolto da una persona quando, portando un bagaglio di 15 kg:

a) La tiene in piedi per 5 minuti in attesa di un omnibus. b) Correre dietro l’omnibus una distanza orizzontale di 19 m in 2 secondi a velocità costante. c) Alti 0,80 m all’imbarco dell’omnibus. d) Camminare con essa 20 m scendendo per un’inclinazione che forma un angolo di 30° con la

L’orizzontale.

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Red, good air. Blue.

Calculate the work done by a person when, carrying a 15kg suitcase:

(a) Holds her for 5 minutes waiting for a bus. (b) Run behind the omnibus a horizontal distance of 19 m in 2 seconds at speed It’s constant. (c) It rises 0.80 m on board the bus. (d) Walk with it 20m down a slope forming a 30° angle with the horizontal.

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN NICOLÁS, BUENOS AIRES. VERDE.

Un cohete casero lanzado hacia arriba, debido a un fallo de la pólvora, pierde altura, luego se recupera y sube de nuevo. La ecuación del movimiento altura y, en función del tiempo transcurrido t, es y = t3 - 9t2 + 24t para t e [ 0 , 7 ]. Averiguamos la velocidad en los instantes 0 , 1 , 5 , 7. ¿ En qué momento empieza a bajar ?. ¿Cuándo comienza a subir de nuevo ?.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Calculus-Integration Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Nicola, buoni giorni. - Verdi.

Un razzo casato lanciato verso l’alto, a causa di un guasto della pistola, perde altezza, poi si. riprende e torna su. L’equazione del movimento di altezza e, in funzione del tempo trascorso t, è y = t3 - 9t2 + 24t per t e [ 0 , 7 ]. Scopriamo la velocità in istanti 0 , 1 , 5 , 7. - In che cosa ? Il momento inizia a scendere? Quando comincia a salire di nuovo?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Calculus-Integration Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

St. Nicholas, good weather. Green.

A home-made rocket launched upwards, due to a gunpowder failure, loses height, then it is He’s recovering and coming up again. The equation of motion height and, depending on the time elapsed t, is y = t3 - 9t2 + 24t for t e [ 0 , 7 ]. We ‘ll find the speed in the moments 0, 1, 5, 7. What ? moment it starts to go down? When does it start to climb again?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Calculus-Integration Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN NICOLÁS, BUENOS AIRES. VERDE.

Una caja de hierro de 450 kg es levantada hasta una plataforma que está a 1,25m de altura, por medio de un plano inclinado de 5m de longitud. Calcular: a) La fuerza paralela al plano que debe aplicarse. b) El trabajo realizado suponiendo que no existe rozamiento.

Topic: Rigid Body Statics, Conservation of Energy Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Inclined Plane Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Nicola, buoni giorni. - Verdi.

Una scatola di ferro da 450 kg viene sollevata su una piattaforma che è a 1,25 m di altezza, da mezzo di un piano inclinato di 5 m di lunghezza. Calcolare: a) La forza parallela al piano da applicare. b) Il lavoro svolto, purché non vi sia un’acciaio.

St. Nicholas, good weather. Green.

A 450 kg iron box is raised to a platform that is 1.25m high, by The average of a sloping plane of 5 m in length. Calculation: (a) The force parallel to the plane to be applied. (b) Work performed assuming no friction.

SAN NICOLÁS, BUENOS AIRES. VERDE.

Durante el último segundo de su caída sin velocidad inicial un cuerpo recorre 15 m. ¿De qué altura se dejó caer ?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Nicola, buoni giorni. - Verdi.

Durante l’ultimo secondo della sua caduta senza velocità iniziale un corpo percorre 15 metri. Da che altezza è rimasto?

cadere ?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

St. Nicholas, good weather. Green.

During the last second of its fall without initial velocity a body travels 15 m. How high did he leave? fall ?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. AZUL.

Un hombre parado en el techo de un edificio tira una bola verticalmente hacia arriba con una

12 - velocidad de 15m/s. La bola llega al suelo 4,25 s más tarde. ¿Cuál es la máxima altura alcanzada por la bola? ¿Qué altura tiene el edificio? ¿Con qué velocidad llegará la bola al suelo?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Ball Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. Blu.

Un uomo in un tetto di un edificio tira una palla verticalmente in alto con una

12 - velocità di 15 m/s. La palla arriva al suolo 4.25 secondi dopo. Qual è la massima altezza raggiunta dalla
La palla? Quanto è alta l’edificio? A che velocità la palla raggiungerà il terreno?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Ball Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Blue.

A man standing on the roof of a building throws a ball vertically upwards with a

12 - speed of 15m/s. The ball hits the ground 4.25 seconds later. What is the maximum height reached by the ball? How high is the building? How fast will the ball hit the ground?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Ball Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. AZUL.

Un móvil marcha por una carretera rectilínea a razón de 20m/s, durante 5 segundos. A partir de ese momento, adquiere una aceleración de 2m/s2 y durante 4 segundos, marcha en esas condiciones.

Al iniciarse el quinto segundo, aplica los frenos y su velocidad disminuye a razón de 2m/s cada segundo, hasta detenerse. Se pregunta: a) Qué tipo de movimiento posee el móvil en los primeros 5 segundos? b) Qué tipo de movimiento adquiere en los 4 segundos siguientes? c) Cuál es la aceleración durante la frenada? d) Cómo resultan las aceleraciones del móvil en los casos b) y c)? e) En qué caso la aceleración tiene el mismo sentido que la velocidad del móvil? f) En qué momento la acleración posee sentido contrario al movimiento? g) Indique en qué intervalos de tiempo sobre el móvil

la fuerza resultante es nula ( las fuerzas que actúan están en equilibrio)

la fuerza resultante es distinta de cero ( las fuerzas que actúan no están en equilibrio) En ambos casos justifique su respuesta.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. Blu.

Un mobile percorre una strada rettilinea a 20 m/s, per 5 secondi. A partire da A quel punto, acquista un’accelerazione di 2 metri/s2 e per 4 secondi, cammina in queste condizioni.

Al primo secondo, applique i frenati e la velocità diminuisce a 2 m/s ogni volta. Secondo, fino a quando si ferma. Si chiede: a) Che tipo di movimento ha il cellulare nei primi 5 secondi? b) Che tipo di movimento acquista nei 4 secondi successivi? c) Qual è l’accelerazione durante il frenaggio? d) Come risultano le accelerazioni del cellulare nei casi b) e c)? e) In che caso l’accelerazione ha lo stesso senso della velocità del cellulare? f) In che momento l’accelerazione ha senso contrario al movimento? g) Indicare in quali intervalli di tempo il cellulare è disponibile

la forza risultante è nulla (le forze attive sono in equilibrio)

la forza risultante è diversa da zero (le forze che agiscono non sono in equilibrio) In entrambi i casi giustifica la tua risposta.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Blue.

A mobile vehicle travels on a straight road at a speed of 20 m/s for 5 seconds. From At that moment, it gains an acceleration of 2m/s2 and for 4 seconds, it runs under those conditions.

At the start of the fifth second, apply the brakes and the speed decreases at a rate of 2m/s each time. Second, until you stop. He wonders: (a) What kind of movement does the mobile phone have in the first 5 seconds? (b) What kind of movement does he gain in the next 4 seconds? (c) What is the acceleration during braking? (d) What are the results of the mobile acceleration in cases (b) and (c)? (e) In which case is acceleration the same as mobile speed? (f) When does the illumination have a sense opposite to movement? (g) Indicate at what time intervals the mobile phone is on

The resulting force is zero (the forces acting are in equilibrium)

The resulting force is different from zero (the forces acting are not in balance) In both cases, justify your answer.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. VERDE.

Dado el siguiente gráfico:

a) Describa los siguientes intervalos de tiempo,el tipo de movimiento realizado: (0,10); (10,25); (25,40); (40,50); (50,58); (58,65); (65,70) b) En qué intervalos de tiempo la aceleración es positiva, negativa o cero? c) En qué instante la velocidad es nula? d) Cuál es el valor mínimo de la aceleración? e) Hallar el espacio recorrido por el móvil durante los 60 primeros segundos, suponiendo que para t=0 s x=0m.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. - Verdi.

Dato il seguente grafico:

a) Descriva i seguenti intervalli di tempo,il tipo di movimento effettuato: (0,10); (10,25); (25,40); (40,50); (50,58); (58,65); (65,70) b) In quali intervalli di tempo l’accelerazione è positiva, negativa o zero? c) In che istante la velocità è nulla? d) Qual è il valore minimo di accelerazione? e) Trovare lo spazio percorso dal cellulare durante i primi 60 secondi, supponendo che per t=0 s x=0m.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Green.

Given the following graph:

(a) Describe the following time intervals,the type of movement performed: (0.10); (10.25); (25,40); (40,50); (50,58); (58,65); (65,70) (b) At what time intervals is acceleration positive, negative or zero? (c) At what moment is speed zero? (d) What is the minimum acceleration value? (e) Find the space travelled by the mobile phone during the first 60 seconds, assuming that for t=0 s x=0m.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. AZUL.

En cierta ocasión, Juan, estudiante avanzado de un curso de Física, hace una cita con una señorita en un bar. Durante la conversación ella comena:

13 -
Ayer,en casa de mi abuelo,salvé milagrosamente la vida, ya que al caer desde una estructura de 70m de altura una viga de acero tuve 5 segundos para apartarme ya que ese fue el tiempo que demoró su caída. Juan medita unos instantes y le pregunta:
Lo que dices es totalmente cierto ? a lo que ella respode. Si, lo es. Juan asombrado le grita: -No puede ser y luego de unos instantes agrega: O.. no eres de este lugar Responda: a) Cuál es el fundamento que utiliza Juan para considerar que los datos sobre lo acontecido en la casa del abuelo de su amiga no son ciertos? b) Si los datos son ciertos, ¿Dónde queda la casa del abuelo?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. Blu.

Un giorno, Juan, un studente di fisica avanzato, ha un appuntamento con una signora.

In un bar. Durante la conversazione, lei mangia:
13 -
Ieri, a casa di mio nonno, mi sono miracolosamente salvato la vita, perché cadendo da una struttura di 70m. Ho avuto 5 secondi per allontanarmi , dato che è stato il tempo che ha preso il suo tempo .
E’ caduto. Juan medita per un momento e gli chiede:
E ’ tutto vero ? a quello che lei risponde. Si, lo es. Giovanni, stupefatto, gli dice: “Non può essere”. O.. Non sei di questo posto. Risposta: a) Qual è il fondamento che utilizza Giovanni per considerare che i dati su ciò che è accaduto in casa Non è vero? b) Se i dati sono corretti, dove si trova la casa del nonno?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Blue.

On one occasion, Juan, an advanced student of a physics course, makes an appointment with a young lady. In a bar. During the conversation she eats:

13 -
Yesterday, at my grandfather’s house, I miraculously saved my life, as by falling from a 70m structure. I had 5 seconds to get away from it because that was the time it took her. I’m going down. John meditates for a moment and asks:
Is what you ‘re saying absolutely true ? What she answers. Si, lo es. John, amazed, shouted, “It can’t be!” O.. You ‘re not from this place . Answer: (a) What is the basis John uses to consider that the data on what happened in the house Your friend’s grandfather’s not right? (b) If the data are correct, where is the grandfather’s house?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. VERDE.

Un auto está esperando que cambie la luz roja . Cuando cambia a verde, el auto acelera uniformemente durante 6 segundos a razón de 2 m/seg2, después de lo cual se mueve con velocidad constante. En el instante en que el auto comienza a moverse, un camión que se mueve en la misma dirección en movimiento uniforme a 10 m/s, lo pasa. En qué tiempo, y a que distancia se encontraron nuevamente el auto y el camión?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. - Verdi.

Una macchina sta aspettando che cambi la luce rossa . Quando cambia di verde, l’auto si accelera. per 6 secondi a 2 m/sec2, dopo di che si muove a velocità costante. L’istante in cui la macchina inizia a muoversi, un camion si muove in stessa direzione. direzione in movimento uniforme a 10 m/s, passa. In che tempo e a che distanza si sono incontrati? Ancora la macchina e il camion?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Green.

A car is waiting for the red light to change . When it turns green, the car speeds up. uniformly for 6 seconds at a rate of 2 m/s2, after which it moves at speed It’s constant. The moment the car starts moving, a truck is moving in the same direction. direction in uniform motion at 10 m/s, passes. What time, and how far away they were from each other. Again the car and the truck?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. VERDE.

Un niño tira un trineo de 3kg por medio de una soga que forma un ángulo de 30º con la horizontal. Los coeficientes de rozamiento son µ = 0,2 µ = 0,18 a) Aisla el trineo y representa las fuerzas que actúan sobre él. b) ¿Cuál es la fuerza mínima que iniciará el movimiento? c) ¿Qué tipo de movimiento originará una fuerza de 30 N en la dirección del mismo?

Justifica dinámicamente.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. - Verdi.

Un bambino tira un baglione da 3 kg con una corda che forma un angolo di 30° con la

L’orizzontale. I coefficienti di rottura sono μ = 0,2 μ = 0,18 a) Isola il baglione e rappresenta le forze che agiscono su di esso. b) Qual è la forza minima che inizierà il movimento? c) Che tipo di movimento produrrà una forza di 30 N nella direzione di tale movimento?

Giustifica dinamicamente.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Green.

A child throws a 3kg sled through a rope that forms a 30° angle with the horizontal. The friction coefficients are μ = 0,2 μ = 0,18 (a) It is a slide and represents the forces acting on it. (b) What is the minimum force that will initiate the movement? (c) What kind of motion will a force of 30 N in the direction of the motion cause?

You can justify it dynamically.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

BARRANQUERAS, CHACO.

Mediante una fuerza F= 60 Kgr, paralela a un plano inclinado que forma un ángulo de 30º respecto de la horizontal, se logra empujar un cuerpo de 60 Kgr a una distancia de 6 metros. Si el coeficiente de rozamiento es de 0,225. a) Calcula el trabajo realizado por la fuerza F. b) Calcula el aumento de energía cinética del bloque. c) Halle el aumento de energía potencial del cuerpo. d) Determine el trabajo realizado contra la fuerza de rozamiento. e) Cuál es el valor de la potencia que utiliza el agente exterior que genera la fuerza F.

Topic: Conservation of Energy, Newtonian Mechanics Metodi: Conservation of Energy, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Inclined Plane Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Cazzo, scagnozzi.

Con una forza F= 60 Kgr, parallela a un piano inclinato che forma un angolo di 30° rispetto alla orizzontale, si riesce a spingere un corpo di 60 Kgr a una distanza di 6 metri. Si el il coefficiente di rottura è di 0,225. a) Calcola il lavoro svolto dalla forza F. b) Calcola l’aumento di energia cinetica del blocco. c) Trova l’aumento di energia potenziale del corpo. d) Determina il lavoro effettuato contro la forza di ruggine. e) Qual è il valore della potenza utilizzata dall’agente esterno che genera la forza F.

The rocks, boy.

By force F= 60 Kgr, parallel to an inclined plane forming an angle of 30° When you push a body of 60 kg from the horizontal, you can push it to a distance of 6 meters. Si el The coefficient of friction is 0,225. (a) Calculate the work performed by force F. (b) Calculates the increase in kinetic energy of the block. (c) Find the body’s potential energy increase. (d) Determine the work performed against the friction force. (e) What is the value of the power used by the external force agent generating force F?

CÓRDOBA, CÓRDOBA.

Una persona necesita subir, por una rampa, una caja 500 N de peso, como indica la figura. Si entre la rampa y la caja existe una fricción de 15 N.

14 - a) calcular la fuerza necesaria que debe realizar la persona para deslizar la caja sobre la rampa con una velocidad constante de 0,8 m/s.

b) calcular el trabajo realizado por la persona para subir la caja desde el punto A hasta el punto B, ubicado a 3 m del piso.

c) determinar la energía mecánica de la caja en el punto medio del tramo AB.

d) indicar la/s fuerza/s que, durante el movimento de la caja, no realiza/n trabajo mecánico. Justificar.

Topic: Conservation of Energy, Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: Inclined Plane Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Cordoba, Cordoba.

Una persona deve salire, da un ramp, una scatola di 500 N di peso, come indica la figura. Si tra la rampa e la scatola si verifica un attrito di 15 N.

14 - a) calcolare la forza necessaria per spostare la scatola sul rampo con una velocità costante di 0,8 m/s.

b) calcolare il lavoro svolto dalla persona per sollevare la cassa dal punto A al punto B; situato a 3 m dal pavimento.

c) determinare l’energia meccanica della cassa al punto medio del tramo AB.

d) indicare la forza che, durante il movimento della scatola, non svolge un lavoro meccanico. Giustificare.

I’m going to be a little bit nervous.

A person needs to climb a 500 N box through a ramp, as shown in the figure. Si There is a friction of 15 N between the ramp and the box.

14 - (a) calculate the force required to slide the box over the ramp with a a constant speed of 0,8 m/s.

(b) calculate the work done by the person to lift the box from point A to point B, Located 3 m from the floor.

(d) indicate the force/s which, during the movement of the box, does not perform mechanical work. Justify it.

CÓRDOBA, CÓRDOBA.

Sabiendo que la distancia entre la Tierra y la Luna es de 384.000 km y que la masa de dichos cuerpos es 5,98 . 1024 kg y 7,36 . 1022 kg, respectivamente, determinar:

a) la aceleración con la que se movería un cuerpo de 20 kg colocado en el punto M que diste 128.000 km de la Luna como lo indica la figura (kG = 6,67 . 10-11 N.m2/ kg2). Esquematizar.

b) la fuerza que debería aplicarse a un cuerpo de 50 kg, ubicado en el punto M, para que permanezca en reposo.

Topic: Gravitation Metodi: Newton’s Law of Gravitation Competenze: Physical Reasoning Objects: Planet Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Cordoba, Cordoba.

Sapendo che la distanza tra la Terra e la Luna è di 384.000 km e che la massa di tali Corpi è di 5,98 . 1024 kg y 7,36 . 1022 kg, rispettivamente, per determinare:

a) l’accelerazione con cui un corpo di 20 kg posto al punto M avrebbe potuto muoversi, km della Luna come indicato nella figura (kG = 6,67 . 10-11 N.m2/ kg2). - Scalziare.

b) la forza che deve essere applicata a un corpo di 50 kg, situato nel punto M, per mantenerlo in Riposo.

Topic: Gravitation Metodi: Newton’s Law of Gravitation Competenze: Physical Reasoning Objects: Planet Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m going to be a little bit nervous.

Knowing that the distance between the Earth and the Moon is 384,000 km and that the mass of these is bodies is 5.98 . 1024 kg y 7,36 . 1022 kg, respectively, to determine:

(a) the acceleration at which a body of 20 kg placed at point M would move, giving 128.000 km from the Moon as shown in Figure (kG = 6.67 . 10-11 N.m2/ kg2). I’m going to skim.

(b) the force to be applied to a body of 50 kg, located at point M, to remain in I’m going to rest.

Topic: Gravitation Metodi: Newton’s Law of Gravitation Competenze: Physical Reasoning Objects: Planet Fonte: Testo (PDF) — p.17

CÓRDOBA, CÓRDOBA.

El siguiente gráfico representa la posición en función del tiempo de un cuerpo en movimiento rectilíneo.

15 - I) Indicar y justificar: a) el/los instante/s en el/los que el cuerpo invierte el sentido de su movimiento. b) el/los instante/s en el/los que el cuerpo va frenando. c) el signo de la velocidad en el/los instante/s en el/los que el cuerpo pasa por el origen del sistema de referencia. d) el/los intervalo/s en el/los que la velocidad y la aceleración del cuerpo tienen el mismo sentido.

II) Realizar cualitativamente el gráfico de la velocidad y la aceleración del cuerpo en función del tiempo.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Cordoba, Cordoba.

Il grafico seguente rappresenta la posizione in funzione del tempo di un corpo in movimento.

Rettinato.
15 - I) Indicare e giustificare: a) l’istante/i in cui il corpo inverte il senso del suo movimento. b) l’istante/i in cui il corpo si sta frenando. c) il segnale della velocità in istante/s in cui il corpo passa per l’origine del sistema di riferimento. d) l’intervallo/i in cui la velocità e l’accelerazione del corpo hanno lo stesso significato.

II) Realizzare in modo qualitativo il grafico della velocità e dell’accelerazione del corpo in base al tempo.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m going to be a little bit nervous.

The following graph represents the position of a moving body in terms of time. The line is straight.

15 - (i) Indicate and justify: (a) the moment/s in which the body reverses the sense of its movement. (b) the instant/s in which the body is braking. (c) the speed sign in the instant (s) in which the body passes through the source of the system of reference. (d) the intervals in which the speed and acceleration of the body are the same.

(ii) Qualitatively perform the chart of the speed and acceleration of the body in accordance with the time.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

BARRANQUERAS, CHACO.

Un mortero de trinchera dispara un proyectil con ángulo de 53º con respecto de la horizontal y velocidad inicial de 60 m/s. Mediante éste se desea destruir un tanque que se le aproxima a la velocidad de 3 m/s en terreno horizontal. a)Cuál deberá ser la distancia desde el mortero, para hacer blanco, para hacer el disparo del primero ?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Cazzo, scagnozzi.

Un mortero di trincea lancia un proiettile ad un angolo di 53° rispetto alla orizzontale e velocità iniziale di 60 m/s. La sua missione è quella di distruggere un carro armato che si avvicina alla velocità di 3 m/s su terreno orizzontale. a) Qual è la distanza da un mortero, per fare bianco, per fare il primo tiro?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

The rocks, boy.

A trench mortar fires a projectile at a 53-degree angle to the horizontal and The speed of the vehicle shall be: It is intended to destroy a tank approaching the speed of 3 m/s on horizontal ground. (a) What should be the distance from the mortar, to do White, to make the first shot?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

CORRIENTES, CORRIENTES. AZUL.

Una persona situado en lo alto de un acantilado de 100 m de altura, de un puntapié tira una piedra a una velocidad de 60 m/s formando un ángulo q con la horizontal. Calcular el valor de la velocidad de la piedra cuando llega al mar (presindir del rozamiento). -

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Kinematic Equations, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Correnti, correnti. Blu.

Una persona che si trova in cima a un cliff di 100 metri di altezza, di un tiro tira una pietra a velocità di 60 m/s formando un angolo q con la linea orizzontale. Calcolare il valore della velocità di la pietra quando arriva al mare. -

I’m going to get you. Blue.

A person standing on top of a 100m high cliff, from a kick throws a stone at a speed of 60 m/s forming an angle q with the horizontal. Calculate the value of the velocity of the stone when it reaches the sea. -

CORRIENTES, CORRIENTES. AZUL.

Dos amigos se dirigen a un restaurante situado a 20 km de su pueblo. Uno de ellos que viaja en moto , viene de otro viaje y pasa por el pueblo sin detenerse a una velocidad de 36 km /h. Y a partir de ese momento acelera a 0,5 m/s2 hacia el restaurante.

El otro, que viaja en coche sale 1min más tarde y arranca con una aceleración de 2 m/s2.

Encontrar a que distancia del pueblo el coche alcanza a la moto.-

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Correnti, correnti. Blu.

Due amici si dirigono verso un ristorante situato a 20 km dal villaggio. Uno di loro che viaggia in moto, viene da un altro viaggio e passa attraverso il villaggio senza fermarsi a una velocità di 36 km/h. E a partire da che accelera a 0,5 m/s2 verso il ristorante.

L’altro, che viaggia in macchina, parte 1 minuto dopo e parte con un’accelerazione di 2 m/s2.

Scoprire a che distanza dal villaggio la macchina raggiunge la moto.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m going to get you. Blue.

Two friends head to a restaurant 20 km from their village. One of them travels in . motorcycle, comes from another trip and passes through the village without stopping at a speed of 36 km/h. And from That moment accelerates to 0.5 m/s2 towards the restaurant.

The other, who travels by car, leaves 1min later and starts at an acceleration of 2 m/s2.

Find out how far from the village the car reaches the motorcycle.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

PARANÁ, ENTRE RÍOS. AZUL.

En un terreno se lanza una pelota verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 10 m/s. El viento produce una fuerza horizontal constante sobre una pelota que es igual a la quinta parte de peso de esta. Se pide: a) La distancia L, entre el impacto y el punto de lanzamiento. b) Velocidad de la pelota en el punto más alto de la trayectoria. c) Altura máxima que alcanzará la pelota. d) Velocidad de la pelota en el momento del impacto.

16 - e) Angulo que forma la velocidad en el momento del impacto, con la horizontal. Tómese g= 10m/s2

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Ball Fonte: Testo (PDF) — p.17

Parano, tra i fiumi. Blu.

In un terreno si lancia una palla verticalmente verso l’alto con una velocità iniziale di 10 m/s. Il vento produce una forza orizzontale costante su una palla che è uguale a un quinto di peso di questa. Si chiede: a) Distanza L tra l’impatto e il punto di lancio. b) velocità della palla al punto più alto del percorso. c) Altezza massima raggiunta dalla palla. d) La velocità della palla al momento dell’impatto.

16 - e) Angolo che forma la velocità al momento dell’impatto, con la linea orizzontale. Prendi g= 10m/s2

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Ball Fonte: Testo (PDF) — p.17

Stop, cross the rivers. Blue.

On a field a ball is thrown vertically upwards at an initial speed of 10 m/s. The wind produces a constant horizontal force on a ball that is equal to one fifth of the ball . weight of this one. It asks: (a) The distance L between the impact and the launch point. (b) Speed of the ball at the highest point of the course. (c) The maximum height the ball will reach. (d) The speed of the ball at the time of impact.

16 - (e) Angle forming the velocity at the time of impact, with the horizontal. Take g=10m/s2

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Ball Fonte: Testo (PDF) — p.17

PARANÁ, ENTRE RÍOS. VERDE.

Se tiran dos piedras simultáneamente y con la misma velocidad inicial vertical.

Una parte desde el piso hacia arriba, mientras que la otra lo hace desde una altura h hacia abajo, de manera que a los dos (2) segundos y 4 segundos de haber sido lanzados los separa una distancia vertical de 80 metros: a) Escribe las ecuaciones de movimiento de cada una de ellas, indicando claramente el sistema de referencia empleado. b) Halla la velocidad inicial de ambas piedras y la altura h. c) Halla la posición y el tiempo en que se cruzan y efectúa un gráfico:y en función del tiempo.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Parano, tra i fiumi. - Verdi.

Due pietre vengono gettate contemporaneamente e con la stessa velocità iniziale verticale.

Una parte dal piano in alto, mentre l’altra lo fa da un’altezza h in basso, Così che a due (2) secondi e 4 secondi dal lancio, si separano da loro. Verticale di 80 metri: a) Scrive le equazioni di movimento di ciascuna di esse, indicando chiaramente il sistema di riferimento utilizzato. b) Scopri la velocità iniziale di entrambe le pietre e l’altezza h. c) Scopri la posizione e il tempo in cui si incrociano e realizza un grafico: e in base al tempo.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Stop, cross the rivers. Green.

Two stones are thrown simultaneously and at the same vertical initial speed.

One part from the floor up, while the other does it from a h-height down, So that two (2) seconds and four seconds after they’ve been thrown, they’re separated by a distance. 80 metres vertical: (a) Write the equations of motion of each of them, clearly indicating the system of reference used. (b) Find the initial velocity of both stones and the height h. (c) Find the position and time at which they cross and draw a graph:and time.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN SALVADOR DE JUJUY, JUJUY. AZUL Y VERDE.

Calcular la intensidad y dirección de la fuerza actuante sobre la pared en el punto B

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

S. Salvatore dei Giudei, Giudeo. Blu e verde.

Calcolare l’intensità e la direzione della forza che agisce sul muro al punto B

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Holy Savior of the Jews, Jew. Blue and green.

Calculate the intensity and direction of the force acting on the wall at point B

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN SALVADOR DE JUJUY, JUJUY. AZUL Y VERDE.

Marque con una x la respuesta correcta: A- Cuando la velocidad sufre variaciones iguales en idénticos tiempos, el movimiento es: a) Variado b) Uniformemente acelerado c) Uniformemente retardado d) Uniformemente variado B- La fórmula vf = a.t permite calcular la velocidad de un móvil con M.R.U.A. cuando: a) vo = 0 b) vo ≠ 0 c) eo = 0 d) eo ≠ 0

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

S. Salvatore dei Giudei, Giudeo. Blu e verde.

Segna con x la risposta corretta: A- Quando la velocità subisce variazioni uguali in tempi identici, il movimento è: a) Variato b) Uniformemente accelerato (c) uniformemente ritardato d) Uniformemente variabile B- La formula vf = a.t consente di calcolare la velocità di un mobile con M.R.U.A. quando: a) vo = 0 b) vo ≠ 0 c) eo = 0 d) eo ≠ 0

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Holy Savior of the Jews, Jew. Blue and green.

Mark the correct answer with an x: A- When the velocity undergoes equal variations at identical times, the motion is: (a) Varied (b) Uniformly accelerated (c) uniformly retarded (d) uniformly varied B- The formula vf = a.t allows calculating the speed of a mobile with M.R.U.A. when: a) vo = 0 b) vo ≠ 0 c) eo = 0 d) eo ≠ 0

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

GENERAL PICO, LA PAMPA. AZUL Y VERDE.

Sobre un plano inclinado de 30º, como muestra la figura se desliza un cuerpo de 300 Kg de peso, existiendo un coeficiente de rozamiento ente el plano y el cuerpo µ=0,2.

17 - a- Determinar la aceleración a que está sometida el cuerpo, mientras se desliza sobre dicho plano inclinado. b- Si se encuentra en la cima del plano inclinado, y se desliza desde el reposo sobre el mismo, con qué velocidad llegará a la base del plano inclinado, si la altura del plano es de 6m. c- Si el coeficiente de rozamiento entre el cuerpo y la superficie horizontal es µ=0,2, calcular la aceleración del cuerpo sobre esta superficie horizontal, y la distancia recorrida hasta detenerse totalmente.

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Free-Body Diagram, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Inclined Plane Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generale Picco, la PAMPA. Blu e verde.

Su un piano inclinato di 30°, come mostra la figura, si scivola un corpo di 300 Kg di peso. se esiste un coefficiente di ruggine tra piano e corpo μ=0,2.

17 - a- Determina l’accelerazione a cui è sottoposto il corpo mentre si scivola su tale piano inclinato. b- Se si trova sulla cima del piano inclinato, e si scivola dal riposo su di esso, con la velocità con cui raggiungerà la base del piano inclinato, se l’altezza del piano è di 6 m. c- Se il coefficiente di rottura tra il corpo e la superficie orizzontale è μ=0.2, calcolare la Accelerazione del corpo su questa superficie orizzontale, e distanza percorsa fino a fermarsi
Tutto il mondo.

General Pico, the father. Blue and green.

On a 30° slope, as shown in the figure, a 300 kg body slides, if a friction coefficient between the plane and the body μ=0,2 exists.

17 - a- Determine the acceleration to which the body is subjected while sliding over that plane I’m not going to lie. b- If it is on the top of the inclined plane, and slides from the resting point above it, with the speed at which it will reach the base of the inclined plane, if the plane is 6 m high. c- If the coefficient of friction between the body and the horizontal surface is μ=0.2, calculate the The acceleration of the body over this horizontal surface, and the distance travelled to stop. I’m totally out of it.

GENERAL PICO, LA PAMPA. AZUL Y VERDE.

Sobre una recta horizontal dos móviles A y B se desplazan en el mismo sentido, y en un determinado momento se verifica que:

VA = 10 m/seg

aA = 2 m/seg2

VB = 20 m/seg

     d = 200 m

a- Determinar el instante y la posición desde el punto A donde se produce el encuentro.- b- Determinar en que posición se encuentra el móvil B, cuando el móvil A pase por la posición inicial de B.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generale Picco, la PAMPA. Blu e verde.

Su un retto orizzontale due mobili A e B si spostano nella stessa direzione, e in un un determinato momento si verifica che:

VA = 10 m/sec

aA = 2 m/seg2

VB = 20 m/sec

     d = 200 m

a- Determinare l’istante e la posizione dal punto A in cui si verifica l’incontro. b- Determinare in che posizione si trova il mobile B, quando il mobile A passa attraverso la posizione iniziale di B.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

General Pico, the father. Blue and green.

On a horizontal straight line two mobiles A and B move in the same direction, and in a at a given time it is verified that:

The value of the vehicle shall be the same as the value of the vehicle.

aA = 2 m/sec2

VB = 20 m/s

     d = 200 m

a- Determine the moment and position from point A where the encounter occurs. b- Determine the position of the mobile B when the mobile A passes through the position initial of B.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

GENERAL PICO, LA PAMPA. AZUL Y VERDE.

La figura muestra un sistema de dos cuerpos que identificaremos como cuerpo [1] y cuerpo [2], unidos por una cuerda inextensible que pasa por una polea sin rozamiento:

DATOS P1 = 500 New. m2 = 10 Kg. µ = 0,2 (coeficiente de roce ente el plano y ambos cuerpos) a- Dibujar un esquema de las interacciones sobre cada cuerpo.- b- Determinar en que sentido se moverá el sistema //

Calcular la aceleración del sistema y la tensión de la cuerda.-

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Inclined Plane, Pulley Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generale Picco, la PAMPA. Blu e verde.

La figura mostra un sistema di due corpi che identificheremo come corpo [1] e corpo [2], uniti da una corda inestensibile che passa attraverso una polla senza rassi:

Dati P1 = 500 New. m2 = 10 Kg. μ = 0,2 (coefficiente di rottura tra il piano e entrambi i corpi) a- Disegnare un schema delle interazioni su ciascuna

corpo. b- Determinare in che senso il sistema si muoverà //

Calcolare l’accelerazione del sistema e la tensione della corda.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Inclined Plane, Pulley Fonte: Testo (PDF) — p.17

General Pico, the father. Blue and green.

The figure shows a two-body system that we will identify as body [1] and body [2], United by an unstretchable rope passing through a rattling pulley:

The data P1 is 500 new. m2 = 10 Kg. μ = 0,2 (coefficient of friction between the plane and both bodies) a- Draw a diagram of the interactions on each

The body. b- Determine in which direction the system will move //

Calculate the system acceleration and the string tension.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Inclined Plane, Pulley Fonte: Testo (PDF) — p.17

TRENQUE LAUQUEN, BUENOS AIRES. AZUL.

Un móvil parte del reposo y en el primer segundo adquiere una velocidad de 25 cm/seg. Si cumple su trayectoria con MUA se desea saber: a) ¿Qué velocidad posee a los 7 segundos?.- b) ¿Qué distancia recorrió en el séptimo segundo?.- c) ¿Cuál es la velocidad inicial en el noveno segundo?.- d) ¿Qué distancia recorrerá en 2 minutos?.-

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Scaccia il lago, buoni venti. Blu.

Una parte mobile del riposo e nel primo secondo acquisisce una velocità di 25 cm/sec. Si ha compiuto il suo percorso con MUA si desidera sapere: a) Che velocità ha a 7 secondi? b) Che distanza ha percorso nel settimo secondo? c) Qual è la velocità iniziale al nono secondo? d) Quanta distanza percorrerà in 2 minuti?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

The lake is full of fresh air. Blue.

A moving part of the rest and in the first second acquires a speed of 25 cm/s. Si You have completed your career with MUA. You want to know: (a) What is the speed of the 7 seconds? (b) What distance did he travel in the seventh second? (c) What is the initial speed in the ninth second? (d) What distance will you travel in 2 minutes?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

TRENQUE LAUQUEN, BUENOS AIRES. AZUL.

En dos puntos situados a 20 Km de distancia se producen explosiones simultáneas. Desde una avioneta que se aleja de estos puntos siguiendo la dirección de la recta que los une, se oyen explosiones con diferencia de 1 minuto 20 segundos.

18 - ¿A qué velocidad (constante) viaja la avioneta? (Velocidad del sonido en el aire aproximadamente 1200 Km/hs.)

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Scaccia il lago, buoni venti. Blu.

Due punti a 20 km di distanza producono esplosioni simultanee. Da una Un aereo che si allontana da questi punti seguendo la direzione della linea retta che li unisce, si sente esplosioni con una differenza di 1 minuto e 20 secondi.

18 - A che velocità (constante) viaggia il velivolo? (Velocità del suono in aria circa 1200 Km/h.)

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

The lake is full of fresh air. Blue.

Two sites 20 km away are simultaneously exploding. From one A small plane moving away from these points, following the direction of the straight line that connects them, is heard. explosions with a difference of 1 minute 20 seconds.

18 - What is the (constant) speed of the plane? (Around 1200 Km/h)

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

TRENQUE LAUQUEN, BUENOS AIRES. AZUL.

Un chico juega con dos pelotas en un lugar donde el techo se encuentra 2,10 m por encima de la altura de sus manos. Lanza verticalmente hacia arriba una pelota de modo que alcance justamente el techo. a) ¿Con qué velocidad inicial lanzó la pelota?.- b) ¿Cuanto tiempo tardó la pelota en alcanzar el techo?.-

En el instante en que la primera pelota alcanza el techo, lanza hacia arriba la segunda pelota con la misma velocidad inicial. c) ¿Al cabo de cuanto tiempo después de lanzar la segunda pelota se cruzan ambas pelotas?.- d) Cuando las dos pelotas se cruzan ¿a que distancia se encuentran por encima de las manos del chico?.- e) ¿Qué velocidad poseen las dos pelotas en el instante en que se cruzan?.-

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Ball Fonte: Testo (PDF) — p.17

Scaccia il lago, buoni venti. Blu.

Un ragazzo gioca con due palle in un posto dove il tetto si trova a 2,10 m sopra la altezza delle mani. Lancia verticalmente verso l’alto una palla in modo che raggiunga proprio il

Il tetto. a) A che velocità iniziale ha lanciato la palla? b) Quanto tempo ci è voluto per raggiungere il tetto?

Appena la prima palla raggiunge il tetto, lancia la seconda palla con la stessa velocità iniziale. c) Dopo quanto tempo dopo il lancio della seconda palla entrambe le palle si incrociano? d) Quando le due palle si incrociano, a che distanza si trovano sopra le mani del giocatore?

Ragazzo? e) Qual è la velocità di copertura delle due palle all’istante in cui si incrociano?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Ball Fonte: Testo (PDF) — p.17

The lake is full of fresh air. Blue.

A boy plays with two balls in a place where the roof is located 2 10 m above the Height of your hands. He throws a ball vertically upwards so that it reaches just the The roof. (a) What was the initial speed at which he threw the ball? (b) How long did it take the ball to reach the roof?

The moment the first ball reaches the roof, he throws the second ball up with The same initial speed. (c) How long after the second ball is thrown, are both balls crossed? (d) When the two balls cross, how far are they above the hands of the player?

What’s the matter? (e) What is the speed of the two balls at the moment they cross?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Ball Fonte: Testo (PDF) — p.17

REALICÓ - RANCUL, LA PAMPA.

Un corredor de maratón calculó que desplasandose a 10 Km./hs. llegaría a la meta una hora después del mediodía, y si su velocidad fuese de 15 Km./hs. llegaría una hora antes del mediodía. Con estos datos, calcular la velocidad que debería poseer para arribar exactamente al mediodía.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- RANCUL, la mamma.

Un corridore di maratona ha calcolato che si staccando a 10 Km/h. Arriverebbe al fine in un’ora dopo mezzogiorno, e se la sua velocità fosse di 15 km/h. sarebbe arrivato un’ora prima di mezzogiorno. Con Questi dati, calcolano la velocità che dovrebbe avere per arrivare esattamente a mezzogiorno.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Rancul, the father.

A marathon runner calculated that by displacing at 10 km/h. I ‘d be there in an hour . After noon, and if your speed was 15 km/h. I’d be here an hour before noon. With This data, you calculate the speed you should have to get to exactly noon.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

REALICÓ - RANCUL, LA PAMPA.

Una cuerpo es lanzado verticalmente con una velocidad de 4 m / seg. Despreciando los efectos del rozamiento con la atmósfera : a) Realizar una gráfica cualitativa ( a mano alzada ) que muestre como varía la velocidad en función del tiempo, identificando en la misma el instante en que el cuerpo alcanza la máxima altura. b) Realizar una gráfica cualitativa ( a mano alzada ) que muestre como varía la coordenada vertical del cuerpo en función del tiempo, identificando en la misma el instante en que el cuerpo alcanza la máxima altura. c) Determinar el tiempo que tardará el cuerpo en alcanzar la máxima altura., el valor de la misma y el tiempo que el cuerpo está en el aire. d) Determinar los tiempos al cabo de los cuáles el cuerpo pasa por puntos que se encuentran a una altura igual a la mitad de la máxima alcanzada asi como la velocidad y el sentido en que se desplaza en cada uno de los instantes determinados. e) Determinar con que velocidad deberíamos lanzarlo si deseamos que alcance una altura igual al doble de la determinada en el punto ( c ) del presente cuestionario.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- RANCUL, la mamma.

Un corpo viene lanciato verticalmente a una velocità di 4 m/sec. Scommettere gli effetti. di rottura con l’ atmosfera: a) realizzare un grafico qualitativo (a mano alzata) che mostra come varia la velocità in La funzione del tempo, identificando in esso l’istante in cui il corpo raggiunge il massimo altezza. b) realizzare un grafico qualitativo (a mano alzata) che mostri come varia la coordinata Verticale del corpo in funzione del tempo, identificando in esso l’istante in cui il corpo raggiunge la massima altezza. c) Determinare il tempo necessario per raggiungere la massima altezza. e il tempo che il corpo è in aria. d) Determinare i tempi successivi ai quali il corpo passa attraverso punti che si trovano a un punto di riferimento. Altizza pari alla metà della massima raggiunta, velocità e senso in cui si La Commissione ha adottato una decisione che non prevede che il regime di pagamento dei fondi sia stato applicato. e) Determinare a che velocità dovremmo lanciare se vogliamo che raggiunga un’altezza pari a doppio di quello indicato al punto (c) del presente questionario.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Rancul, the father.

A body is launched vertically at a speed of 4 m/s. Disregarding the effects the friction with the atmosphere: (a) Perform a qualitative (hand-held) graph showing how the speed varies in The time function, identifying the moment in which the body reaches maximum Height. (b) Draw a qualitative (upright) chart showing how the coordinate varies The vertical of the body according to time, identifying in it the instant the body reaches the maximum height. (c) Determine the time it will take the body to reach maximum height. And the time the body is in the air. (d) Determine the time after which the body passes through points that meet a Height equal to half the maximum reached as well as the speed and direction in which it is The Commission shall adopt the following measures: (e) Determine how fast we should launch it if we want it to reach a height equal to double the amount determined in point (c) of this questionnaire.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

REALICÓ - RANCUL, LA PAMPA.

Una automóvil ( A ) pasa por un puesto caminero con una velocidad de 80 km./h que posteriormente mantendrá constante. Cinco minutos después, un automóvil ( B ) pasa por el mismo puesto caminero con una velocidad de 120 km./h que también mantendrá constante en lo sucesivo. a) Determinar a que distancia del puesto caminero se encontraba el automóvil ( A ) en el instante en que el automóvil ( B ) pasa por el puesto caminero. b) En una misma figura, realizar gráficas cualitativas en función del tiempo que muestren como varía la posición de cada uno de los automóviles respecto del puesto caminero, identificando en la misma el instante en que el automóvil ( B ) alcanza al automóvil ( A ).

19 - c) Determinar al cabo de cuanto tiempo después de pasar por el puesto caminero, el automóvil ( B ) da alcance al automóvil ( A ) y a qué distancia de dicho puesto se encuentran ambos automóviles en ese instante. d) Determinar al cabo de cuanto tiempo después de pasar por el puesto caminero, el automóvil ( B ) se encuentra a 10 km. por delante del automóvil ( A ) y a qué distancia del puesto caminero se encuentran ambos automóviles en ese instante.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- RANCUL, la mamma.

Una macchina (A) passa attraverso un posto camminante a una velocità di 80 km/h che successivamente, si manterrà costante. Cinque minuti dopo, una macchina (B) passa per lui il camminatore a velocità di 120 km/h che sarà mantenuto costante anche successivamente. a) Determinare la distanza dal posto di cammino che si trovava l’auto (A) all’istante quando la macchina (B) passa per il posto di cammino. b) In una stessa figura, realizzare grafici qualitativi in base al tempo che mostrano come La posizione di ciascuna auto varia rispetto al posto di cammino, identificando in il momento stesso in cui l’auto (B) raggiunge l’auto (A).

19 - (c) Determinare, dopo un certo periodo di tempo, il tempo trascorso dal passaggio del camminatore, l’auto (B) ) dà la portata dell’auto (A) e a che distanza si trovano entrambi auto in quel momento. d) Determinare, dopo un certo periodo di tempo, il tempo trascorso dal passaggio del posto di cammino, l’automobile (B ) si trova a 10 km. A che distanza si trova il posto di cammino? trovano entrambe le auto in quel momento.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Rancul, the father.

A car (A) passes through a pedestrian station at a speed of 80 km/h which is It will then remain constant. Five minutes later, a car (B) passes by. The following shall be added to the list of vehicles of category A: (a) Determine how far from the pedestrian stand the car (A) was at the time where the car (B) passes through the pedestrian stand. (b) In the same figure, make qualitative graphs based on time as shown as The position of each car varies with respect to the pedestrian stand, identifying in the the same moment the car (B) reaches the car (A).

19 - (c) Determine how long after passing the carriageway, the car (B) ) gives the range of the car (A) and how far from the stand both are located cars at that moment. (d) Determine how long after passing the carriageway the car (B) ) is 10 km away. In front of the car (A) and at what distance from the pedestrian stand They find both cars at that instant.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

GENERAL VILLEGAS, BUENOS AIRES.

Desde el interior de un elevador que asciende a una velocidad constante de 3 m / seg. se deja caer un cuerpo desde un punto situado a 2 m del piso del ascensor, en el instante en que el mencionado piso se encontraba a 10 m de la base del edificio. a) Indicar cuales es la expresiones analítica que permitirán descubrir la posición del cuerpo en función del tiempo, respecto de un sistema de referencia fijo a tierra con origen en la base de edificio y luego la que permite describir la posición del piso del ascensor respecto del mismo sistema de referencia. b) En una misma figura realizar gráficas cualitativas, en función del tiempo, para la posición del cuerpo y del piso del ascensor, respecto del sistema de referencia fijo a tierra mencionado en la pregunta anterior identificando en la misma el instante en que el cuerpo impacta en el piso del ascensor. c) Determinar el intervalo de tiempo durante el que el cuerpo está en el aire y la posición del mismo, respecto del sistema de referencia fijo a tierra, en el instante en que impacta en el piso del ascensor.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generali Villaggi, buoni aeroni.

Dall’interno di un ascensore che sale a una velocità costante di 3 m/sec. Si lascia cadere un corpo da un punto situato a 2 m dal pavimento dell’ascensore, nel momento in cui il suddetto pavimento Era a 10 metri dalla base del palazzo. a) Indicare quali sono le espressioni analitiche che consentiranno di scoprire la posizione del corpo in funzione Il sistema di riferimento a terra fissa originario della base del edificio e Poi la che permette di descrivere la posizione del pavimento dell’ascensore rispetto allo stesso sistema di riferimento. b) In una stessa figura realizzare grafici qualitativi, in base al tempo, per la posizione del corpo e pavimento dell’ascensore, per quanto riguarda il sistema di riferimento fisso a terra di cui al punto La domanda precedente identificava in essa l’istante in cui il corpo colpisce il pavimento del

Ascensione. (c) Determinare l’intervallo di tempo durante il quale il corpo è in aria e la sua posizione; per quanto riguarda il sistema di riferimento fisso a terra, quando colpisce il pavimento dell’ascensore.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

General Villages, good weather.

From the inside of an elevator that rises at a constant speed of 3 m/s. It ‘s dropped . a body from a point 2 m from the floor of the lift, as soon as the floor is mentioned It was 10 meters from the base of the building. (a) Indicate which analytical expressions will allow the discovery of the position of the body in a function. the time, with respect to a fixed ground reference system originating at the base of the building and The first step is to describe the position of the elevator floor relative to the same system. reference. (b) In the same figure, make qualitative graphs, depending on the time, for the position of the the body and floor of the lift, with respect to the fixed ground reference system referred to in point (b) of Article 2 (1) of Regulation (EC) No 1069/2009 The first question is to identify the moment the body impacts the floor of the building. The elevator. (c) Determine the interval of time during which the body is in the air and its position, for the ground-based reference system, the moment it impacts the floor of the lift.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

BAHÍA BLANCA, BUENOS AIRES.

La figura muestra un cuerpo de masa ( m1 = 0,5 kg. ) que desliza libre de rozamiento sobre la superficie inclinada de una cuña de masa ( m2 = 2 kg. ) con ( α = 40º ), la que a su vez se encuentra apoyada sobre una balanza rigidamente vinculada sobre una pequeña superficie horizontal. Suponiendo que el cuerpo de masa ( m1 ) se deja en libertad. a) Identificar la totalidad de las fuerzas de interacción a que se encuentran sometidos el cuerpo y la cuña indicando cuales de ellas forman un par acción y reacción. b) Determinar la aceleración respecto de tierra, con que el cuerpo se desliza a lo largo de la superficie inclinada. c) Determinar la lectura en la balanza.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Wedge Fonte: Testo (PDF) — p.17

BAI BLANCO, buoni aeroni.

La figura mostra un corpo di massa (m1 = 0,5 kg. ) che scivola liberamente da Raggiustamento sulla superficie inclinata di un cuoio di massa (m2 = 2 kg. ) con ( α = 40° ), che è a sua volta appoggiata su una bilancia rigidamente collegata su una piccola superficie orizzontale. Supponendo che il corpo di la massa (m1) viene rilasciata. a) Identificare l’insieme delle forze di interazione che sono sottoposto il corpo e la cucina indicando che formano una coppia di azione e reazione. b) Determinare l’accelerazione rispetto alla terra, con cui il il corpo scivola lungo la superficie inclinata. c) Determinare la lettura sul bilanciatore.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Wedge Fonte: Testo (PDF) — p.17

White Bay, good air.

The figure shows a mass body (m1 = 0,5 kg. ) which slides free of The weight of the product shall be calculated by the weight of the product. ) with ( α = 40o ), which is in turn supported on a rigid scale linked over a small horizontal surface. Assuming the body of mass (m1) is released. (a) Identify all the interactive forces to which The body and wedge are placed on the body indicating which form a pair of action and reaction. (b) Determine the acceleration relative to land, with the aim of body slides along the sloping surface. (c) Determine the reading on the balance sheet.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Wedge Fonte: Testo (PDF) — p.17

GENERAL ALVEAR, MENDOZA. VERDE.

Dos arqueólogos deben abandonar fortuitamente una isla donde han descubierto piezas arqueológicas muy importantes, para ello deben navegar por un lago de aguas saladas (tal que 2 mol de moléculas de ClNa forman el 10% de peso sobre el peso de una muestra de 1000 cm3). Disponen de una caja de madera de 250 cm. de largo, 0,80m de ancho y 40 cm de alto, y desean llevar una pieza arqueológica de 0,1 m3 de volumen y 300 kg de peso, 300 kg de pesos, 200 kg de elementos indispensables, 70 kg de bote y sus pesos propios de 150 kg.

Tenga en cuenta que el mínimo de seguridad del navío desaparece si este se hunde más de un 80% de su altura. a) Verifique si es verdad que navegaron. b) En un lugar determinado del lago penetran a una fuerte corriente de agua dulce (densidad= 1 g/cm3) que puede hacer para proseguir el viaje sin perder carga. Justifique. c) En el veloz viaje por el río, llegan a una boya indicadora que dice “a 1000 m catarata” y señala la costa más cercana a 500 m. Si el río imprime una velocidad de 60 km/h, al bote, a qué velocidad

20 - deberán remar hacia la costa los arqueólogos para no caer en el abismo?

Topic: Fluid Mechanics, Newtonian Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generale Alvear, mente. - Verdi.

Due archeologi devono abbandonare un’isola dove hanno scoperto pezzi. La pesca è un’attività di grande importanza, e per questo devono navigare attraverso un lago di acque salite (come 2 mol) di molecole di ClNa costituiscono il 10% del peso di un campione di 1000 cm3). Disponibili di una scatola di legno di 250 cm. lunghi, larghi 30 metri e alti 15 centimetri, e vogliono portare un pezzo. Archeologia di 0,1 m3 di volume e 300 kg di peso, 300 kg di peso, 200 kg di elementi 70 kg di barca e i suoi pesci 150 kg.

Si noti che il minimo di sicurezza della nave scompare se essa affonda più di un L’80% della sua altezza. a) Verificare se è vero che hanno navigato. b) In un determinato punto del lago penetrano un forte flusso di acqua dolce (densità = 1 g/cm3) che può fare per continuare il viaggio senza perdere carico. giustifica. c) Nel veloce viaggio lungo il fiume, arrivano a una boia che dice a 1000 m catarata e indica la costa più vicina a 500 m. Se il fiume imprime a 60 km/h, alla barca, a che velocità?

20 - Gli archeologi dovranno barcare verso la costa per non cadere nell’abisso?

Topic: Fluid Mechanics, Newtonian Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

General Alvear, the man. Green.

Two archaeologists must leave an island where they have discovered pieces . The main reasons for this are the fact that the water is not so much a source of water as it is a source of water. ClNa molecules account for 10% of the weight of a sample of 1000 cm3. They have a wooden box of 250 cm. long, 0.80m wide and 40cm high, and they want to carry a piece Archaeological site of 0,1 m3 volume and 300 kg weight, 300 kg weights, 200 kg elements The Commission has not yet decided whether to proceed with the procedure.

Please note that the minimum safety of the ship disappears if it sinks more than one 80% of its height. (a) Verify that they have sailed. (b) In a given area of the lake they penetrate a strong freshwater stream (density = 1 g/cm3) You can do that to continue the journey without losing weight. You justify it. (c) On the fast river journey, they arrive at an indicator buoy that says a 1000 m waterfall and points to the coast closest to 500 m. If the river is pressing 60 km/h, to the boat, at what speed?

20 - Archaeologists must row to shore to avoid falling into the abyss?

Topic: Fluid Mechanics, Newtonian Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

MENDOZA. AZUL.

Un auto que marcha a 36km/h (10m/s) choca de lleno contra una pared resistente , acortándose 20 cm , sufre una aceleración de - 250 m/s2 . Si la masa del auto es 800 kg , calcular la fuerza que actuó sobre el durante el choque.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mentire. Blu.

Una macchina che va a 36 km/h colpisce completamente un muro resistente , si accorcia 20

in centimetri , subisce un’ acceleration di - 250 m/s2 . Se la massa della macchina è di 800 kg , calcola la forza che ha agito .
Su di lui durante lo scontro.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- It’s a lie. Blue.

A car running at 36km/h (10m/s) hits a hard wall , shortening 20 cm , it ‘s accelerating at - 250 m / s2 . If the car ‘s mass is 800 kg , calculate the force acting . about him during the crash.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

MENDOZA. AZUL.

Un cañón antiaéreo lanza una granada verticalmente con una velocidad de 500 m/s . Calcular : a) La máxima altura alcanzada. b) El tiempo que tardará en alcanzar dicha altura. c) En que instante pasará la granada por un punto situado a 10 km de altura . (Se desprecia la resistencia del aire) .

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Kinematic Equations, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mentire. Blu.

Un cannone anti-aereo lancia una granata verticalmente a una velocità di 500 m/s . Calcolo: a) L’altezza massima raggiunta. b) Il tempo necessario per raggiungere tale altezza. c) In che istante la granata passerà da un punto situato ad un’ altezza di 10 km . (La Commissione disprezza la resistenza all’aria).

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Kinematic Equations, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

- It’s a lie. Blue.

An anti-aircraft gun fires a grenade vertically at a speed of 500 m/s . Calculation of: (a) The maximum height reached. (b) The time it will take to reach that height. (c) At what moment the grenade will pass through a point 10 km high . (The Commission is contemptuous of the air resistance)

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Kinematic Equations, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

MENDOZA. AZUL.

Un martinete usado para enterrar postes pesa 100 kgρ y cae desde una altura de 2 m . Calcular la energía cinética con que llega a golpear el poste.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mentire. Blu.

Un martiniere usato per seppellire le stelle pesa 100 kg e cade da un’ altitudine di 2 metri . Calcolare la energia cinetica che colpisce il palo.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

- It’s a lie. Blue.

A martinette used to bury poles weighs 100 kg and falls from a height of 2 m . Calculate the kinetic energy that hits the pole.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

MENDOZA. VERDE.

La casa de Juan se encuentra a 900 m (9 cuadras) de la casa de Diana. Caminando con velocidad constante, Juan tarda 10 minutos en cubrir esa distancia, mientras que Diana la recorre en 15 minutos.

Cierto día salen ambos a las 15 hs, cada un desde su casa y dirigiéndose a la casa del otro. Determinar a qué hora y a qué distancia de la casa de Diana se encuentran. Trazar un gráfico posición

tiempo y velocidad - tiempo.

Topic: Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mentire. - Verdi.

La casa di Giovanni si trova a 900 m (9 quadri) dalla casa di Diana. Camminando a velocità costante, Juan ne percorre 10 minuti, mentre Diana ne percorre 15 minuti.

Un giorno entrambi uscivano alle 15h, ognuno dalla casa e si dirigeva all’altra casa. Determinare l’ora e la distanza dalla casa di Diana. Tracciare un grafico di posizione

tempo e velocità - tempo.

Topic: Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- It’s a lie. Green.

John’s house is 900 m (9 sq ft) from Diana’s house. Walking at speed . constant, it takes John 10 minutes to cover that distance, while Diana does it in 15 minutes.

One day they both leave at 3 p.m., each from his home and headed for the other’s house. Determine what time and how far from Diana’s house they are. Draw a position chart

time and speed - time.

Topic: Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

MENDOZA. VERDE.

En la figura, los bloques A y B pesan 20kgf y 30kgf respectivamente. El coeficiente de rozamiento con cada superficie es de 0,20. Calcule: a) La aceleración del sistema. b) La tensión de la cuerda.

21 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mentire. - Verdi.

Nella figura, i blocchi A e B pesano rispettivamente 20 kgf e 30 kgf. Il coefficiente di il rasatura con ogni superficie è di 0,20. Calcola: a) L’accelerazione del sistema. b) La tensione della corda.

21 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- It’s a lie. Green.

In the figure, blocks A and B weigh 20kgf and 30kgf respectively. The coefficient of The friction with each surface is 0.20. Calculate: (a) Acceleration of the system. (b) The tension of the rope.

21 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

MENDOZA. VERDE.

Un ascensor que pesa 25000N parte del reposo y sube 15m, acelerando hacia arriba con una aceleración de 2 m/s2. Halle: a) La tensión en el cable soporte. b) La variación de energía potencial gravitatoria. c) La energía cinética a los 15m de altura. d) La velocidad a los 15m de altura. e) La energía mecánica inicial y final. f) El trabajo que realiza el agente que lo sube. g) El tiempo que tarda en subir la altura máxima. h) La potencia máxima del motor que sube el ascensor.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mentire. - Verdi.

Un ascensore che pesa 25000 N parte dal riposo e sale 15 m, accelerando verso l’alto con una accelerazione di 2 m/s2. - Hale: a) La tensione del cavo di supporto. b) La variazione dell’energia potenziale gravitazionale. c) Energia cinetica a 15 m di altezza. d) La velocità a 15 m di altezza. e) L’energia meccanica iniziale e finale. f) Il lavoro svolto dall’agente che lo solleva. g) Il tempo necessario per raggiungere la massima altezza. h) La massima potenza del motore che sale dall’ascensore.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

- It’s a lie. Green.

An elevator weighing 25,000 N takes off the rest and goes up 15 m, accelerating upwards with a The speed of the vehicle shall be: I ‘m not going to lie . (a) The voltage in the support cable. (b) The variation in gravitational potential energy. (c) Kinetic energy at 15 m. (d) Speed at 15 m. (e) Initial and final mechanical energy. (f) The work of the agent who is bringing it up. (g) The time it takes to reach the maximum height. (h) The maximum power of the engine going up the lift.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

MENDOZA, MENDOZA. AZUL.

Un bloque de 5 kg de masa, desciende partiendo del reposo, por un plano inclinado de 30º, cuya longitud es de 10 m. El coeficiente de rozamiento es de 0,1. Hallar la energía cinética del bloque, cuando llega a la base del plano.

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Free-Body Diagram, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Mentezza, mentozza. Blu.

Un blocco di 5 kg di massa, scende dal riposo, per un piano inclinato di 30°, il cui lunghezza è di 10 m. Il coefficiente di rottura è di 0,1. Trovare l’energia cinetica del blocco, quando arriva alla base dello schema.

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Free-Body Diagram, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m not going to lie. Blue.

A block of 5 kg of mass, descends from the resting point, by a plane tilted by 30°, whose length is 10 m. The coefficient of friction is 0.1. Find the kinetic energy of the block, When you get to the bottom of the plane.

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Free-Body Diagram, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.17

MENDOZA, MENDOZA. AZUL.

Una esfera de 30 kg de masa y 0,5 m3 de volumen cae al agua desde 32 m de altura, se hunde 2 m y luego asciende (la densidad de la esfera es menor que la del agua) .

Encontrar la fuerza de rozamiento en el agua, suponiendo que es constante, y la altura h , a la que se eleva la esfera cuando salta del agua. Se desprecia la resistencia del aire. (densidad del agua = 1.000 kg/ m3)

- Mentezza, mentozza. Blu.

Una sfera di 30 kg di massa e 0,5 m3 di volume cade in acqua da 32 m di altezza, si affonda 2 m e poi si eleva (la densità della sfera è inferiore a quella dell’ acqua).

Trovare la forza di ruggine nell’acqua, supponendo che sia costante, e l’altezza h, a cui La sfera si alza quando salta dall’acqua. Si disprezza la resistenza dell’aria. (densità dell’acqua = 1.000 kg/m3)

I’m not going to lie. Blue.

A 30 kg mass and 0.5 m3 volume sphere falls into the water from 32 m high, sinks 2 m And then it goes up (the density of the sphere is less than that of the water).

Find the force of friction in the water, assuming it is constant, and the height h, at which The sphere rises when it jumps out of the water. Air resistance is despised. (water density = 1000 kg/m3)

GENERAL ALVEAR, MENDOZA. VERDE.

-Un Vehículo parte del reposo, y en el primer segundo cubre un espacio de 14 cm. Cumpliendo una trayectoria con movimiento uniformemente acelerado y deseamos saber. A) ¿Qué velocidad posee a los 13 seg? B) ¿Qué espacio recorría a los 13 seg.? C)¿Cuál es la velocidad inicial a los 10 seg.? D)¿Qué espacio recorrió a los 2 minutos?

Topic: Fluid Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: Sphere, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generale Alvear, mente. - Verdi.

Un veicolo parte dal riposo, e nel primo secondo copre uno spazio di 14 cm. In pratica. un percorso con un movimento uniformemente accelerato e vogliamo sapere. A) Qual è la velocità di 13 secondi? B) Qual è lo spazio percorso per i 13 secondi? C) Qual è la velocità iniziale a 10 secondi? D) Quale spazio ha percorso in 2 minuti?

General Alvear, the man. Green.

A vehicle leaves the rest, and in the first second covers a space of 14 cm. Fulfilling A uniformly accelerated trajectory, and we want to know. A) What is the speed of the 13 seconds? (b) What space did the 13 secs cover? C) What is the initial speed at 10 seconds? D) What space did you travel through in 2 minutes?

JUNÍN DE LOS ANDES, NEUQUÉN.

Una barra homogenea AB de la figura está en equilibrio articulado en el punto A con una pared vertical. Una cuerda horizontal une la pared con el punto medio P de la barra. En el extremo B se ha colgado un bloque C cuyo peso es de 50 N. Sabiendo que el peso de la barra es de 100 N. Determinar la tensión de la cuerda y la fuerza de vínculo ejercida por la articulación.

22 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Giunino degli Andes, New York.

Una barra omogenea AB della figura è in equilibrio articolato al punto A con un muro Verticale. Una corda orizzontale collega il muro al punto medio P della barra. L’estremità B è appeso un blocco C di peso di 50 N. Sapendo che il peso della barra è di 100 N. Determinare la tensione della corda e la forza di legame esercitata dall’articolazione.

22 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m from the Andes, New York.

A homogeneous bar AB of the figure is in equilibrium articulated at point A with a wall. vertical. A horizontal rope connects the wall to the middle point P of the bar. At the B end it ‘s gone . a block C with a weight of 50 N is suspended. Knowing the weight of the bar is 100 N. Determine the tension of the rope and the force of attachment exerted by the joint.

22 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

JUNÍN DE LOS ANDES, NEUQUÉN.

Un avión vuela horizontalmente con una velocidad de 800 km/h a una altura de 1 km. respecto del nivel del mar. Arroja una bomba que debe pegarle a un barco que se mueve en la misma dirección y sentido contrario con una velocidad de 60 km/h. Calcular:

a)¿Cuál es la distancia horizontal entre el barco y el avión en el instante de arrojar la bomba?.

c)¿Cuánto tarda en caer?.

D)¿Cuál es el módulo de la velocidad con que la bomba llega al barco?.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Torque & Angular Momentum Analysis, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Rod, String, Beam Fonte: Testo (PDF) — p.17

Giunino degli Andes, New York.

Un aereo vola orizzontalmente a una velocità di 800 km/h ad un’altezza di 1 km. - rispetto del livello del mare. E lancia una bomba che deve colpire una nave che si muove nella stessa direzione . e in senso contrario a una velocità di 60 km/h. Calcolare:

a) Qual è la distanza orizzontale tra il velivolo e l’aereo all’istante in cui si lancia la bomba?

c) Quanto tempo ci vuole per cadere?

D) Qual è il modulo di velocità con cui la bomba arriva alla nave?

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Torque & Angular Momentum Analysis, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Rod, String, Beam Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m from the Andes, New York.

An aircraft flies horizontally at a speed of 800 km/h at a height of 1 km. In relation to The sea level. He throws a bomb that must hit a ship moving in the same direction . And the opposite direction at 60 km/h. Calculation:

(a) What is the horizontal distance between the ship and the aircraft at the moment of dropping the bomb?

(d) What is the speed module at which the bomb reaches the ship?

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Torque & Angular Momentum Analysis, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Rod, String, Beam Fonte: Testo (PDF) — p.17

PLAZA HUINCUL, NEUQUÉN. VERDE.

“El clásico problema de las esferas …”

Una partícula p se coloca en el extremo superior de una esfera de hierro fija (sin mediar rozamiento) de radio 20 cm. Suponiendo que la partícula se desliza ligeramente sobre la esfera (sin que rote). Si la partícula es de cobre y tiene un radio de 0,5 cm ; responder : a) ¿En qué punto se separa de la esfera ? b) ¿Cuál será la rapidez en dicho punto ? c) Compare la atracción del campo gravitatorio de la tierra y la esfera de hierro con respecto a la partícula cuando esta se encuentra a 10 cm de la esfera y a 4 m del suelo. ¿Qué opinión podría emitir ? Datos útiles : g = 9,8 m/seg2 dFe= 7,85 g/cm3 dCu= 8,5 g/cm3 G = 6,67 . 10 -11 N . m2 / kg2 M (tierra) = 5,98 . 1024 Kg

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

Piazza Huncull, New York. - Verdi.

Il classico problema delle sfere…

Una particella p viene collocata all’estremità superiore di una sfera di ferro fissa (non mediata di radius di 20 cm. Supponiamo che la particella scivoli leggermente sulla sfera (senza che rotta). Se la particella è di rame e ha un raggio di 0,5 cm , rispondete: a) A che punto si separa dalla sfera? b) Qual è la velocità di tale punto? c) Compare l’attrazione del campo gravitazionale della terra e della sfera di ferro rispetto alla quando si trova a 10 cm dalla sfera e a 4 m dal suolo. Che parere potrebbe

Emettere ? Dati utili: g = 9,8 m/sec2 dFe= 7,85 g/cm3 dCu= 8,5 g/cm3 G = 6,67 . 10 -11 N . m2 / kg2 M (terra) = 5,98 . 1024 Kg

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

It’s the Hunkul Square, New York. Green.

The classic problem of spheres …

A p particle is placed at the top end of a fixed iron sphere (without a mediator The radius of the cartridge is 20 cm. Assuming the particle slides slightly over the sphere (without What a rot. If the particle is copper and has a radius of 0.5 cm , answer: (a) At what point does it separate from the sphere? (b) What is the speed at that point? (c) Compare the gravitational field attraction of the earth and the iron sphere with respect to the Particle when it is 10 cm from the sphere and 4 m from the ground. What opinion could I have? broadcast ? Useful data: The following table shows the results of the calculation: The following table shows the results of the calculation: The following table shows the results of the calculation: G = 6,67 . 10 -11 N . m2 / kg2 M (land) = 5.98 . 1024 Kg

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN MARTÍN DE LOS ANDES, NEUQUÉN. AZUL.

Tres bloques estan unidos entre si como muestra la figura en una mesa horizontal sin rozamiento. Encontrar las tensiones en las cuerdas y calcular la velocidad y el espacio recorrido a los 30 seg. con una fuerza constante de 60 N.

F = 60 N

Topic: Conservation of Energy, Gravitation Metodi: Conservation of Energy, Newton’s Law of Gravitation, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Sphere, Particle Beam Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Martino delle Ande, New York. Blu.

Tre blocchi sono uniti tra loro come mostra la figura in un tavolo orizzontale senza rughe. Trovare le tensioni delle corde e calcolare la velocità e lo spazio percorso per 30 secondi. con una forza costante di 60 N.

F = 60 N

I’m not sure I’m going to be able to do this. Blue.

Three blocks are joined together as shown in the figure on a horizontal table without a scratch. Find the voltages on the strings and calculate the speed and space traveled in 30 seconds. with a constant force of 60 N.

F = 60 N

SAN MARTÍN DE LOS ANDES, NEUQUÉN. AZUL.

Calcular la h.

23 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Martino delle Ande, New York. Blu.

Calcolare l’h.

23 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m not sure I’m going to be able to do this. Blue.

Calculate the h.

23 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

CINCO SALTOS, RÍO NEGRO.

Se deja caer desde un edificio de 20 mts. de altura un bloque de masa M.

En ese mismo instante se arroja hacia arriba , con una velocidad de 40 mts/seg., otro bloque de igual masa. Se desea saber : a) a que altura se produce el encuentro y que tiempo ha transcurrido. b) suponiendo que el choque fuera inelástico, como será el movimiento en conjunto ? c) analizar que ocurre con la energía mecánica en un instante antes y después del choque.

Topic: Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Cinque salti, Rio Nero.

Si fa cadere da un edificio di 20 metri. di altezza un blocco di massa M.

In quel istante si lancia verso l’alto, a una velocità di 40 mts/sec., un altro blocco di

La massa è uguale. Desidera sapere: a) a che altitudine si svolge l’incontro e quale tempo è passato. b) se il colpo fosse inelastico, come sarà il movimento complesso? c) analizzare l’incidenza dell’energia meccanica prima e dopo lo scontro.

Topic: Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Five jumps, black river.

It’s dropped from a 20-metre building. of a height of one block of mass M.

At that same instant it throws upwards, at a speed of 40 mts/sec., another block of equal mass. You want to know: (a) the height at which the meeting takes place and the time elapsed. (b) assuming that the impact was inelastic, what will the overall motion be like? (c) analyse what happens to mechanical energy immediately before and after the impact.

Topic: Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

CINCO SALTOS, RÍO NEGRO.

Sobre el techo de un ascensor hay colgada una balanza resorte.

Sube a ese ascensor un hombre de 80 Kg. de peso, en ese preciso instante, que fuerza ejerce este sobre el piso del ascensor y cuál es la tensión del cable que lo sujeta? Ahora el ascensor y cuál es la tensión del cable que lo sujeta? Ahora el ascensor comienza a subir con una velocidad constante de 2 mts/ seg. , qué es lo que sucede con dicha fuerza ?. Luego empieza a acelerar justo en el momento en que el hombre se ha subido a la balanza y esta marca un peso de 83 Kg . cuál es el valor de esa aceleración ? Como este señor recuerda que se olvidó decirle algo a su jefe debe bajar, pero ahora con una aceleración de 0,5 mts/seg. , en este caso , qué marcará la balanza ?

Suponiendo que se cortara el cable del ascensor, que es lo que indicaría entonces la balanza , y explique en que cambia las cosas el hecho de que el hombre este sentado en la balanza o parado en el piso.

Topic: Conservation of Momentum, Conservation of Energy Metodi: Kinematic Equations, Conservation of Momentum Competenze: Physical Reasoning Objects: Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

Cinque salti, Rio Nero.

Sul tetto di un ascensore è appeso un’onda di primavera.

Un uomo di 80 kg salire in quell’ascensore. In quel preciso istante, quale forza esercita questa forza? sul pavimento dell’ascensore e qual è la tensione del cavo che lo tiene? Ora l’ascensore e quale è la tensione del cavo che lo tiene? Ora l’ascensore inizia a salire a una velocità costante di 2 mts/ sec. , cosa succede a quella forza? Poi inizia a accelerare proprio nel momento in cui che l’ uomo è salito sulla bilancia e questo segna un peso di 83 kg . Qual è il valore di quella?

Accelerazione ? Come questo signore ricorda che ha dimenticato di dire qualcosa al suo capo deve scendere, ma ora con un’accelerazione di 0,5 mts/sec. In questo caso , cosa segnera ’ la bilancia ?

Supponiamo che si tagliasse il cavo dell’ascensore, che è quello che indicherebbe allora la bilancia, e spiegare in che cosa cambia il fatto che l’uomo sia seduto sulla bilancia o in piedi sul pavimento.

Five jumps, black river.

There’s a spring scale hanging over the roof of an elevator.

A man weighing 80 kg gets in that elevator. The force of this force is at that moment. above the elevator floor and what is the voltage of the cable that holds it? Now the elevator and what is the the tension of the cable that holds it? Now the elevator starts to go up at a constant speed of 2 . The following table shows the results of the tests: What happens to that force? Then it starts speeding up right at the moment in The man has been put on the scale and this marks a weight of 83 kg . What is the value of that?

Acceleration ? As this gentleman remembers he forgot to tell his boss something he must come down, but now with a speed of 0,5 mts/sec. In this case , what ‘s the scale going to be ?

Assuming you cut the cable from the elevator, which is what the scale would indicate then, and Explain how the fact that a man is sitting on the scale or standing on the floor changes things.

ARMSTRONG, SANTA FE. AZUL.

Un paracaidísta durante su caída, una vez abierto su paracaídas, decrementa su altura en 1,3333 Km. por minuto, uniformemente. En ese momento lanza hacia arriba un proyectil de 50 g. de masa con una velocidad de 15 m/s.

¿ A qué altura del suelo estara en ese momento el paracaidista, sabiendo que éste y el proyectil tocan simultáneamente el suelo ?. ¿ Qué energía tenía el proyectil 1/2 s. antes de tocar el suelo ?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Spring Fonte: Testo (PDF) — p.17

Armstrong, Santa Fede. Blu.

Un paracadutista durante il suo cadere, una volta aperto il paracadutista, diminuisce la sua altezza di 1.3333 Km. per minuto, uniformemente. A quel punto lancia un proiettile da 50 grammi. di massa con una velocità di 15 m/s.

A che altezza del suolo si trovava il paracadutista, sapendo che lui e la proiettile che toccano simultaneamente il suolo? Che energia aveva il proiettile di 1/2 s. prima di toccare il pavimento ?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Spring Fonte: Testo (PDF) — p.17

Armsstrong, Holy Faith. Blue.

A parachutist during his fall, once he opened his parachute, decreases his height by 1.3333 Km. per minute, uniformly. At that moment, he throws up a 50g projectile. mass with a speed of 15 m/s.

How high on the ground would the parachutist be at that time, knowing that this one and the projectile They touch the ground simultaneously. What power was the 1/2 s projectile ? before touching the ground ?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Spring Fonte: Testo (PDF) — p.17

ARMSTRONG, SANTA FE. AZUL.

La masa m1= 2 Kg., m2= 1 Kg. y la aceleración del sistema es de 1,5 m/s2 hacia la derecha, calcular m3. ¿ Qué ocurriría si consideraramos un rozamiento de coeficiente M=0,12 ?

Armstrong, Santa Fede. Blu.

La massa m1 = 2 Kg, m2 = 1 Kg. e l’accelerazione del sistema è di 1,5 m/s2 verso destra, calcolare m3. Che cosa accadrebbe se considerassimo un rasaggio di coefficiente M = 0,12 ?

Armsstrong, Holy Faith. Blue.

The mass m1 = 2 Kg, m2 = 1 Kg. And the acceleration of the system is 1.5 m/s2 to the right, calculate m3. What would happen if we considered a friction coefficient M = 0.12 ?

ROSARIO DE SANTA FE, SANTA FE. AZUL Y VERDE.

Un niño que permanece parado sobre el trampolín de una pileta de natación, deja caer una pequeña boya de madera ( densidad relativa 0,56 ). Si se desprecian todas las fuerzas disipativas:

a) Realiza el diagrama de cuerpo libre de la boya durante su caída indicando pares de acción y

24 - reacción. b) Calcula la aceleración de la boya durante su movimiento en el agua. Indica claramente el sistema de referencia utilizado. c) Identifica y describe el tipo de movimiento mientras está en el agua. d) Determina la profundidad máxima que alcanza. e) Representa gráficamente a = f (t ) , v = f ( t ) , y = f ( t ) , para el sistema de referencia adoptado. f) Indica la profundidad que alcanzará la boya si su densidad es mayor que la del agua. Justifica tu respuesta. g) En realidad, al tocar el agua, parte de la energía inicial de la boya se disipa, por ejemplo, en la producción de ondas en el agua. Suponiendo que la energía disipada sea del 10 %, calcula la profundidad que alcanzará.

Datos: altura del trampolín sobre el nivel del agua: 1,50 m estatura del niño: 1,30 m Densidad del agua: 1.040 kg/ m3

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

Rosario di Santa Fede, Santa Fede. Blu e verde.

Un bambino che sta in piedi sul trampolino di un pallone da nuoto, fa cadere una. La struttura è costituita da una piccola boia di legno (densità relativa 0,56). Se si disprezzano tutte le forze dissipatorie:

a) Rendi il diagramma del corpo libero della buia durante il suo caduto indicando pari di azione e

24 - reazione. b) Calcola l’accelerazione della buia durante il suo movimento in acqua. Indica chiaramente il sistema di riferimento utilizzato. c) Identifica e descrive il tipo di movimento in acqua. d) Determina la profondità massima raggiunta. e) Rappresenta graficamente a = f (t), v = f (t) e = f (t) per il sistema di riferimento adottato. (f) Indica la profondità che raggiungerà la buia se la densità è superiore a quella dell’acqua. - Ti giustifichi .
Risposta. g) In realtà, quando si tocca l’acqua, parte dell’energia iniziale della buca viene dissipata, ad esempio, nel la produzione di onde nell’acqua. Supponiamo che l’energia dissipata sia del 10%, calcoliamo la profondità che raggiungerà.

Datati: altezza del trampolino sopra il livello dell’acqua: 1,50 m altezza del bambino: 1,30 m Densità dell’acqua: 1.040 kg/m3

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

The Rosary of Holy Faith, Holy Faith. Blue and green.

A child standing on the trampoline of a swimming pool, drops one. small wooden bucket (relative density of 0.56). If all the dissipative forces are despised:

(a) Draw the free-body diagram of the buoy during its fall indicating action pairs and

24 - The reaction. (b) Calculate the bowl’s acceleration during its movement in water. It clearly indicates the system of reference used. (c) Identify and describe the type of movement while in water. (d) Determine the maximum depth it reaches. (e) Graphically represents a = f (t), v = f (t) and y = f (t) for the adopted reference system. (f) Indicate the depth to which the buoy will reach if its density is greater than that of water. You ‘re right . The answer. (g) In reality, when water is touched, some of the initial energy of the buoy is dissipated, for example in the The water is a source of wave production. Assuming that the energy dissipated is 10%, calculate the depth it will reach.

The data: height of the trampoline above water level: 1,50 m height of the child: 1.30 m The water density is 1.040 kg/m3

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, Pulley, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN MIGUEL DE TUCUMÁN, TUCUMÁN. AZUL.

Un automóvil de 800 kg., desciende por un camino sinuoso (según la figura), llegando a C con una velocidad de 120 km/h. y en D se encuentra con un niño (distancia CD 120m ). a- Si en el camino desde “A” hasta “C” se puede considerar despreciable el roce, diga qué altura posee el cerro “A”, sabiendo que el conductor se dejó deslizar partiendo del reposo. b- Si el sistema de frenado le provee de una aceleración de 5m/s2 y el conductor tarda en hacer funcionar los frenos un “tiempo de reacción” de 0,7 s, diga si atropella al niño. c- Si no se considera el “tiempo de reacción”, ¿cuál es el coeficiente de rozamiento del tramo CD

Topic: Fluid Mechanics, Newtonian Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Droplet Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Miguel de Tucumán, Tucumán. Blu.

Un’auto da 800 kg, scende su una strada sinuosa (come mostrato nella figura), raggiungendo la C con una velocità di 120 km/h. e in D si trova con un bambino (distanza CD 120m). a- Se sul cammino da A a C si può considerare sconsiderato il taglio, dire quale altezza possiede La collina A, sapendo che il conducente si è lasciato scivolare partendo dal riposo. b- Se il sistema di frenata fornisce un’accelerazione di 5 m/s2 e il conducente tarda a farlo

il tempo di reazione di 0,7 secondi, se si incontra il bambino. c- Se non si considera il tempo di reazione, qual è il coefficiente di rasatura del tratto CD

Topic: Fluid Mechanics, Newtonian Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Droplet Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m not going to be able to tell you what happened. Blue.

A 800 kg car, descends down a winding road (as shown in Figure), reaching C with a speed of 120 km/h. and in D you meet a child (CD distance 120m). a- If on the road from A to C the rub can be considered despicable, say what height it has The hill is a hill, knowing that the driver was allowed to slip away from the rest. b- If the braking system provides an acceleration of 5 m/s2 and the driver is delayed in doing so If the brakes are running a reaction time of 0.7 seconds, tell me if it hits the child. c- If the reaction time is not taken into account, what is the coefficient of friction of the CD-section

Topic: Fluid Mechanics, Newtonian Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Droplet Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN MIGUEL DE TUCUMÁN, TUCUMÁN. AZUL.

Dos bloques A y B están dispuestos como indica la figura y unidos por una cuerda al bloque C.

25 - Tanto A como B pesan 200 N y el coeficiente de roce cinético entre cada bloque y la superficie es 0,5.

El bloque C desciende con velocidad constante. a- Dibuje los diagramas de fuerzas correspondientes que indiquen las fuerzas que actúan sobre A y B. b- Calcule la tensión de la cuerda que une los bloques A y B. c- ¿ Cuál es el peso del bloque C?.

Topic: Conservation of Energy, Newtonian Mechanics Metodi: Conservation of Energy, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Miguel de Tucumán, Tucumán. Blu.

Due blocchi A e B sono disposti come indicato nella figura e uniti da una corda al blocco C.

25 - A e B pesano 200 N e il coefficiente di rottura cinetica tra ogni blocco e la superficie è di 0,5.

Il blocco C scende a velocità costante. a- Disegnare i diagrammi delle forze corrispondenti che indicano le forze che agiscono su A e B. b- Calcolare la tensione della corda che unisce i blocchi A e B. c- Qual è il peso del blocco C?

Topic: Conservation of Energy, Newtonian Mechanics Metodi: Conservation of Energy, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m not going to be able to tell you what happened. Blue.

Two blocks A and B are arranged as shown in the figure and connected by a rope to block C.

25 - Both A and B weigh 200 N and the kinetic friction coefficient between each block and the surface is 0,5.

Block C is descending at a constant speed. a- Draw the corresponding force diagrams indicating the forces acting on A and B. b- Calculate the tension of the rope connecting blocks A and B. c- What is the weight of block C?

Topic: Conservation of Energy, Newtonian Mechanics Metodi: Conservation of Energy, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN MIGUEL DE TUCUMÁN, TUCUMÁN. AZUL.

Un helicóptero se encuentra detenido sobre un mortero del enemigo a 500 m de altura. Simultáneamente, el helicóptero deja caer una bomba y el mortero dispara un proyectil (velocidad del proyectil 50 m/s). a- ¿A qué altura se encuentran ambos explosivos?. b- Explique el moviento que describió cada uno. c- ¿Cuál de los dos queda abatido?.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Miguel de Tucumán, Tucumán. Blu.

Un elicottero è stato fermo su un mortero nemico ad un’altezza di 500 metri. Simultaneamente, l’elicottero fa cadere una bomba e il mortero lancia un proiettile (velocità di velocità di proiettile 50 m/s). a- A che altezza si trovano entrambi gli esplosivi? b- Spiega il movimento che ha descritto ciascuno. c- Quale dei due è stato abbattuto?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m not going to be able to tell you what happened. Blue.

A helicopter is trapped on an enemy mortar at 500 meters. Simultaneously, the helicopter dropped a bomb and the mortar fired a projectile (speed of the . The projectile is 50 m/s. a- How high are both explosives? b- Explain the movement described by each. c- Which of the two is killed?

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Block, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

AGUILARES, TUCUMÁN. AZUL Y VERDE.

Un grupo de alumnos debe presentar un trabajo en Feria de Ciencias, con la intención de mostrar algunas aplicaciones de los principios de la Física.

Presentamos un croquis del dispositivo que proyectaron:

El funcionamiento del dispositivo es el siguiente:

Desde el extremo A de una rampa de 1,80m de largo, con una inclinación de 35º respecto de la horizontal, con un coeficiente de rozamiento de 0,12 se deja deslizar un bloque cuya masa es de 200gr y al llegar al canal BC, sin rozamiento, impacta con una esfera de masa de 100gr que inicialmente está en reposo. Luego del impacto el bloque continúa con una velocidad de 1,2 m/seg en la misma dirección. A partir de allí la esfera entra en un rulo acanalado sin rozamiento de 12cm de radio para continuar su marcha hasta llegar al resorte ubicado en E donde se detiene por un instante.

Respecto de la situación planteada por los chicos usted debe:

a) Verificar si la esfera completará el giro.

b) Siendo la constante de elasticidad de 55N/m, calcular la variación de longitud que experimentará el resorte.

c) Calcular la fuerza que aplica el resorte hasta detener la esfera. NOTA: Si usted determina, en a), que la esfera no completará el giro en el rulo, imagine otra esfera de iguales características en tramo CE, con velocidad 5m/seg dirigiéndose hacia el resorte, para responder los puntos b) y c).

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

Aguilares, TUCUMAN. Blu e verde.

Un gruppo di studenti deve presentare un lavoro alla Fiera delle Scienze, con l’intenzione di mostrare alcune applicazioni dei principi della fisica.

Vi presentiamo un’iscrizione del dispositivo che hanno progettato:

Il funzionamento del dispositivo è il seguente:

Dal punto A di una rampa lunga 1,80 m, con un’inclinazione di 35° rispetto alla con un coefficiente di rottura di 0,12 si lascia scivolare un blocco di massa di 200 gr E quando arriva al canale BC, senza rottura, colpisce con una sfera di massa di 100gr che inizia a essere

In riposo. Dopo l’impatto il blocco continua a una velocità di 1,2 m/s nella stessa indirizzo. Da lì la sfera entra in un rollo canale senza rasatura di 12 cm di raggio per continuare la sua marcia fino a raggiungere la sorgente situata in E dove si ferma per un istante.

Per quanto riguarda la situazione che i ragazzi hanno posto, devi:

a) Verificare se la sfera completerà il giro.

b) Calcolare la variazione di lunghezza che sperimenterà la primavera.

c) Calcolare la forza che la spruzzata applica fino a fermare la sfera. NOTA: Se determinate, in a), che la sfera non completerà il giro sul rollo, immaginate un’altra sfera di Le caratteristiche sono uguali in EC, con velocità di 5 m/sec dirette verso la primavera, per rispondere le lettere b) e c).

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m not going to be able to help you. Blue and green.

A group of students must present a work at the Science Fair, with the intention of showing Some applications of the principles of physics.

We present a sketch of the device they designed:

The operation of the device is as follows:

From the A-end of a 1.80 m long ramp, with a 35° inclination with respect to the horizontal, with a coefficient of friction of 0,12 a block of 200 grams is allowed to slide And when it reaches the BC channel, without any bruising, it impacts with a 100g mass sphere that is initially I’m at rest. After impact the block continues at a speed of 1.2 m/s in the same The address. From there the sphere enters a non-corrosive, channel-like roller of 12cm radius for Continue your march until you reach the spring located at E where you stop for a moment.

In the case of the children, you must:

(a) Check whether the sphere will complete the spin.

(b) Calculate the length variation that You’ll experience the spring.

(c) Calculate the force applied by the spring until the sphere is stopped. NOTE: If you determine, in a), that the sphere will not complete the spin on the roll, imagine another sphere of The same EC-span characteristics, with a speed of 5m/sec heading towards the spring, to respond points (b) and (c).

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning Objects: Projectile Fonte: Testo (PDF) — p.17

SANTA TERESITA, BUENOS AIRES. VERDE.

Una esfera y un cilindro que tienen la misma masa M y el mismo radio R bajan rodando en el mismo plano inclinado. A) ¿Cuál de los dos cuerpos llegará primero a la base del plano cuya inclinación es a y su longitud L? B) ¿Cuál es el mínimo valor del coeficiente de rozamiento µ, para que ambos puedan rodar sin deslizar ? Esfera : Icm = 2 5 MR2

Cilindro : Icm = MR 2 2

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Santa Teresa, buon aria. - Verdi.

Una sfera e un cilindro che hanno la stessa massa M e lo stesso raggio R scendono a rotolare in lo stesso piano inclinato. A) Quale dei due corpi arriverà prima alla base del piano la cui inclination è a e la sua lunghezza L? B) Qual è il minimo valore del coefficiente di rottura μ, in modo che entrambi possano ruotare senza scivolare? Sfera: Icm = 2 5 MR2

Cilencro: Icm = MR 2 2

26 -

St. Teresa, good weather. Green.

A sphere and a cylinder that have the same mass M and the same radius R roll down the same slanted plane. A) Which of the two bodies will first reach the base of the plane whose slope is a and its length L? B) What is the minimum value of the coefficient of friction μ, so that both can roll without slipping? Sphere: Icm = 2 5 MR2

The cylinder: Icm = MR 2 2

26 -

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. AZUL.

Encuentre la resultante, en forma gráfica utilziando una escala apropiada, de tres fuerzas separadas 60 grados entre sí, de 120 kgf , 200 kgf y 240 kgf respectivamente.

Mare del Piatto, buoni aeroni. Blu.

Trova la risultante, graficamente, usando una scala appropriata, di tre forze. I due campi sono stati separati tra loro a 60 gradi, di 120 kgf, 200 kgf e 240 kgf, rispettivamente.

Sea of the Plate, good air. Blue.

Find the resulting three-force force graph using an appropriate scale. The two components are separated by 60 degrees, of 120 kgf, 200 kgf and 240 kgf respectively.

CORRIENTES, CORRIENTES. AZUL.

En un recipiente se colocan mercurio (peso específico = 13,6 ρg / cm3) y agua (peso específico = 1 ρg / cm3). Un cilindro de 20 cm de altura flota en la superficie de separación de los dos líquidos sumergidos a 11,4 cm en el mercurio.

Calcular el peso específico del hierro.-

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Vector Decomposition, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Correnti, correnti. Blu.

In un recipiente si inseriscono il mercurio (peso specifico = 13,6 ρg / cm3) e l’acqua (peso specifico = 1 ρg / cm3). Un cilindro alto 20 cm galleggia sulla superficie di separazione dei due liquidi. immersi a 11,4 cm nel mercurio.

Calcolare il peso specifico dell’acciaio.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Vector Decomposition, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m going to get you. Blue.

In a container mercury (specific weight = 13.6 ρg / cm3) and water (specific weight = 1 ) are placed. ρg / cm3). A cylinder 20 cm high floats on the separation surface of the two liquids. Submerged at 11.4 cm in mercury.

Calculate the specific weight of the iron.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Vector Decomposition, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

CINCO SALTOS, RÍO NEGRO.

Un recipiente cilíndrico de 40 cm. de diámetro flota en aceite emergiendo 10 cm. de la superficie libre cuando en su interior descansa un bloque de oro de 10 Kg. de peso. Si ahora el bloque se cuelga desde el fondo del recipiente con un hilo ( de peso despreciable), cuál será la altura que emergerá ?

dAu= 19300 Kg./ m3

dAc= 0,82 gr./ ml

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Cylinder, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Cinque salti, Rio Nero.

Un contenitore cilindrico di 40 cm. di diametro fluttuante in olio emergente 10 cm. di superficie libero quando dentro di esso si trova un blocco d’oro di 10 Kg. di peso. Se ora il blocco si appende dal fondo del recipiente con un filo (di peso scarsa), quale sarà la altezza che emergerà ?

dAu= 19300 Kg./ m3

dAc= 0,82 g/ml

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Cylinder, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Five jumps, black river.

A cylindrical container of 40 cm. of a diameter of 10 cm floating in oil. of the surface Free when inside it lies a 10 kg gold block. weight. If the block hangs now From the bottom of the container with a thread (of despicable weight), what will be the height that will emerge ?

The Commission shall adopt a decision on the basis of the information provided for in this Regulation.

dAc = 0,82 g/ml

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Cylinder, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

FLORIDA, BUENOS AIRES. VERDE.

El pulverizador del insecticida de la figura posee un émbolo de 60cm de diámetro. El nivel de insecticida está 90mm por debajo del tubo de entrada A, cuyo diámetro es de 2mm. Estimar la velocidad mínima con que debería presionarse el émbolo para que el aire que sale por el otro extremo contenga insecticida. Suponer que el insecticida tiene la densidad del agua y que el flujo de aire es incompresible y de líneas de corriente.

Datos: EO=8,85 10-42 C2 N m2

I mR 2 CILINDRO 2

I 2 5 mR ESFERA 2

27 -

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Cylinder, Block, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Florida, buon aria. - Verdi.

Il pulverizzatore dell’insetticida della figura possiede un embolsello di 60 cm di diametro. Il livello di l’insecticida è 90 mm sotto il tubo di ingresso A, il cui diametro è di 2 mm. Valutare la velocità minima con cui dovrebbe essere premuto l’imbolo per far uscire l’aria dall’altra parte contiene insetticida. Supponiamo che l’insetticida abbia la densità dell’acqua e che il flusso d’aria sia Incompressibile e di linee di corrente.

Dati: EO=8,85 10-42 C2 N m2

I mR 2 CILINDRO 2

I 2 5 mR Sfera 2

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Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Cylinder, Block, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Florida, good weather. Green.

The insecticide sprayer in the figure has a 60cm diameter embolus. The level of The insecticide is 90 mm below the input tube A, which is 2 mm in diameter. Estimate the The minimum speed at which the plume should be pressed so that the air exiting the other end is It contains insecticide. Suppose the insecticide has the density of water and the airflow is Uncompressed and power lines.

Data: EO=8.85 10-42 C2 N m2

I mR 2 The following table shows the results of the calculation: 2

I 2 5 mR The Sphere 2

27 -

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium Competenze: Physical Reasoning Objects: Cylinder, Block, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. AZUL.

¿Dónde debería colocar su mano para que una tabla de 1m de longitud que pesa 2 kgf y tiene una pesa de 500 gf. en un extermo, se encuentre en equilibrio?

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Bernoulli’s Equation, Continuity Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Piston, Tube Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. Blu.

Dove dovrebbe mettere la mano per una tavola di 1m di lunghezza che pesa 2 kgf e ha un pesa 500 gf. In un esterno, è in equilibrio?

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Bernoulli’s Equation, Continuity Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Piston, Tube Fonte: Testo (PDF) — p.17

Sea of the Plate, good air. Blue.

Where should you put your hand so that a 1m long board weighs 2 kgf and has a Weighs 500 gf. In an outer, is it in balance?

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Bernoulli’s Equation, Continuity Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Piston, Tube Fonte: Testo (PDF) — p.17

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. AZUL.

El gráfico representa el espacio recorrido en función del tiempo por dos móviles.

Para la situación mostrada indique:

a) el tipo de movimiento de cada móvil.

b) la posición inicial de cada uno.

c) cual se desplaza a más velocidad ¿por qué?

d) en qué instante para por el origen de coordenadas cada uno.

e) si se encuentran en algún punto, la posición y el tiempo de encuentro.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Torque & Angular Momentum Analysis, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Beam Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. Blu.

Il grafico rappresenta lo spazio percorso in funzione del tempo per due cellulari.

Per la situazione mostrata, indicare:

a) il tipo di movimento di ciascun mobile.

b) la posizione iniziale di ciascuna.

c) che si muove più velocemente, perché?

d) in che momento per l’origine delle coordinate ogni Uno.

e) se si trovano in un punto, posizione e tempo

Non è un’occasione.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Torque & Angular Momentum Analysis, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Beam Fonte: Testo (PDF) — p.17

Sea of the Plate, good air. Blue.

The graph represents the space travelled by the Time for two phones.

For the situation shown, please indicate:

(a) the type of movement of each mobile device.

(b) the initial position of each.

(d) at what time each coordinate is due to origin One of them.

(e) if they are at any point, position and time I’m going to meet you.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Torque & Angular Momentum Analysis, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Beam Fonte: Testo (PDF) — p.17

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. AZUL.

Sobre un bloque de 500 g se aplica una fuerza horizontal al piso de 300 N. El coeficiente de rozamiento es el 30% del valor del peso. Calcule:

a) la normal a la superficie

b) la aceleración.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. Blu.

Su un blocco di 500 g si applica una forza orizzontale al pavimento di 300 N. Il coefficiente di il risparmio è il 30% del valore del peso. Calcola:

a) la normale superficie

b) l’accelerazione.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Sea of the Plate, good air. Blue.

A horizontal force of 300 N shall be applied to a block of 500 g. The coefficient of The friction is 30% of the weight value. Calculate:

(a) the normal surface

(b) the acceleration.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. AZUL.

Un cuerpo de 10 kg se deja caer libremente desde 20 m de altura.

a) Calcule la energía mecánica a 10 m de altura.

b) Determine la energía cinética al llegar al piso.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. Blu.

Un corpo di 10 kg si lascia cadere liberamente da 20 metri di altezza.

a) Calcolare l’energia meccanica ad un’altezza di 10 m.

b) Determina l’energia cinetica all’arrivo al pavimento.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

Sea of the Plate, good air. Blue.

A 10 kg body is dropped freely from 20 m high.

(a) Calculate the mechanical energy at a height of 10 m.

(b) Determine the kinetic energy upon reaching the floor.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. AZUL.

La Central Nuclear Embalse (Pcia. de Córdoba) entrega al sistema interconectado una potencia de 590MW. Considere además que los generadores de la central de Embalse produce energía eléctrica con una tensión de salida de 180000V. Suponga (le advertimos que es un supuesto) que toda la energía que dicha central es consumida por la Ciudad de Salta distante 1000 km de la misma.

i) Considere que el diámetro de los conductores de cobre por los cuales se transmite la energía eléctrica desde la Central de Embalse hasta Salta, es de 10cm. Calcule la potencia que se pierde en los mismos por efecto Joule.

ii) Realice el mismo cáculo considerando una tensión de transmisión de 600000V y compare con el resultado anterior.

iii) La línea de transmisión es un conductor de baja resistencia, pero no nula por lo que provoca una caída de potencia al final de la línea. Calcule la caída de potencial provocado por la línea, en ambos casos.

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Topic: Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. Blu.

La centrale nucleare Embalse (Pcia. La rete di Cordoba) fornisce al sistema interconnesso una potenza di 590MW. Considera inoltre che i generatori della centrale di Embalse producono energia elettrica con una tensione di uscita di 180000V. Supponiamo (avvertiamo che è un’ipotesi) che tutta l’energia che tale centrale è consumata dalla città di Salta distante 1000 km da essa.

i) Considerare che il diametro dei conduttori di rame attraverso i quali viene trasmessa l’energia elettrica dalla centrale di Embalse a Salta, è di 10 cm. Calcola la potenza che viene persa nei

E’ il tuo effetto Joule.

(ii) Eseguire la stessa funzione tenendo conto di una tensione di trasmissione di 600000 V e confrontare con il risultato precedente.

(iii) La linea di trasmissione è un conducente di bassa resistenza, ma non nulla, che provoca una

Un calo di potenza alla fine della linea. Calcola il potenziale di caduta causato dalla linea, in entrambi i casi.
28 -

Topic: Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Blue.

The nuclear power plant Embalse (Pcia. The new system will be capable of delivering a power of 590MW. Consider also that the generators at the Embalse power plant produce electricity with an output voltage of 180000V. Suppose (we warn you that it is an assumption) that all energy The Commission has already decided to extend the period of validity of the agreement.

(i) Consider that the diameter of the copper conductors through which the energy is transmitted Electricity from the Embalse to Salta station, it’s 10cm. Calculate the power lost in the The same thing with Joule effect.

(ii) Perform the same test taking into account a transmission voltage of 600000 V and compare with The previous result.

(iii) The transmission line is a low-strength but not zero conductor which causes a Power drop at the end of the line. Calculate the potential drop caused by the line, in both cases.

28 -

Topic: Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Se dispone del siguiente dispositivo:

Se deja caer un cuerpo de masa 1 kg. desde el punto A. Al llegar a la posición D la velocidad es de 10 m/seg. Calcular:

a) El tiempo que tarda en recorrer el tramo DE.

b) La altura desde la que se dejó caer el cuerpo.

c) La velocidad en el tramo BC.

d) El tiempo que tarda en recorrer CD.

e) ¿A que distancia del punto F cae el cuerpo después de abandonar el tramo DE y cuál es el ,módulo de la velocidad en ese instante ?

f) El cuerpo continúa su viaje por la [pista con la componente horizontal de la velocidad. Al llegar a G la pista tiene un coeficiente de rozamiento de 0,2. Calcular el camino recorrido a partir de G hasta que se detiene.

El tramo AG no tiene rozamiento.

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

Dispone del dispositivo seguente:

Si fa cadere un corpo di 1 kg di massa. dal punto A. Arrivata alla posizione D la velocità è di 10 m/sec. Calcolare:

a) Il tempo necessario per percorrerne il tratto DE.

b) L’altezza da cui è stato abbassato il corpo.

c) La velocità nel tramo BC.

d) Il tempo necessario per percorre i CD.

e) A che distanza dal punto F cade il corpo dopo aver lasciato il tratto DE e quale è il punto di partenza?

Modulo di velocità in quel momento?

f) Il corpo continua il suo viaggio lungo la pista con la componente orizzontale della velocità. Arrivo a G la pista ha un coefficiente di rottura di 0,2. Calcolare il percorso da G a che si ferma.

La trama AG non ha rottura.

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

The following device is available:

A body weighing one kilogram is dropped. from point A. When you get to position D the speed is of 10 m/s. Calculation:

(a) The time taken to travel the DE.

(b) The height from which the body was dropped.

(d) The time it takes to drive a CD.

(e) What distance from point F falls the body after leaving the DE and what is the distance from the DE? , speed module at that instant?

(f) The body continues its journey along the track with the horizontal component of the speed. On arrival . G the track has a coefficient of friction of 0,2. Calculate the path taken from G to It stops.

The AG section has no friction.

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

CAPITAL FEDERAL. AZUL Y VERDE.

Dado el circuito de la figura:

a) Hallar i3

b) Calcular la caída de tensión en R2

c) La potencia disipada en R1

d) Suponiendo que la fuente suministra una tensión variable, graficar la energía disipada en 20 s en función de la tensión en la resistencia R5

Datos: R1 = 8 W

R5 = 6 W

R2 = 7 W

R6 = 5 W

R3 = 2 W

r = 1 W

R4 = 3 W

V = 120V

29 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. Blu e verde.

Dato il circuito della figura:

a) Trova i3

b) Calcolare la caduta di tensione in R2

c) Potenza dissipata in R1

d) Supponendo che la fonte fornisca una tensione variabile, graficare l’energia dissipata in 20 s in funzione della tensione nella resistenza R5

Datati: R1 = 8 W

R5 = 6 W

R2 = 7 W

R6 = 5 W

R3 = 2 W

r = 1 W

R4 = 3 W

V = 120V

29 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

Federal capital. Blue and green.

Given the circuit of the figure:

(a) Find the i3

(b) Calculate the voltage drop in R2

(d) Assuming that the source supplies a variable voltage, plot the dissipated energy in 20 s. R5 according to the stress in the resistance

The data: R1 = 8 W

R5 = 6 W

R2 = 7 W

R6 = 5 W

R3 = 2 W

r = 1 W

R4 = 3 W

V = 120V

29 -

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: Cart Fonte: Testo (PDF) — p.17

Un conductor marcha a 108 km/h y observa que a 100 m se encuentra un árbol caído sobre la ruta. Tarda 0,75 seg en aplicar los frenos, los que producen una desaceleración de 4 m/seg2.

¿ Chocará contra el árbol ? Representar x (t); v (t); a (t) cualitativamente.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Un autista sta andando a 108 km/h e osserva che a 100 m si trova un albero caduto sulla strada.

Il percorso. L’impiego dei freni richiede 0,75 secondi, che producono un rallentamento di 4 m/sec2.

Colpiscerà l’ albero ? Rappresentare qualitativamente x (t); v (t); a (t).

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

A driver is driving at 108 km/h and sees a tree falling over the road 100 m away. route. It takes 0,75 seconds to apply the brakes, which cause a slowdown of 4 m/second.

Will it hit the tree ? To represent x (t); v (t); a (t) qualitatively.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

CAPITAL FEDERAL. VERDE.

El circuito de la figura es alimentado por una fuente de corriente contínua que entre los bornes S y T tiene una ddp. de 12 voltios, con una resistencia interna de 0,25 ohmios.

La corriente que circula por el circuito, debido a las resistencias de las ramas, eroga una potencia de 0,024 kilovatios.

Calcular: 1°) El valor de la resistencia R 7 si las otras resistencias tienen los valores indicados en el esquema.

2°) Qué cantidad de calor (en calorías) produce la resistencia R 3 en 10 minutos de funcionamiento.

3°) Cuanto vale la fuerza electromotriz de la fuente.

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. - Verdi.

Il circuito della figura è alimentato da una fonte di corrente continua che tra i bordi S e T ha un ddp. di 12 volt, con una resistenza interna di 0,25 ohmi.

Il corrente che circola nel circuito, a causa delle resistenze dei rami, genera una potenza di 0,024 kW.

Calcolare: 1°) Valore della resistenza R 7 se le altre resistenze hanno i valori indicati in schema.

2°) Che quantità di calore produce la resistenza R 3 in 10 minuti di calore? funzionamento.

3°) Quanto vale la forza elettromotrice della fonte.

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

Federal capital. Green.

The circuit in the figure is powered by a continuous current source that runs between the S-boards. and T has a ddp. 12 volts, with an internal resistance of 0,25 ohms.

The current circulating through the circuit, due to the resistance of the branches, delivers a power of a power of 0,024 kW.

Calculation: 1°) The value of resistance R 7 if the other resistors have the values indicated in The scheme.

2°) What amount of heat (in calories) does resistance R 3 produce in 10 minutes of operation.

3°) What is the electromotive force of the source?

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

DOLORES, BUENOS AIRES. VERDES Y AZULES.

En el circuito de la figura , determine:

a_La lectura de cada amperímetro conectado.

b_La energía suministrada por la fuente durante 10 seg.

c_Si la potencia de Ra toma un valor de 200watt, ¿que valores indicarán los amperimetros?

R1 = 6W
R4 = 9W

R2 = 8W
E = 4,5 volt.

R3 = 5W

30 -

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery, Galvanometer Fonte: Testo (PDF) — p.17

Dolore, aria buona. Verdi e blu.

Nel circuito della figura , determinare:

a_L’indicazione di ogni amperimetro collegato.

b_L’energia fornita dalla fonte per 10 secondi.

Se la potenza di Ra prende un valore di 200 watt, quali valori indicheranno gli amperometri?

R1 = 6W
R4 = 9W

R2 = 8W
E = 4,5 volt.

R3 = 5W

30 -

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery, Galvanometer Fonte: Testo (PDF) — p.17

Pain, good air. Greens and BLUES.

In the figure circuit , determine:

a_The reading of each connected ampere.

b_The power supplied by the source for 10 seconds.

If the power of Ra takes a value of 200 watts, what values will the ampere meters indicate?

R1 = 6W
R4 = 9W

R2 = 8W
E is equal to 4.5 volts.

R3 = 5W

30 -

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery, Galvanometer Fonte: Testo (PDF) — p.17

FLORIDA, BUENOS AIRES. VERDE.

Una esfera aislada de 10cm de radio se carga en el aire en 500V. ¿Qué valor de carga se requiere? Si esta carga se reparte con otra esfera aislada de 5cm de radio conectando ambas esferas con un conductor delgado, ¿cual es la carga y cual es el potencial final de cada una?

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Electric Potential Method Competenze: Physical Reasoning Objects: Conducting Sphere Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Florida, buon aria. - Verdi.

Una sfera isolata di 10 cm di radio si carica in aria a 500 V. Qual è il valore di carico richiesto? Se questa carica viene distribuita con un’altra sfera isolata di 5 cm di raggio collegando entrambe le sfere con un conducente sottile, qual è il carico e qual è il potenziale finale di ciascuna?

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Electric Potential Method Competenze: Physical Reasoning Objects: Conducting Sphere Fonte: Testo (PDF) — p.17

Florida, good weather. Green.

An isolated sphere of 10 cm radius is charged in air at 500 V. What is the load value required? If this charge is distributed to another insulated sphere of 5cm radius connecting both spheres with a What is the load and what is the ultimate potential of each?

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Electric Potential Method Competenze: Physical Reasoning Objects: Conducting Sphere Fonte: Testo (PDF) — p.17

NAVARRO, BUENOS AIRES. VERDE.

a) Calcular la resistencia equivalente del circuito de la figura entre X e Y.

b) ¿Cual es la diferencia de potencial entre X y a, si la intensidad en la resistencia de 8W es de 0,5 A ?

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Navarro, buoni aerei. - Verdi.

a) Calcolare la resistenza equivalente del circuito della figura tra X e Y.

b) Qual è la differenza di potenziale tra X e a, se l’intensità nella resistenza di 8W è di 0,5 A ?

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Good weather. Green.

(a) Calculate the equivalent resistance of the circuit in the figure between X and Y.

(b) What is the potential difference between X and a if the intensity in the resistance of 8W is 0,5 A ?

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. VERDE.

Para el circuito de la figura, suponiendo instrumentos ideales,

encuentre:

a) la lectura de cada instrumento

b) la potencia entregada por la fuente

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Galvanometer Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. - Verdi.

Per il circuito della figura, supponendo strumenti ideali,

Trova:

a) lettura di ogni strumento

b) la potenza fornita dalla fonte

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Galvanometer Fonte: Testo (PDF) — p.17

Sea of the Plate, good air. Green.

For the circuit of the figure, assuming ideal instruments,

Find the following:

(a) the reading of each instrument

(b) the power delivered by the source

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Galvanometer Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. AZUL.

Calcular la resistencia equivalente en las siguientes asociaciones, si R1= 12, R2= 20 R3= 30W, R4= 10W.

31 -

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. Blu.

Calcolare la resistenza equivalente nelle seguenti associazioni, se R1=12, R2=20 R3=30W, R4= 10W.

31 -

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Blue.

Calculate the equivalent strength in the following associations, if R1=12, R2=20 R3=30W, R4= 10W.

31 -

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. AZUL.

Calcular el valor y el signo de la carga Q3 para que la carga Q2 quede en equilibrio. ¿Hay algún otro punto del eje en el cual el campo eléctrico se anula con la Q3 incluído en el sistema?

Q1 = 4Cb

Q2 = -5 Cb

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. Blu.

Calcolare il valore e il segno della carica Q3 in modo che la carica Q2 sia in equilibrio. C’è qualcuno? un altro punto dell’asse in cui il campo elettrico viene annullato con la Q3 inclusa nel sistema?

Q1 = 4Cb

Q2 = -5 Cb

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Blue.

Calculate the value and sign of the Q3 load so that the Q2 load is in balance. Is there any? another point on the axis where the electric field is cancelled with Q3 included in the system?

Q1 = 4Cb

Q2 = -5 Cb

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. VERDE.

Se necesita medir una resistencia de aproximadamente 10Ω.

¿Qué configuración circuital emplearía?

¿Por qué?

Si la resistencia a medir fuera muy grande, de varios megaohms, ¿que configuración utilizaría y por qué?

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. - Verdi.

Si deve misurare una resistenza di circa 10Ω.

Che configurazione di circuito utilizzerebbe?

Perché?

Se la resistenza da misurare fosse molto grande, di molti megaohms, quale configurazione avrebbe usato e per

Cosa?

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Green.

A resistance of approximately 10Ω needs to be measured.

What circuit configuration would it use?

Why? - I don’t know.

If the measurement resistance were very large, several megaohms, what configuration would you use and by

What? - What?

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

BARRANQUERAS, CHACO.

Se proyecta un electrón (-1,6 . 10-1 ºC) con velocidad inicial vo = 107 m/s dentro del campo uniforme de la figura . Si el electrón pasa justamente por el borde de la lámina superior cuando sale del campo, hállese la intensidad de este.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Lorentz Force Analysis Competenze: Physical Reasoning Objects: Electron, Capacitor Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Cazzo, scagnozzi.

Si proietta un elettrone (-1,6 . 10-1 oC) con velocità iniziale vo = 107 m/s all’interno del campo Uniforme della figura . Se l’elettrone passa proprio attraverso il bordo della lamina superiore quando esce

Non è così. - Non è così.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Lorentz Force Analysis Competenze: Physical Reasoning Objects: Electron, Capacitor Fonte: Testo (PDF) — p.17

The rocks, boy.

An electron is projected (-1.6 . 10-1 oC) with initial speed vo = 107 m/s within the field uniform of the figure . If the electron passes right through the edge of the upper plate when it comes out The intensity of this one.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Lorentz Force Analysis Competenze: Physical Reasoning Objects: Electron, Capacitor Fonte: Testo (PDF) — p.17

CÓRDOBA, CÓRDOBA.

Dos esferas muy pequeñas que pesan 8 . 10-4 N cada una, están sujetas con hilos de seda y suspendidas del mismo soporte. Cuando se les suministra a dichas esferas una carga de 5 . 10-8 C se separan 20 cm, formando los hilos un determinado ángulo.

( Ke = 9 . 109 N.m2 / C2 ).

32 - a) Calcular el valor de dicho ángulo. b) Determinar el campo eléctrico resultante en el punto A del esquema.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Cordoba, Cordoba.

Due sfere molto piccole che pesano 8 . 10-4 N ciascuno, sono tenuti con fili di seta e sospese dallo stesso supporto. Quando si fornisce a queste sfere un carico di 5 . 10-8 C se separano 20 cm, formando i fili a un determinato angolo.

( Ke = 9 . 109 N.m2 / C2 ).

32 - a) Calcolare il valore di tale angolo. b) Determinare il campo elettrico risultante al punto A dello schema.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m going to be a little bit nervous.

Two very small spheres weighing eight . 10-4 N each, they are held with silk threads and suspended from the same support. When these spheres are supplied with a charge of 5 . 10-8 C se They separate 20 cm, forming a certain angle.

( Ke = 9 . 109 N.m2 / C2 ).

32 - (a) Calculate the value of that angle. (b) Determine the resulting electric field at point A of the diagram.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

CORRIENTES, CORRIENTES. AZUL.

La figura muestra un circuito típico de alumbrado doméstico. Los focos involucrados están marcados como 60 watt - 120 volt; y 100 watt - 120 volt.

Calcular el valor de la corriente i , i1 e i2 cuando: a) todas las llaves están cerradas.

b) solo L1 está cerrada.-

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Correnti, correnti. Blu.

La figura mostra un circuito tipico di illuminazione domestica. I focolai coinvolti sono segnalati come 60 watt - 120 volt; e 100 watt - 120 volt.

Calcolare il valore del corrente i, i1 e i2 quando: a) tutte le chiavi sono chiuse.

b) solo L1 è chiuso.

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m going to get you. Blue.

The figure shows a typical domestic lighting circuit. The fires involved are marked as 60 watts - 120 volts; and 100 watts - 120 volts.

Calculate the current values i, i1 and i2 when: (a) all keys are closed.

(b) only L1 is closed.

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

PARANÁ, ENTRE RÍOS. AZUL.

Dos esferas muy pequeñas de 10 gramos de masa y cargadas positivamente con la misma carga se encuentran en los extremos de dos hilos de seda de longitud 1 metro suspendidos del mismo punto.

Si el ángulo que forma cada hilo con la vertical es de 30o en la posición de equilibrio:

a) Calcular el valor de la tensión de los hilos en la posición de equilibrio.

b) Carga de cada esfera.

c) Si desaparece una de las cargas, calcular la velocidad de la otra al pasar por la vertical.

Si se desea queal desaparecer una carga, la otra permanezca en la misma posición de equilibrio del apartado a)

d) Calcular el campo eléctrico(módulo, dirección y sentido) que será necesario aplicar.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Free-Body Diagram, Superposition Principle Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

Parano, tra i fiumi. Blu.

Due sfere molto piccole di 10 grammi di massa e cariche positivamente con lo stesso carico si si trovano alle estremità di due fili di seta di 1 metro di lunghezza sospesi dallo stesso punto.

Se l’angolo che forma ogni filo con la verticale è di 30° nella posizione di equilibrio:

a) Calcolare il valore della tensione dei fili nella posizione di equilibrio.

b) Carico di ciascuna sfera.

c) Se uno dei carichi scompare, calcolare la velocità dell’altro passando per la verticale.

Se si desidera che una carica scompare, l’altra rimanga nella stessa posizione di equilibrio. di cui al paragrafo a)

d) Calcolare il campo elettrico (modulo, direzione e senso) che sarà necessario applicare.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Free-Body Diagram, Superposition Principle Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

Stop, cross the rivers. Blue.

Two very small spheres of 10 grams of mass and positively charged with the same load are They are found at the ends of two silk threads of 1 metre length suspended from the same point.

If the angle formed by each strand with the vertical is 30° in the equilibrium position:

(a) Calculate the value of the tension of the strands in the equilibrium position.

(b) Load of each sphere.

If one load is to be removed, the other must remain in the same equilibrium position. in point (a)

(d) Calculate the electric field (module, direction and direction) that will be required to be applied.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Free-Body Diagram, Superposition Principle Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN SALVADOR DE JUJUY, JUJUY. AZUL Y VERDE.

Calcular la intensidad del campo eléctrico en el punto A del triángulo equilátero de la figura. ¿Qué fuerza actuaría sobre una carga de q = +3,2. 10-8C colocada en ese punto?

33 -

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Superposition Principle Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge Fonte: Testo (PDF) — p.17

S. Salvatore dei Giudei, Giudeo. Blu e verde.

Calcolare l’intensità del campo elettrico al punto A del triangolo equilaterale della figura. Che forza agisce su un carico? de q = +3,2. 10-8C posto in quel punto?

33 -

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Superposition Principle Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge Fonte: Testo (PDF) — p.17

Holy Savior of the Jews, Jew. Blue and green.

Calculate the electric field intensity at point A of the equilateral triangle of the figure. What force would act on a load? de q = +3,2. 10-8C placed at that point?

33 -

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Superposition Principle Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge Fonte: Testo (PDF) — p.17

MENDOZA, MENDOZA. AZUL.

En el siguiente circuito, estan conectados dos condensadores planos iguales cuyas láminas tienen una longitud igual a 15 metros y separadas 0,02 m. Los condensadores están orientados perpendicularmente el uno con relación al otro. Se conoce que la fem de la fuente es de 4 V y su resistencia interna de 0,3 ohm. Encontrar la resistencia necesaria, para que un electrón, que penetra en uno de los condensadores paralelamente a sus láminas con una velocidad de 2.107 m/s, alcance luego al segundo condensador y salga de este paralelamente a sus láminas (masa del elctrón 9,1.10-31 kg, carga del electrón 1,6.10-19 C).

Topic: Electrostatics, Electromagnetism Metodi: Lorentz Force Analysis, Coulomb’s Law, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Capacitor, Electron, Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Mentezza, mentozza. Blu.

Nel circuito successivo, sono collegati due condensatori piani uguali che hanno le lastre una lunghezza pari a 15 metri e separati 0,02 m. I condensatori sono orientati. perpendicolare l’una all’altra. La fem della fonte è nota per essere di 4 V e il suo resistenza interna di 0,3 ohm. Trovare la resistenza necessaria, per un elettrone, che penetra in uno dei condensatori paralleli alle sue lastre a velocità di 2.107 m/s, raggiungendo poi il secondo condensatore e uscite da esso in parallelo alle sue lastre (massa dell’elettrone 9,1.10-31 kg, carico di elettrone 1,6.10-19 C).

I’m not going to lie. Blue.

In the next circuit, two identical flat capacitors are connected whose sheets have a length of 15 metres and separated by 0,02 metres. The capacitors are oriented . perpendicular to each other. The source fem is known to be 4 V and its a maximum of 0,3 ohm. Find the resistance needed for an electron to penetrate. One of the capacitors parallel to its sheets at a speed of 2,107 m/s, reach then the second capacitor and exit from it parallel to its sheets (electron mass 9,1.10-31 kg, The electron charge is 1.6.10-19 C.

GENERAL ALVEAR, MENDOZA. VERDE.

En el circuito de la figura:

A) Indicar la lectura de cada amperímetro.

B) Determine la energía suministrada por la fuente.

C) Si ahora agregamos un capacitor C de 10µF; en paralelo con la resistencia R3 determine su carga ( luego de un tiempo suficientemente grande ).

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Capacitor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generale Alvear, mente. - Verdi.

Nel circuito della figura:

A) Indicare la lettura di ogni amperimetro.

B) Determina l’energia fornita dalla fonte.

C) Se aggiungiamo un condensatore C di 10μF, R3 determina il suo carico (dopo un tempo sufficientemente grande).

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Capacitor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

General Alvear, the man. Green.

In the circuit of the figure:

(a) Indicate the reading of each ampere.

(b) Determine the energy supplied by the source.

C) If we now add a capacitor C of 10μF; in parallel to the resistance R3 determines its load (after a time large enough).

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Capacitor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

JUNÍN DE LOS ANDES, NEUQUÉN.

En el circuito de la figura determinar:

a)Corriente que circula por cada una de las resistencias.

b)Cantidad de calor disipada en la resistencia R4 en 50’.

C)De pronto una de las masas se desuelda ¿cuáles corrientes cambian y cuáles no?.

R1 = 5 Ω

R4 = 4 Ω

R7 = 5 Ω

R10 = 5 Ω R2 = 7 Ω

R5 = 5 Ω

R8 = 10 Ω

R11 = 9 Ω R3 = 6 Ω

R6 = 4 Ω

R9 = 6 Ω

E = 20 V

34 -

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

Giunino degli Andes, New York.

Nel circuito della figura determinare:

a) Corrente che circola attraverso ciascuna resistenza.

b) quantità di calore dissipata nella resistenza R4 in 50.

C) All’improvviso una delle masse si dissolve, quali correnti cambiano e quali no?

R1 = 5 Ω

R4 = 4 Ω

R7 = 5 Ω

R10 = 5 Ω R2 = 7 Ω

R5 = 5 Ω

R8 = 10 Ω

R11 = 9 Ω R3 = 6 Ω

R6 = 4 Ω

R9 = 6 Ω

E = 20 V

34 -

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m from the Andes, New York.

In the circuit of the figure determine:

(a) Current flowing through each resistor.

(b) Amount of heat dissipated in R4 resistance at 50.

C) Suddenly one of the masses is dissolved, which currents change and which do not.

R1 = 5 Ω

R4 = 4 Ω

R7 = 5 Ω

R10 = 5 Ω R2 = 7 Ω

R5 = 5 Ω

R8 = 10 Ω

R11 = 9 Ω R3 = 6 Ω

R6 = 4 Ω

R9 = 6 Ω

E = 20 V

34 -

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN MARTÍN DE LOS ANDES, NEUQUÉN.

Dos esferas de iguales radios y pesos están suspendidas de hilos de manera que sus superficies se tocan. ¿Qué carga habrá que comunicarles para que la tensión en los hilos sean de 0,098 N? La distancia desde el punto de suspensión hasta el centro de la esfera es de 10 cm. y los pesos son de 5 . 10-9 kgρ fuerza.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Conducting Sphere, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Martino delle Ande, New York.

Due sfere di uguali radii e pesi sono sospesi di fili in modo che le loro superfici sono Toccate. Che carico dovrà essere comunicato per far sì che la tensione sui fili sia di 0,098 N? La distanza dal punto di sospensione al centro della sfera è di 10 cm. e i pesi sono di 5 . 10-9

Non è così.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Conducting Sphere, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m not sure I’m going to be able to do that.

Two spheres of equal radii and weights are suspended from threads so that their surfaces are They’re playing. What charge will it take to communicate to you so that the voltage on the wires is 0.098 N? The distance from the point of suspension to the centre of the sphere is 10 cm. And the weights are five . 10-9 We’re not going to stop.

Topic: Electrostatics Metodi: Coulomb’s Law, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning Objects: Conducting Sphere, String Fonte: Testo (PDF) — p.17

PLAZA HUINCUL, NEUQUÉN. VERDE.

“Las lamparillas no podían faltar…”

Tenemos que iluminar tres recintos con tres lámparas de 40 W, 50 W y 100 W respectivamente (los portalámparas están dispuestos según el gráfico, despreciar su longitud) unidas por un cable de cobre cuya sección es de 5mm2. Las resistencias internas de las lámparas son de 200 W, 315 W, 425 W también en forma respectiva. La diferencia de potencial es de 100 V. Si la batería dispone de una energía 2,3 kW.h y una resistencia interna de 45 W (despreciar su longitud), responder:

a) ¿Será posible mantener el sistema por 8 horas?

b) ¿Cuál es la fem. de la batería en el proceso?

Datos útiles:

rCu = 0,017 ( W . mm2 / m )

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

Piazza Huncull, New York. - Verdi.

Le lampade non potevano mancare…

Dobbiamo illuminare tre cortili con tre lampade di 40 W, 50 W e 100 W rispettivamente. (le porte lampade sono disposte secondo il grafico, disprezzando la loro lunghezza) unite da un cavo di copro, la cui sezione è di 5 mm2. Le resistenze interne delle lampade sono di 200 W, 315 W, 425 W anche rispettivamente. La differenza di potenza è di 100 V. Se la batteria ha una a una potenza di 2,3 kW.h e una resistenza interna di 45 W (sbalordendo la sua lunghezza), rispondere:

a) È possibile mantenere il sistema per 8 ore?

b) Qual è la fem. della batteria nel processo?

Informazioni utili:

rCu = 0,017 (W . mm2 / m )

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

It’s the Hunkul Square, New York. Green.

The lamps couldn’t be missing.

We need to light three enclosures with three 40 W, 50 W and 100 W lamps respectively. (the portals are arranged according to the graph, disregarding their length) connected by a wire of a copper section of 5 mm2. The internal resistance of the lamps is 200 W, 315 W, 425 W also in their respective form. The potential difference is 100 V. If the battery has one The following results are available:

(a) Is it possible to maintain the system for 8 hours?

(b) What is fem. of the battery in the process?

Useful data:

rCu = 0,017 (W . mm2 / m )

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

DOLORES, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

El atomo natural de hidrógeno tiene un protón en su núcleo y un electrón en su órbita ; cada una de estas partículas poseen una carga de módulo de 1,6. 10-19 coul. Suponiendo que la órbita que recorre el electrón es circular y que la distancia entre ambas partículas es 5,3.10-11m, hallar: a_La fuerza eléctrica de atracción .

m=9,11.10-31Kg b_La velocidad lineal del electrón. c_La intensidad de campo.

Topic: Electrostatics, Circuits Metodi: Coulomb’s Law, Electric Potential Method Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge, Electron Fonte: Testo (PDF) — p.17

Dolore, aria buona. Blu e verde.

L’ atomo naturale di idrogeno ha un protone nel suo nucleo e un elettrone nell’ orbita; ognuno ha un atomo. di queste particelle hanno un carico modulare di 1,6. 10-19 col. Supponendo che l’orbita che percorre L’elettrone è circolare e la distanza tra le due particelle è di 5,3.10-11m, trovare: La forza elettrica di attrazione .

m=9,11.10-31Kg b_La velocità lineare dell’elettrone. C_l’intensità del campo.

Topic: Electrostatics, Circuits Metodi: Coulomb’s Law, Electric Potential Method Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge, Electron Fonte: Testo (PDF) — p.17

Pain, good air. Blue and green.

The natural hydrogen atom has a proton in its nucleus and an electron in its orbit; each of these particles have a module charge of 1.6. 10 to 19 coul. Assuming the orbit it orbits The electron is circular and the distance between the two particles is 5.3.10-11m, find: The electrical force of attraction .

m=9,11.10-31Kg b_The linear velocity of the electron. The intensity of the field.

Topic: Electrostatics, Circuits Metodi: Coulomb’s Law, Electric Potential Method Competenze: Physical Reasoning Objects: Point Charge, Electron Fonte: Testo (PDF) — p.17

AGUILARES, TUCUMÁN. VERDE.

Dos baterías de 20V y 8V, cuyas resistencias internas son despreciables, se conectan en serie con el circuito indicado en la figura.

35 -

Se tienen los siguientes datos: V1= 20V; V2= 8V; IT= 4A; I3= 0,8A; R5 = 7W; R1 = 2W; R2= 4W.

Usted debe determinar: (1) a) Las lecturas que dan los instrumentos que se indican en el circuito.

b) la resistencia R3.

c) La resistencia equivalente del circuito.

d) El sentido convencional de la corriente total, indicándolo en la figura.

e) La resistencia específica de R3, si la sección de la misma es 0,1mm y su longitud de 1,36m.

f) Como conectaría las resistencias dadas para que disipen la menor cantidad de energía por unidad de tiempo y cual es ese valor.

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

Aguilares, TUCUMAN. - Verdi.

Due batterie a 20V e 8V, le cui resistenze interne sono scarsa, si collegano in serie con il circuito indicato nella figura.

35 -

I dati seguenti sono dati: V1=20V; V2=8V; IT=4A; I3=0,8A; R5=7W; R1=2W; R2=4W.

Dovete determinare: (1) a) Le letture fornite dagli strumenti indicati sul circuito.

b) resistenza R3.

c) resistenza equivalente del circuito.

d) Il senso convenzionale del corrente totale, indicato nella figura.

e) La resistenza specifica di R3, se la sezione è di 0,1 mm e la sua lunghezza è di 1,36 m.

f) Come collegare le resistenze date per dissipare la minima quantità di energia per Unità di tempo e quale è quel valore.

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m not going to be able to help you. Green.

Two 20V and 8V batteries, whose internal resistance is negligible, are serial connected with the circuit shown in Figure 1.

35 -

The following data are obtained: V1=20V; V2=8V; IT=4A; I3=0,8A; R5=7W; R1=2W; R2=4W.

You must determine: (1) (a) The readings given by the instruments indicated on the circuit.

(b) resistance R3.

(d) The conventional direction of total current, shown in the figure.

(e) The specific resistance of R3, if the section of R3 is 0,1 mm and its length is 1,36 m.

(f) How would you connect the given resistors to dissipate the least amount of energy by unit of time and what is that value.

Topic: Circuits Metodi: Kirchhoff’s Laws, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROJAS, BUENOS AIRES. VERDE.

Dada la siguiente figura, calcular R2

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROSSI, buoni aer. - Verdi.

Data la figura seguente, calcolare R2

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

Red, good air. Green.

Given the following figure, calculate R2

Topic: Circuits Metodi: Equivalent Circuit Reduction, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

SANTA TERESITA, BUENOS AIRES. VERDE.

Se dispone del siguiente dispositivo:

Datos : Potencia motor : 1 HP Tiempo funcionamiento : 1 hora η = 0,9 π = 1,5 kg. Masa del aire : 1 Kg. Masa del agua : 50 litros Cv (aire) : 0,17 kcal. Kg C °

Si la presión inicial del aire era de 1014 Hpa. y la temperatura interior de 20 °C: ¿ Cuáles serán los valores de la temperatura de equilibrio interior y la presión del aire al cabo de 1 hora ?

Topic: Thermodynamics, Kinetic Theory Metodi: Ideal Gas Law, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Gas, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Santa Teresa, buon aria. - Verdi.

Dispone del dispositivo seguente:

Datati: Potenza motrice: 1 HP Tempo di funzionamento: 1 ora η = 0,9 π = 1,5 kg. Massa dell’aria: 1 Kg. Massa dell’acqua: 50 litri Cv (aria): 0,17 kcal. Kg C °

Se la pressione iniziale dell’aria fosse di 1014 Hpa. e temperatura interna di 20 °C: Quali saranno i valori della temperatura di equilibrio interno e della pressione dell ’ aria dopo un’ ora ?

Topic: Thermodynamics, Kinetic Theory Metodi: Ideal Gas Law, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Gas, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

St. Teresa, good weather. Green.

The following device is available:

Data: Power: 1 HP Operating time: 1 hour η = 0,9 π = 1,5 kg. Air mass: 1 kg. Mass of water: 50 litres The amount of the aid shall be calculated as follows: Kg C °

If the initial air pressure was 1014 Hpa. and the internal temperature of 20 °C: What will be the values of the internal equilibrium temperature and air pressure after 1 hour ?

Topic: Thermodynamics, Kinetic Theory Metodi: Ideal Gas Law, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Gas, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

FLORIDA, BUENOS AIRES. VERDE.

En un sistema de aire acondicionado unahabitación se mantiene a 290ºK, mientras que la temperatura exterior es de 305ºK. La máquina frigorífica tiene los cilindros de compresión operando a 320ºK (ubicados afuera) y serpentines de compresión dentro de la casa operando a 280ºK. Si la máquina trabaja en forma reversible,¿qué trabajo debe realizarse para extraer 5000J de calor de la casa?.¿Qué variación de entropía ocurre dentro y fuera de la casa para este valor de refrigeración?.

36 -

Topic: Thermodynamics Metodi: Thermodynamic Cycle Analysis, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Heat Engine Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Florida, buon aria. - Verdi.

In un sistema di aria condizionata una stanza si mantiene a 290oK, mentre l’aria condizionata è La temperatura esterna è di 305°K. La macchina frigorifera ha i cilindri di compressione operando a 320oK (situati fuori) e serpentine di compressione all’interno della casa operando a 280oK. Si la La macchina lavora in modo reversibile, che lavoro deve essere fatto per estrarre 5000J di calore dal quale variazione di entropia si verifica dentro e fuori casa per questo valore di refrigerazione?

36 -

Topic: Thermodynamics Metodi: Thermodynamic Cycle Analysis, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Heat Engine Fonte: Testo (PDF) — p.17

Florida, good weather. Green.

In an air conditioning system, a room is kept at 290oK, while the air conditioning system is kept at The outside temperature is 305oK. The refrigerator has the compression cylinders operating at 320oK (located outside) and compression springs inside the house operating at 280oK. Si la The machine works in a reversible way, what work must be done to extract 5000J of heat from the What variation in entropy occurs inside and outside the house for this cooling value?

36 -

Topic: Thermodynamics Metodi: Thermodynamic Cycle Analysis, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Heat Engine Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. AZUL.

El siguiente gráfico muestra la variación, durante cierto tiempo, de la temperatura en San Fernando del Valle de Catamarca:

Analizando los datos del gráfico responda: a) Cuál es la temperatura máxima y mínima en grados Farenheit? b) Cuál es la diferencia de temperatura entre las ocho de la mañana y las doce del mediodía en ºF y ºK? c) Cuál es la temperatura promedio en ºC, ºF y ºK.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. Blu.

Il grafico seguente mostra la variazione, per un certo periodo di tempo, della temperatura a San Fernando del Valle di Catamarca:

Analizzando i dati del grafico risponde: a) Qual è la temperatura massima e minima in Farenheit? b) Qual è la differenza di temperatura tra le otto del mattino e le dodici del mezzogiorno in oF e ºK? c) Qual è la temperatura media in oC, oF e oK.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Blue.

The following graph shows the variation, over a period of time, in temperature in San Fernando del Valle of Catamarca:

By analyzing the graph data, answer: (a) What is the maximum and minimum temperature in degrees Farenheit? (b) What is the temperature difference between 8am and 12 noon in OF and ºK? (c) What is the average temperature in oC, oF and oK?

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. AZUL.

Cuando 100gr. de aluminio se calientan hasta 100ºC y se introducen en 500 gr. de agua inicialmente a 18,3ºC, la temperatura final de la mezcla en equilibrio es de 21,7 ºC.

¿Cuál es el calor específico del aluminio?. (Suponer que no hay pérdida de calor hacia el exterior)

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. Blu.

Quando 100 gr. di alluminio sono riscaldati fino a 100oC e introdotti a 500 gr. di acqua all’inizio a 18,3 °C, la temperatura finale della miscela in equilibrio è di 21,7 °C.

Qual è il calore specifico dell’alluminio? (Supponiamo che non ci sia perdita di calore verso l’esterno)

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Blue.

When 100 gr. The aluminium is heated to 100 °C and is introduced in 500 grams. water Initially at 18,3 °C, the final temperature of the balanced mixture is 21,7 °C.

What is the specific heat of aluminum? (Suppose there is no heat loss outward)

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. AZUL.

Las paredes de un edificio son de hormigón macizo, su espesor es de 28cm y su área total de 450cm. Si la diferencia de temperatura medio en invierno es 10ºC a) ¿Qué cantidad de calor se transmite por día? (Coeficiente de conductidad térmica del hormigón 2. 10 cal/s.cm.ºc) b) ¿Cuánto carbón con calor de combustión de 7.10 cal/g,proporcionará este calor?

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. Blu.

I muri di un edificio sono di calcestruzzo massiccio, spessore di 28 cm e superficie totale di 450cm. Se la differenza di temperatura media in inverno è di 10°C a) Quanta calore viene trasmesso al giorno? (Cefficiente di conduzione termico del calcestruzzo 2. 10 cal/s.cm.oc) b) Quanto carbone con calore di combustione di 7.10 cal/g fornirà tale calore?

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Blue.

The walls of a building are solid concrete, its thickness is 28 cm and its total area of 450cm. If the average temperature difference in winter is 10oC (a) How much heat is transmitted per day? (Conductivity of the concrete 2. 10 cal/scm.oc) (b) How much coal with a combustion heat of 7.10 cal/g will this heat provide?

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

BARRANQUERAS, CHACO.

Cuánto tiempo debe conectarse un calentador de agua de circulación de P=9 Kw, si se debe llenar un recipiente con m=200Kg de agua a 37ºC ? La temperatura a la que entra el agua es de 12º C y el rendimiento térmico del calentador es de 0,78.

Qué valor tiene la corriente si la tensión es de 220 V. ? Suponiendo que no varía la resistencia con la temperatura,cuánto vale la R. ?

37 -

Topic: Thermodynamics, Circuits Metodi: First Law of Thermodynamics, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Cazzo, scagnozzi.

Quanto tempo deve essere collegato un riscaldatore di acqua di circolazione di P=9 Kw, se deve essere riempito Un recipiente con 200 kg di acqua a 37°C ? La temperatura di entrata dell’acqua è di 12 ° C e il il rendimento termico del riscaldatore è di 0,78.

Che valore ha la corrente se la tensione è di 220 V. ? Supponendo che la resistenza non varia con la temperatura, quanto vale la R. ?

37 -

Topic: Thermodynamics, Circuits Metodi: First Law of Thermodynamics, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

The rocks, boy.

How long a circulating water heater of P=9 Kw must be connected if it is to be filled A container with 200 kg of water at 37°C ? The temperature at which the water enters is 12°C and the temperature at which the water enters is 12°C. the heat output of the heater is 0.78.

What’s the current value if the voltage is 220 V? ? Assuming the resistance doesn’t vary with temperature, what’s the R worth? ?

37 -

Topic: Thermodynamics, Circuits Metodi: First Law of Thermodynamics, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Un cuerpo de acero tiene una masa de 1 Kg. y se encuentra colgado de una viga como indica la figura. Calcular las tensiones en la cuerdas.

Luego se corta la soga y cae dentro de un recipiente adiabático con 2000g de agua a una temperatura de 90 ºC.

Si el cuerpo se encontrara a una temperatura de 20 ºC ¿Cuál es la temperatura de equilibrio del sistema? (CeACERO = 0,113 cal/g.ºc)

¿Qué empuje recibe el cuerpo cuando está sumergido en el agua?

PeAGUA = 1 gf/cm3

PeACERO = 7,8 gf/cm3

Topic: Rigid Body Statics, Thermodynamics Metodi: Free-Body Diagram, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: String, Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

Un corpo di acciaio ha una massa di 1 kg. e si trova appeso a un vigno come indica la

Figura. Calcolare le tensioni delle corde.

Poi si taglia la corda e si scarica in un recipiente adiabatico con 2000 g di acqua a una temperatura di 90 oC.

Se il corpo si trovasse a una temperatura di 20 oC, qual è la temperatura di equilibrio del corpo? sistema? (CEACERO = 0,113 cal/g.oc)

Che impulso riceve il corpo quando è immerso nell’acqua?

PEAU = 1 gf/cm3

PECO = 7,8 gf/cm3

A steel body weighs 1 kg. And it’s hanging from a beam as the sign says. It’s a figure. Calculate the stresses on the strings.

Then cut the rope and drop into an adiabatic container with 2000g of water to a the temperature is 90 oC.

If the body were at 20 oC, what is the equilibrium temperature of the body? The system? The value of the product shall be the value of the product concerned.

What kind of thrust does the body get when it’s submerged in water?

Water = 1 gf/cm3

The following table shows the results of the calculation:

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. VERDE.

Un gas cuya densidad es de 1,1 g/l ocupa un volumen de 2 litros cunado su presión es de 2 atm y su temperatura es de 200 ºC.

Determine:

a) el volumen en condiciones normales (1 atm y 0 ºC)

b) la masa del gas.

Topic: Thermodynamics, Kinetic Theory Metodi: Ideal Gas Law Competenze: Physical Reasoning Objects: Gas Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. - Verdi.

Un gas di densità di 1,1 g/l occupa un volume di 2 litri connesso, la pressione è di 2 atm e la sua temperatura è di 200 oC.

Determina:

a) il volume in condizioni normali (1 atm e 0 oC)

b) la massa del gas.

Topic: Thermodynamics, Kinetic Theory Metodi: Ideal Gas Law Competenze: Physical Reasoning Objects: Gas Fonte: Testo (PDF) — p.17

Sea of the Plate, good air. Green.

A gas with a density of 1.1 g/l occupies a volume of 2 litres when pressurized and pressurized. Its temperature is 200 oC.

Determine:

(a) the volume under normal conditions (1 atm and 0 oC)

(b) the mass of the gas.

Topic: Thermodynamics, Kinetic Theory Metodi: Ideal Gas Law Competenze: Physical Reasoning Objects: Gas Fonte: Testo (PDF) — p.17

CORRIENTES, CORRIENTES. AZUL.

Cuánto vapor de agua a 100 °C se necesita para calentar 100 g de cobre (su calor específico=0.093 cal/g °C) desde 10 °C a 50 °C.

Calor específico del agua = 1 cal/g °C

Calor latente de vaporización del agua = Lv = 539 cal/g.-

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Correnti, correnti. Blu.

Quanto vapore d’acqua a 100 °C è necessario per riscaldare 100 g di rame (il suo calore) specifica=0,093 cal/g °C) da 10 °C a 50 °C.

Calore specifico dell’acqua = 1 cal/g °C

Calore latente di vaporizzazione dell’acqua = Lv = 539 cal/g.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m going to be a little bit more careful. Blue.

How much water vapor at 100 °C is needed to heat 100 g copper (its heat) The specific value of the product is the sum of the following:

The water specific heat = 1 cal/g °C

The heat from water vaporization = Lv = 539 cal/g.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

GENERAL ALVEAR, MENDOZA. VERDE.

Calcular la masa de mercurio que se mezcla en un calorímetro con otra de agua de 370 gr que esta a 24°C, si la primera tenía una temp. de 59°c produciendo un equilibrio térmico de 24,7°c.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generale Alvear, mente. - Verdi.

Calcolare la massa di mercurio che si mescola in un calometro con un altro di acqua di 370 g che è a 24°C, se la prima ha un temp. di 59°c producendo un equilibrio termico di 24,7°c.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

General Alvear, the man. Green.

Calculate the mass of mercury mixed in a calorimeter with another water of 370 g that is a 24°C, if the first one had a temp. The heat output of the engine is the heat output of the engine.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

GENERAL ALVEAR, MENDOZA. VERDE.

Si una estufa colocada en el interior de un ambiente produce 1400 kcal por minuto calcular el espesor que debe darse a una pared de 350m2, cuyo coeficiente de conductibilidad es 0,02 cal/cm. °C para que se mantenga una diferencia de temperatura de 68 °F con el exterior.

38 -

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generale Alvear, mente. - Verdi.

Se un stufaio all’interno di un ambiente produce 1400 kcal al minuto, calcola il calcolo. spessore da dare a un muro di 350m2, il cui coefficiente di conducibilità è di 0,02 cal/cm. °C per mantenere una differenza di temperatura di 68 °F con l’esterno.

38 -

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

General Alvear, the man. Green.

If a stove placed inside an environment produces 1400 kcal per minute, calculate the thickness to be given to a wall of 350m2, the coefficient of conductivity of which is 0,02 cal/cm. °C to maintain a temperature difference of 68 °F with the outside.

38 -

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

PLAZA HUINCUL, NEUQUÉN. VERDE.

“Otro de gases para sufrir un poco…”

Un recipiente cilíndrico (adiabático) posee en su interior una ampolla esférica (¡dale con las esferas…!) de 5 cm de radio, esta ultima con oxígeno gaseoso a 25 °C y 1,3 atmósferas (el sistema de la ampolla es adiabático). El resto del cilindro esta lleno de Nitrógeno cerrado por un pistón móvil (a la altura de la esfera) de 8000 gramos (cuyo radio es de 53,7 mm). Supongamos la presión atmosférica de 110 kPa. Cuando el gas es calentado de 30 ° C hasta 100 ° C, el pistón se eleva 20 cm.

A partir de ese momento, el pistón se asegura en ese lugar (dejándolo fijo) descendiendo la temperatura del pistón nuevamente a su valor original. Si los gases se comportan idealmente, responder: a) ¿Cuál es la diferencia entre el calor recibido en el proceso y el calor perdido durante el enfriamiento ? b) Luego el cilindro mantiene su temperatura, con una presión de 5 atmósferas. Mágicamente (¡Que tal !) el recipiente interior (no quiero escribir otra vez ampolla…¡Uy !) se rompe y los restos ocupan un 5% del cilindro ; evolucionando la temperatura a 43 º C. ¿Cuál es ahora la presión en el interior del cilindro ? c) ¿Qué masa hay de cada gas ?

Datos útiles :

MO= 32 g/mol

MN= 28 g/mol

Topic: Thermodynamics, Kinetic Theory Metodi: Ideal Gas Law, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Gas, Piston, Cylinder Fonte: Testo (PDF) — p.17

Piazza Huncull, New York. - Verdi.

Un altro gas per soffrire un po’…

Un recipiente cilindrico (adiabatico) ha all’interno un’ampolla sferica (quello con le Le sfere …!) di 5 cm di raggio, quest’ultima con ossigeno gassoso a 25 °C e 1,3 atmosfere (sistema di l’ampolla è adiabita). Il resto del cilindro è pieno di nitrogeno chiuso da un pistone mobile (a
L’altezza della sfera) di 8000 grammi (il cui raggio è di 53,7 mm). Supponiamo la pressione atmosferica. di 110 kPa. Quando il gas è riscaldato da 30 ° C a 100 ° C, il pistone si alza di 20 cm.

A partire da quel momento, il pistone si assicura in quel luogo (lasciandolo fisso) scendendo la la temperatura del pistone è tornata al suo valore originale. Se i gas si comportano in modo ideale, Rispondi: (a) Qual è la differenza tra il calore ricevuto nel processo e il calore perso durante il processo? raffreddamento ? b) Il cilindro mantiene la temperatura, con una pressione di 5 atmosfere. Magicamente (che Il contenitore interno (non voglio scrivere di nuovo ampolla…Uy !) si rompe e i resti occupano il 5% del cilindro; evolvendo la temperatura a 43 o C. Qual è la pressione in questo momento? all’interno del cilindro ? c) Qual è la massa di ogni gas?

Dati utili:

MO = 32 g/mol

MN= 28 g/mol

Topic: Thermodynamics, Kinetic Theory Metodi: Ideal Gas Law, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Gas, Piston, Cylinder Fonte: Testo (PDF) — p.17

It’s the Hunkul Square, New York. Green.

Another gas to suffer a little…

A cylindrical (diabatic) container has a spherical ampoule inside it (with the The radius of the spheres …! is 5 cm, the latter with gaseous oxygen at 25 °C and 1.3 atmospheres (the system of the ampoule is adiabatic). The rest of the cylinder is filled with nitrogen closed by a moving piston (a the height of the sphere) of 8000 grams (with a radius of 53,7 mm). Let ‘s say the atmospheric pressure . of 110 kPa. When the gas is heated from 30 ° C to 100 ° C, the piston is raised 20 cm.

From that point on, the piston is secured in that place (leaving it fixed) by descending the piston. Piston temperature back to its original value. If the gases behave ideally, Answer: (a) What is the difference between the heat received in the process and the heat lost during the process? cooling ? (b) The cylinder then maintains its temperature, with a pressure of 5 atmospheres. Magically (that The inside container (I don’t want to write again bottle…Uy !) breaks and the remains They occupy 5% of the cylinder; the temperature evolves to 43 or C. What’s the pressure now on the inside the cylinder ? (c) What is the mass of each gas?

Useful data:

The following table shows the results of the calculation:

MN = 28 g/mol

Topic: Thermodynamics, Kinetic Theory Metodi: Ideal Gas Law, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Gas, Piston, Cylinder Fonte: Testo (PDF) — p.17

AGUILARES, TUCUMÁN. AZUL Y VERDE.

Un volcán en erupción, de H= 500m de altura, arroja una roca de 200kg de manera que asciende h= 100m en el aire y desde allí cae en un lago que contiene un sistema de agua-hielo en estado de fusión. La roca tiene una temperatura de 500°C y su calor específico es de 0,3 cal/g °C. ¿Qué cantidad de hielo logra fundir, si se considera que la roca no intercambia calor con el medio durante su ascenso y caída, una vez que quedó en reposo dentro del lago y entrega su energía a ese sistema?

Topic: Thermodynamics, Conservation of Energy Metodi: First Law of Thermodynamics, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Aguilares, TUCUMAN. Blu e verde.

Un vulcano in eruzione, di H=500m di altezza, lancia una roccia di 200kg in modo che si eleva h= 100m in aria e da lì cade in un lago che contiene un sistema di acqua ghiacciata in stato di Fusione. La roccia ha una temperatura di 500°C e il suo calore specifico è di 0,3 cal/g °C. Quanti? La roccia si fonde, se si considera che la roccia non scambia calore con il mezzo durante l’ascesa. e cadono, una volta che si è riposato nel lago e ha consegnato la sua energia a quel sistema?

Topic: Thermodynamics, Conservation of Energy Metodi: First Law of Thermodynamics, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m not going to be able to help you. Blue and green.

An erupting volcano, H=500m high, throws a 200kg rock so it rises h= 100m in the air and from there falls into a lake containing a water-ice system in the state of The merger. The rock has a temperature of 500°C and its specific heat is 0,3 cal/g °C. What amount? The ice is melted if the rock is not considered to exchange heat with the environment during its ascent. And fall, once it’s rested inside the lake and delivers its energy to that system?

Topic: Thermodynamics, Conservation of Energy Metodi: First Law of Thermodynamics, Conservation of Energy Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

DOLORES, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Los radios de curvatura de una lente biconvexa son de 18cm y 20cm . Sabiendo que cuando un ob-jeto se situa a una distancia de 24cm de la misma , se forma una imagen real a 32cm de esta , calcular : a_La distancia focal .

b_El índice de refracción de la lente.

c_El poder de la lente.

d_La relación entre las alturas del objeto e imagen.

e_El esquema en escala.

39 -

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens Fonte: Testo (PDF) — p.17

Dolore, aria buona. Blu e verde.

I raggi di curvatura di una lente biconvexa sono di 18 cm e 20 cm . Sapendo che quando un L’ oggetto si trova a 24 cm di distanza da essa , si forma un’ immagine reale a 32 cm da essa , Calcolare: A_La distanza focale .

b_l’indice di refraczione della lente.

Il potere della lente.

d_Il rapporto tra le altezze dell’oggetto e l’immagine.

E’ il schema a scala.

39 -

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens Fonte: Testo (PDF) — p.17

Pain, good air. Blue and green.

The radii of curvature of a biconvex lens are 18cm and 20cm . Knowing that when a Object is located at a distance of 24cm from it , a real image is formed at 32cm from it , calculate: The focal length .

The refractive index of the lens.

The power of the lens.

d_The relationship between the height of the object and the image.

The scale scheme.

39 -

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. AZUL.

Teniendo en cuenta que el fondo de la pecera está espejado, continúa el camino del rayo de luz hasta que vuelva a salir al aire. ¿A qué distancia del borde derecho lo hace?

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. Blu.

Considerando che il fondo del pesce è spezzato, continua il percorso del raggio di luce. finché non ritorna in onda. A che distanza dal bordo destro lo fa?

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Blue.

Given that the bottom of the fish tank is mirrored, the path of the light beam continues. Until it’s back on the air. How far from the right edge does it go?

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA, CATAMARCA. AZUL.

Un espejo esférico convexo, cuyo radio de curvatura es r=40cm. se usa para concentrar luz solar en su foco.

Cuando se arma el dispositivo, accidentalmente una mosca de 0,4cm se posa sobre el eje del espejo y a 30cm del vértice. a) Encontrar: tamaño,posición, orientación y naturaleza de la imagen. b) La mosca camina a lo largo del eje acercándose al espejo . Indicar los cambios que sufre la imagen. c) De persistir en su caminata, ¿corre el riesgo de ser víctima de un ataque termonuclear extraterrestre? Explique.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando della Valle di Catarina, Catarina. Blu.

Uno specchio sferico convexo, il cui raggio di curvatura è r=40cm. viene utilizzato per concentrare la luce solare sul suo foco.

Quando il dispositivo viene armato, accidentalmente una mosca di 0,4 cm si posa sull’asse del dispositivo. specchio e a 30 cm dal vertice. a) Trovare: dimensione, posizione, orientamento e natura dell’immagine. b) La mosca cammina lungo l’ asse avvicinandosi allo specchio . Indicare i cambiamenti che subisce immagine. c) Se continua a camminare, rischia di essere vittima di un attacco termonucleare?

Eterno? Spiegami.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

San Fernando from the Catarina Valley, Catarina. Blue.

A convex spherical mirror, whose radius of curvature is r=40cm. It’s used to focus sunlight on its focus.

When the device is armed, an accidentally 0.4cm fly is placed on the axis of the device. mirror and 30cm from the top. (a) Find: size, position, orientation and nature of the image. (b) The fly walks along the axis approaching the mirror . Indicate the changes that the The image. (c) If you persist in your walk, are you at risk of being the victim of a thermonuclear attack?

The alien? - Explain that.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. VERDE.

La figura muestra la marcha simétrica de un rayo en un prisma isósceles con ángulo en el vértice a = 30º, dentro del prisma el rayo se propaga paralelo a la base, sabiendo además que posee un índice de refracción n = 2. Encuentre el ángulo b de desviación del rayo.

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Prism Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. - Verdi.

La figura mostra il movimento simmetrico di un raggio in un prisma isosceles con angolo al vertice a = 30°, all’interno del prisma il raggio si diffonde parallelo alla base, sapendo inoltre che possiede un indice di rifrazione n = 2. Trova l’angolo b di deviazione del raggio.

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Prism Fonte: Testo (PDF) — p.17

Sea of the Plate, good air. Green.

The figure shows the symmetrical motion of a ray in an isosceles prism with angle at the vertex a = 30o, inside the prism the beam spreads parallel to the base, knowing also that it has an index of refractive index n = 2. Find the angle b of the beam’s deviation.

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Prism Fonte: Testo (PDF) — p.17

CORRIENTES, CORRIENTES. AZUL.

Se tiene una lente delgada L2 de 4 cm de distancia focal y detrás de ella (a la derecha) se encuentra una pantalla. Se coloca a 0,5 cm delante (hacia la izquierda) de L2 otra lente delgada L1

Sabiendo que la luz proviene de la izquierda:

a) ¿ Qué distancia focal debe tener L1 para que la imagen dada por el sistema de un objeto muy alejado considerado en el infinito) se forme sobre la pantalla?

b) ¿ Cuántos cm y hacia donde debe correrse la pantalla para recoger sobre ella la imagen dada por el sistema de un objeto luminoso ubicado 9cm. delante de L1?

40 -

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens, Screen Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Correnti, correnti. Blu.

Si ha un lente sottile L2 di 4 cm di diametro. Distanza focale e dietro di essa (a destra) si Trova uno schermo. Si pone a 0,5 cm di fronte (a sinistra) di L2 un’altra lente sottile L1

Sapendo che la luce viene dalla sinistra:

a) ¿ Che cosa ? La distanza focale deve essere L1 per che l’immagine sia data. per il sistema di un oggetto molto lontano considerato in infinito) si forma sullo schermo?

b) Quanti cm e verso che punto deve essere girato lo schermo per raccogliere su di essa l’immagine data dal sistema di un oggetto luminoso posizionato a 9 cm. - Di fronte a L1?

40 -

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens, Screen Fonte: Testo (PDF) — p.17

I’m going to get you. Blue.

You have a thin L2 lens of 4 cm from focal length and behind it (right) are Find a screen. It is placed 0.5 cm ahead (left) of L2 another thin lens L1

Knowing that the light comes from the left:

a) ¿ What ? focal length must be L1 for the given image by the system of a very distant object considered In the infinite) form on the screen?

(b) How many cm and where the screen should be run to collect on it the image given by the system of a luminous object located 9cm. In front of L1?

40 -

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens, Screen Fonte: Testo (PDF) — p.17

MORÓN, BUENOS AIRES.

Se quiere proyectar la imagen de una lámpara,amplificada 5 veces,sobre una pared situada a 4m. de la lámpara.Determinar el tipo de espejo esférico que se precisa y a que distancia se debe colocar.-

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

Moron, buon aria.

Si vuole proiettare l’immagine di una lampada, amplificata 5 volte, su un muro situato a 4 metri. Determinare il tipo di specchio sferico da cui occorre accedere e la distanza da cui deve essere posto.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

Moron, good weather.

The image of a lamp, amplified 5 times, is to be projected onto a wall located 4 meters away. Determine the type of spherical mirror to be specified and the distance to be placed.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROJAS, BUENOS AIRES. AZUL.

Un espejo esférico,cóncavo,cuyo radio de curvatura es de 40cm,se usa para concentrar la luz del sol en su foco. Cuando se arma el dispositivo,accidentalmente una mosca de 0,4cm se posa sobre el eje del espejo y a 30cm del vértice. Encontrar posición,tamaño,orientación y naturaleza de la imagen.

La mosca camina a lo largo del eje acercándose al espejo.Indicar los cambios que sufre su imagen.
De persistir en su caminata:¿corre el riesgo de ser víctima de un ataque termonuclear? Explique

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROSSI, buoni aer. Blu.

Uno specchio sferico, concavo, il cui raggio di curvatura è di 40 cm, viene usato per concentrare la luce del Il sole nel suo foco. Quando si mette in funzione il dispositivo, un mosca di 0,4 cm si posa accidentalmente sull’asse. al di fuori dello specchio e a 30 cm dal vertice. Trovare posizione, dimensione, orientamento e natura dell’immagine.

La mosca cammina lungo l’asse avvicinandosi allo specchio. Indicare i cambiamenti che subiscono la sua immagine.
Per continuare la sua camminata: rischia di essere vittima di un attacco termonucleare? Spiega

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

Red, good air. Blue.

A spherical mirror, concave, whose radius of curvature is 40cm, is used to concentrate light from the sun. Sun in its spotlight. When the device is armed, an accidental 0.4cm fly lands on the shaft. from the mirror and 30cm from the top. Find the position, size, orientation and nature of the image.

The fly walks along the axis approaching the mirror. Indicate the changes in its image.
To continue on your journey: Is there a risk of a thermonuclear attack? Explain

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

EL PALOMAR, BUENOS AIRES. AZUL.

La altura de la imagen es la mitad de la altura del objeto que dista 20 cm. de un espejo convexo. Calcular :

a) Ubicación del foco del espejo.

b) Radio de curvatura

c) Posición de la imagen.

d) ¿Qué tipo de imagen es y por qué?

Indicar convención de signos.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

Il palomar, buoni venti. Blu.

L’altezza dell’immagine è metà dell’altezza dell’oggetto distante 20 cm. di uno specchio convexo. Calcolo:

a) Localizzazione del foco dello specchio.

b) Radioscurvatura

c) Posizione dell’immagine.

d) Che tipo di immagine è e perché?

Indicare la convenzione dei segni.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

The word, good air. Blue.

The height of the image is half the height of the object 20 cm away. from a convex mirror. Calculation of:

(a) Location of the mirror focus.

(b) Radius of curvature

(d) What kind of image is it and why?

Indicate the convention of signs.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

CAPITAL FEDERAL. AZUL Y VERDE.

Tenemos un recipiente rectangular con sus paredes laterales espejadas, lleno de agua. Colocamos un espejo apoyado como se ve en la figura.

Se hace incidir un rayo sobre la superficie del agua con un ángulo de 45°. Además después de rebotar contra el espejo incide contra la pared opuesta. a) Dibujar cualitativamente la trayectoria del rayo dentro del agua. b) Calcular los ángulos de su trayectoria hasta que abandone el agua.

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. Blu e verde.

Abbiamo un recipiente rettangolare con le pareti laterali specchiate, pieno di acqua. - Si , mettiamo . uno specchio appoggiato come si vede nella figura.

Si incide un raggio sulla superficie dell’acqua ad un angolo 45°. Inoltre dopo E’ un’idea che il ribasso contro lo specchio colpisca il muro opposto. a) Disegnare qualitativamente il percorso del raggio nell’acqua. b) Calcolare gli angoli del suo percorso fino al momento in cui esso esce dall’acqua.

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Federal capital. Blue and green.

We have a rectangular container with its side walls mirrored, filled with water. We put it in. a mirror that is supported as shown in the figure.

A beam is inserted over the water surface at an angle of 45°. Besides after bouncing against the mirror hits the opposite wall. (a) Qualitatively draw the trajectory of the beam in water. (b) Calculate the angles of its trajectory until it leaves the water.

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Mirror, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

CAPITAL FEDERAL. VERDE.

El cañón K emite un haz laser en forma paralela al eje principal de la lente L a una distancia de 5 cm del mismo.

Luego de la refracción en la lente ( potencia = - 10 dioptrías , suponer despreciable el espesor ), el rayo incide en un prisma ABC, rectángulo isósceles ,en el punto medio de la cara AB ( 4 cm de longitud ), que mediante una reflexión total emerge por la cara AC para impactar en el espejo E , cuyo centro está a 1 m del centro óptico y sobre el eje principal de la lente , apoyado en el eje J ( J pertenece al plano horizontal ).

41 -

El espejo es movido por la leva R que sólo lo eleva 10° en el punto máximo de su rotación.

El rayo reflejado barre en consecuencia la superficie cilíndrica S cuyo radio es de 0,5 m con centro en J.

Suponiendo que el haz se desplaza en el plano vertical, calcular: 1º ) Las coordenadas x ; y del vértice A del prisma con respecto a la lente. 2º ) La inclinación & de la hipotenusa BC respecto al eje principal de la lente. 3º ) La longitud z del arco que se barre en la superficie S.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens, Prism, Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. - Verdi.

Il cannone K emette un raggio laser in forma parallela all’asse principale della lente L a una distanza di 5

Un centimetro di questo.

Dopo la rifrazione della lente (potenza = - 10 dioptri , supponiamo sconsiderato lo spessore ), il Il raggio incide su un prisma ABC, rettangolo isosceles, nel punto medio della faccia AB (4 cm di di longitudine ), che attraverso un riflesso totale emerge dalla faccia AC per colpire lo specchio E , il cui Il centro è a 1 m dal centro ottico e sopra l’ asse principale del lente , appoggiato all’ asse J (J appartiene il piano orizzontale).

41 -

Lo specchio è spostato dalla leva R che lo solleva solo 10° al punto massimo della sua rotazione.

Il raggio riflesso spazza di conseguenza la superficie cilindrica S, il cui raggio è di 0,5 m con centro en J.

Supponendo che il fascio si muova in piano verticale, calcolare: 1°) Le coordinate x; e della vertica A del prisma rispetto al lente. 2o) L’inclinazione e la penetrazione della BC rispetto all’asse principale del lente. 3°) La lunghezza z dell’arco che si spazza sulla superficie S.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens, Prism, Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

Federal capital. Green.

The K cannon emits a laser beam parallel to the main axis of the L lens at a distance of 5 .

It’s about a centimeter.

After refraction in the lens (power = - 10 dioptrias , assuming negligible thickness ), the The beam hits an ABC prism, isosceles rectangle, at the midpoint of the face AB (four cm from the length ), which through a total reflection emerges from the AC face to impact the E mirror , whose The centre is 1 m from the optical centre and on the main lens axis , supported on the J axis (J belongs to the horizontal plane).

41 -

The mirror is moved by the R lever which only raises it 10° at the maximum point of its rotation.

The reflected beam then barred the cylindrical surface S whose radius is 0.5 m with centre en J.

Assuming that the beam is moving in the vertical plane, calculate: 1o) The x- and A-vertical coordinates of the prism with respect to the lens. 2o) The slope of the hypotenuse BC with respect to the main lens axis. 3°) The length z of the arc being swept on the surface S.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Snell’s Law, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens, Prism, Mirror Fonte: Testo (PDF) — p.17

CAPITAL FEDERAL. AZUL Y VERDE.

Un clavo de 1cm de largo se encuentra colocado verticalmente a 80 cm de una pantalla. a) ¿En qué posición/posiciones habrá que colocar una lente convergente de distancia focal 10cm para que la imagen del clavo se forme sobre la pantalla? b) ¿Cómo es la relación entre los tamaños del clavo y de su imagen en esa/ esas posición/ posiciones? c) Verificar gráficamente los resultados.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens, Screen Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. Blu e verde.

Un chiodo lungo 1 cm è posizionato verticalmente a 80 cm da uno schermo. a) In quali posizioni/posizioni deve essere collocato un obiettivo convergente a distanza focale di 10 cm per che l’immagine del chiodo si forma sullo schermo? b) Qual è il rapporto tra le dimensioni della chioma e la sua immagine in quella/queste posizioni/posizioni? c) Verificare graficamente i risultati.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens, Screen Fonte: Testo (PDF) — p.17

Federal capital. Blue and green.

A 1 cm long nail is placed vertically 80 cm from a screen. (a) In which position/positions shall a convergent lens with a focal length of 10 cm be placed for That the image of the nail is formed on the screen? (b) What is the relationship between the nail sizes and its image in that/those positions/positions? (c) Graphically verify the results.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens, Screen Fonte: Testo (PDF) — p.17

ROSARIO DE SANTA FE, SANTA FE. AZUL Y VERDE.

Pablo y Fernando tienen distintos defectos en la visión. Pablo es hipermétrope y Fernando tiene miopía. Usando sus anteojos ven como una persona con vista normal la cual puede ver con nitidez un objeto situado a 25 cm delante del ojo.

a) Si en el hipermétrope la misión de la lente es alejar la imagen del objeto, que se encuentra a 25 cm del ojo, para que pueda verla nítidamente ¿ Qué tipo de lente usa Pablo ? Justifica tu respuesta utilizando la expresión matemática para lentes delgadas.

Esquematiza la trayectoria de los rayos cuando se intercala la lente de corrección.

42 - b) ¿ Qué tipo de lente usa Fernando, si para un ojo miope, el punto más cercano en el cual puede formarse una imagen nítida en la retina está más cerca de lo que corresponde a una persona con vista normal ? Justifica tu respuesta y esquematiza la trayectoria de los rayos.

c) Una vez casualmente, ellos se cambiaron de anteojos. Pablo usando los anteojos de Fernando, notó que puede ver con claridad solamente objetos que están sumamente alejados.

¿Cuál es la menor distancia que posibilita a Fernando leer letras pequeñas con los anteojos de Pablo ?

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens Fonte: Testo (PDF) — p.17

Rosario di Santa Fede, Santa Fede. Blu e verde.

Paolo e Fernando hanno diversi difetti della visione. Pablo è ipermetropo e Fernando ha miopia. Usando gli occhiali, vedono come una persona con vista normale che può vedere con chiarezza un’altra persona. oggetto situato a 25 cm di fronte all’occhio.

a) Se nell’ipermetropo la missione della lente è di allontanarsi dall’immagine dell’oggetto, che si trova a 25 cm

di un occhio, così che possa vederlo chiaramente. Che tipo di lente usa Paolo? Giustifica la tua risposta usando l’espressione matematica per lenti sottili.

Squamizza il percorso dei raggi quando si interscambia la lente di correzione.

42 - b) Che tipo di lente utilizza Fernando, se per un occhio miope, il punto più vicino in cui può se si forma un’immagine chiara sulla retina è più vicino a quello che corrisponde a una persona con la vista
Normalmente ? giustifica la tua risposta e schematizza il percorso dei raggi.

c) Una volta, casualmente, si sono cambiati gli occhiali. Paolo, usando gli occhiali di Fernando, notò che può vedere chiaramente solo oggetti molto lontani.

Qual è la distanza più breve che permette a Fernando di leggere lettere con gli occhiali di Paolo?

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens Fonte: Testo (PDF) — p.17

The Rosary of Holy Faith, Holy Faith. Blue and green.

Paul and Ferdinand have different vision defects. Pablo is hypertrophic and Fernando has. Myopia. Using your glasses you see as a person with normal vision who can see clearly a person. object located 25 cm in front of the eye.

(a) If the objective of the lens in the hypermeter is to remove the image of the object, which is 25 cm away What kind of lens does Paul use? Justify your answer . using the mathematical expression for thin lenses.

It schematizes the path of the rays when the correction lens is interspersed.

42 - (b) What kind of lens does Fernando use, if for a nearsighted eye, the closest point at which he can If a clear image is formed in the retina, it’s closer than a person with vision.
What ? Justify your answer and outline the trajectory of the lightning.

(c) Once, they accidentally changed their glasses. Paul wearing Fernando’s glasses, he noticed. It can see clearly only objects that are extremely distant.

What is the shortest distance that allows Fernando to read small letters with Paul’s glasses?

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Ray Tracing Competenze: Physical Reasoning Objects: Lens Fonte: Testo (PDF) — p.17

GENERAL ALVEAR, MENDOZA. VERDE.

La intensidad máxima que tolera el oído humano para una frecuencia de 1000 Hz es de aproximadamente 1 watt/m2.

La mínima que puede detectar para esa misma frecuencia es de unos 10-12watts/m2. Calcular el valor de la amplitud de la onda de presión para esos dos casos y comparar con la presión atmosférica.

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Wave Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generale Alvear, mente. - Verdi.

L’intensità massima tollerata dall’orecchio umano per una frequenza di 1000 Hz è di circa 1 watt/m2.

Il minimo che può rilevare per quella stessa frequenza è di circa 10-12 watts/m2. Calcolare il Il valore della larghezza dell’onda di pressione per questi due casi e la comparare con la pressione atmosferica.

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Wave Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

General Alvear, the man. Green.

The maximum intensity tolerated by the human ear for a frequency of 1000 Hz is approximately 1 watt/m2.

The minimum you can detect for that same frequency is about 10-12 watts/m2. Calculate the The pressure wave amplitude value for those two cases and compare it with atmospheric pressure.

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Wave Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

CAPITAL FEDERAL. VERDE.

Un sistema para elevar automóviles consta de dos rieles apoyados sobre cuatro pistones colocados en sus extremos como indica la figura 1.

Los pistones tienen oxígeno (O2) en su interior, el cual al ser calentado se expande y eleva los rieles.

En la figura 2 se muestra el pistón.

La superficie S1 es la que apoya en los rieles. La superficie S2 es de forma circular y está en contacto con el O2. Su diámetro es el mismo que el del pistón y vale F = 55 cm.

El proceso es el siguiente:

Inicialmente el O2 se encuentra a presión atmosférica y temperatura ambiente de 17ºC, por lo que el pistón no ejerce ninguna fuerza sobre el riel.

Cuando se necesita elevar un automóvil, se quema gas metano a razón de 0,5 g/s. (el metano tiene un calor de combustión de 50 cal/g). Este eleva la presión del O2 hasta que su incremento iguale a la presión ejercida por el automóvil sobre el pistón (comprensión a volumen constante).

A partir de este momento, el pistón comienza a elevarse hasta alcanzar la altura máxima que es de 20 cm sobre la inicial (expansión a presión constante).

Calcular:

a. La masa del O2 sabiendo que su peso molecular es MO2 = 32 g/mol.

b. Si el automóvil pesa 10.000 N, y despreciando la masa de los rieles y del pistón, hallar el tiempo que se necesitó desde que se comenzó a quemar metano hasta que el automóvil empezó a

43 - elevarse (se supone que todo el calor cedido por el metano es absorbido por el O2 h=100%).

c. Hallar la temperatura del O2 una vez que el automóvil llegó a su altura máxima.

d. Hallar el tiempo necesario desde que se comenzó a quemar metano hasta que el automóvil alcanzó su altura máxima.

e. Realizar un esquema de la expansión en un gráfico p=f(V).

Una vez elevado el automóvil se prueban las luces del mismo. Éstas están construidas por espejos cóncavos con una lámpara colocada en su foco de tal manera que los rayos de luz emerjan paralelos entre sí. En cambio, si la lámpara está corrida del foco del espejo, los rayos no saldrán paralelos entre sí.

Se coloca una lente convergente a 40 cm delante del coche (a 50 cm delante del foco del espejo cóncavo). Se coloca una pantalla blanca en el plano focal de la lente y se observa la imagen. Si esta es una imagen puntual es porque la lámpara está bien ubicada, en cambio, si la imagen es una mancha luminosa, se debe a que la lámpara no está en el foco del respectivo espejo.

Se prueban así los faroles del automóvil y se observa que utilizando una lente convergente de 50 cm de foco se forma una mancha luminosa de 10 cm de diámetro en la pantalla.

En la figura 3 se muestra el montaje del sistema de prueba.

El espejo cóncavo tiene un radio de 40 cm.

Hallar:

f. A qué distancia de la lente convergente se debe poner la pantalla para visualizar una imagen puntual.

g. Cuál es el foco del espejo y los radios de curvatura de la lente suponiendo que ambos son iguales y que el índice de refracción del vidrio es n=1,5.

h. Cuál es la distancia x que se debe adelantar la lámpara para colocarla en el foco del espejo. Datos:

R = 8,3 J mol K ⋅

Cv = 0,155
(02) cal g K ⋅

p = 101300 N / m atm 2
Mr g / mol 02 = 32

Cp = 0,218
(02) cal g K ⋅

Tamb = 17 ºC

44 -

Topic: Thermodynamics, Geometric Optics Metodi: Ideal Gas Law, First Law of Thermodynamics, Thin Lens & Mirror Equation Competenze: Physical Reasoning Objects: Gas, Piston, Lens Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. - Verdi.

Un sistema per sollevare auto consiste in due binari appoggiati su quattro pistoni posizionati. le loro estremità come indicato nella figura 1.

I pistoni hanno ossigeno (O2) all’interno, che quando viene riscaldato si espandono e eleva le catene.

La figura 2 mostra il pistone.

La superficie S1 è quella che sostiene i binari. La superficie S2 è circolare e si trova in contatto con l’O2. Il suo diametro è lo stesso del pistone e vale F = 55 cm.

Il processo è il seguente:

L’O2 si trova inizialmente a pressione atmosferica e temperatura ambiente di 17°C, quindi che il pistone non esercita alcuna forza sul binario.

Quando è necessario sollevare un’auto, si brucia metano a 0,5 g/s. (il metano) ha un calore di combustione di 50 cal/g). Questo aumenta la pressione dell’ O2 fino a che l’ incremento non è uguale. alla pressione esercitata dalla macchina sul pistone (compressione a volume costante).

A partire da questo momento, il pistone inizia a salire fino a raggiungere la massima altezza che è di 20 cm sopra l’inizio (espansione a pressione costante).

Calcolare:

a. La massa dell’O2 sapendo che il suo peso molecolare è MO2 = 32 g/mol.

b. Se la macchina pesa 10.000 N, e disprezzando la massa dei binari e del pistone, trovare il Il tempo necessario da quando si è iniziato a bruciare il metano fino a quando l’auto ha iniziato a bruciare il metano.

43 - per aumentare (si presume che tutto il calore ceduto dal metano sia assorbito dall’O2 h=100%).

c. Trovare la temperatura dell’O2 una volta che la macchina ha raggiunto la sua altezza massima.

d. Trovare il tempo necessario da quando si è iniziato a bruciare il metano fino a quando l’auto ha raggiunto il suo massimo livello.

e. Realizzare uno schema di espansione in un grafico p=f(V).

Una volta alzata la macchina, si provano le luci della stessa. Queste sono costruite con specchi. Contiene una lampada messa al suo foco in modo che i raggi luminosi emergano paralleli. tra loro. Se invece la lampada è all’aria del fuoco dello specchio, i raggi non usciranno paralleli tra i due. sí.

Si pone un obiettivo convergente a 40 cm di fronte alla macchina (a 50 cm di fronte al foco dello specchio

Non lo so. Si pone uno schermo bianco sul piano focale della lente e si osserva l’immagine. Se questa è un’immagine puntuale è perché la lampada è ben posizionata, invece, se l’immagine è una macchia luminosa, perché la lampada non è al centro dello specchio.

Si provano così i fari dell’auto e si osserva che utilizzando un lente convergente di 50 cm di foco si forma una macchia luminosa di 10 cm di diametro sullo schermo.

La figura 3 mostra l’assemblaggio del sistema di prova.

Lo specchio concavo ha un raggio di 40 cm.

Trovare:

f. A che distanza dalla lente convergente si deve mettere lo schermo per visualizzare un’immagine puntuale.

g. Qual è il fuoco dello specchio e i raggi di curvatura del lente, supponendo che entrambi siano che il cristallo ha un indice di refraczione di n=1,5.

h. Qual è la distanza x da cui deve essere avanzata la lampada per metterla al fuoco dello specchio. Datati:

R = 8,3 J Mol K ⋅

Cv = 0,155
(02) cal g K ⋅

p = 101300 N / m ATM 2
Mr g / mol 02 = 32

Cp = 0,218
(02) cal g K ⋅

Tamb = 17 oC

44 -

Federal capital. Green.

A car lift system consists of two rails supported on four piston engines. at their ends as shown in Figure 1.

Pistons have oxygen (O2) inside, which when heated expands and raises the rails.

Figure 2 shows the piston.

The surface S1 is the one that supports the rails. The surface S2 is circular and is at contact with O2. Its diameter is the same as that of the piston and is F = 55 cm.

The process is as follows:

Initially O2 is at atmospheric pressure and room temperature of 17°C, so The piston does not exert any force on the rail.

When a car needs to be lifted, methane gas is burned at a rate of 0.5 g/s. (the methane) has a combustion heat of 50 cal/g). This raises the O2 pressure until its increase is equal. the pressure exerted by the car on the piston (constant volume compress).

From this point on, the piston begins to rise to the maximum height that it is. 20 cm above the initial (expansion under constant pressure).

Calculation:

a. The mass of O2 knowing its molecular weight is MO2 = 32 g/mol.

b. If the car weighs 10,000 N, and disregarding the mass of the rails and piston, find the The time it took from the time methane was started to burn until the car started to burn.

43 - The heat is then absorbed by the O2 h=100%.

c. Find the temperature of the O2 once the car reaches its maximum height.

d. Find the time it takes from when methane was started to burn to when the car was reached its maximum height.

e. Perform an expansion diagram in a graph p=f(V).

Once the car is raised, the lights are tested. These are built of mirrors . Contain yourself with a lamp placed in its focus so that the light rays emerge parallel. each other. However, if the lamp is running from the focus of the mirror, the rays will not come out parallel to each other. sí.

A convergent lens is placed 40 cm in front of the car (50 cm in front of the mirror focus I was a convalescent. A white screen is placed on the focal plane of the lens and the image is observed. If this is it . A spot image is because the lamp is well placed, but if the image is a spot The light is bright because the lamp is not in the focus of the mirror.

This is how the car’s headlights are tested and it is observed that using a convergent lens of 50 The focal length of the screen is about 10 cm.

Figure 3 shows the assembly of the test system.

The concave mirror has a radius of 40 cm.

Find out:

f. How far from the converging lens should the screen be placed to view an image I’m on time.

g. What is the focus of the mirror and the radii of curvature of the lens assuming they are both The glass refractive index is n=1,5.

h. What is the x distance that the lamp must be moved forward to place it in the focus of the mirror. The data:

R = 8,3 J Other K ⋅

Cv = 0,155
(02) Cal g K ⋅

p = 101300 N / m Other 2
Mr g / mol 02 = 32

Cp = 0,218
(02) Cal g K ⋅

Tamb = 17 oC

44 -

ROSARIO DE SANTA FE, SANTA FE. AZUL Y VERDE.

Una familia que reside en Venezuela, tiene en su cocina una olla para la cocción de alimentos, que funciona utilizando energía eléctrica. La tensión de alimentación de Venezuela es 110 V.

Para tiernizar unas hortalizas es necesario utilizar 1 kg de vapor a presión normal durante 15 minutos. Con esta finalidad, se carga el tanque del electrodoméstico con 1 litro de agua , a presión normal y en equilibrio térmico con el medio ambiente que se halla a 15 ºC .

a) Si la disipación de calor al exterior es del 17 % y se supone que no hay fugas de vapor, determina la resistencia eléctrica que posee el elemento calefactor.

b) ¿ Qué intensidad de corriente circula al funcionar la olla? ¿ Cuál es la potencia disipada en la resistencia? ¿ Qué puedes comentar sobre ella? ¿ Qué cantidad de energía eléctrica, expresada en kW.h , se ha consumido ?

c) La familia se traslada a Argentina y quiere utilizar, al menos transitoriamente, la misma olla. Propone como podría hacerlo sabiendo que no dispone de ningún transformador y sólo cuenta con cables conductores y resistencias de 7 W ( de igual potencia que la del elemento calefactor de la olla ). Dibuja el circuito resultante Calcula la intensidad de corriente. ¿ Es igual, mayor o menor que antes ? Justifica tu respuesta.

d) Posteriormente, consideran la posibilidad de adaptar la olla para que funcione a gas. En este caso las pérdidas de calor se estiman en un 20%. Si el costo del gas es de $0, 15 p or c a d am 3 y e l cos t o d e l a e n er g \overset{ı}{ˊ} a e l \overset{e}{ˊ} c t r i c a es d e$ 0,21 por kW.h ¿ Consideras que este sistema es más conveniente que el anterior ? Justifica.

Datos: 1 kcal = 4,186 kJ Calor de vaporización: 540 kcal / kg Calor específico del agua: 1 kcal / kg ºC Calor de combustión del gas : 104 kcal / m3 Considerar despreciable la resistencia de los cables conductores.

Topic: Thermodynamics, Circuits Metodi: First Law of Thermodynamics, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Rosario di Santa Fede, Santa Fede. Blu e verde.

Una famiglia che vive in Venezuela, ha in cucina una pentola per cucinare il cibo. che funziona utilizzando energia elettrica. La tensione di alimentazione del Venezuela è di 110 V.

Per tirare le verdure è necessario utilizzare 1 kg di vapore a pressione normale per 15 giorni. Minuti. Per questo, il serbatoio dell’apparecchio è caricato con 1 litro di acqua a pressione. normale e in equilibrio termico con l’ ambiente che si trova a 15 oC .

a) Se l’esodo di calore esterno è del 17% e non si presume che vi siano perdite di vapore, determina la resistenza elettrica del caldaio.

b) Qual è l’intensità di corrente che circola quando il pot è in funzione? Qual è la potenza dissipata nella resistenza? Cosa puoi dire su di lei? Quanta energia elettrica, espressa in kW.h, è stata consumata?

c) La famiglia si trasferisce in Argentina e vuole utilizzare, almeno per il periodo transitorio, la stessa pentola. Propone come potrebbe farlo sapendo che non dispone di alcun trasformatore e conta solo con Cable conduttori e resistenze di 7 W (di potenza pari a quella del caldaio del forno). Disegna il circuito risultante Calcola l’intensità di corrente. E’ la stessa cosa, maggiore o minore di prima? giustifica la tua risposta.

d) In seguito, si considera la possibilità di adattare il forno a gas. In questo caso, le perdite di calore sono stimate al 20%. Se il costo del gas è $0, 15 p or c a d am 3 y e l cos t o d e l a e n er g \overset{ı}{ˊ} a e l \overset{e}{ˊ} c t r i c a es d e$ 0,21 per kW.h Pensi che questo sistema sia più conveniente del precedente ? - Giustifica.

Datati: 1 kcal = 4.186 kJ Calore di vaporizzazione: 540 kcal / kg Calore specifico dell’acqua: 1 kcal / kg oC Calore di combustione del gas: 104 kcal / m3 Considerare dispregiata la resistenza dei cavi conduttori.

Topic: Thermodynamics, Circuits Metodi: First Law of Thermodynamics, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

The Rosary of Holy Faith, Holy Faith. Blue and green.

A family living in Venezuela has a cooking pot in their kitchen. It works by using electrical energy. The power supply voltage in Venezuela is 110 V.

To tender vegetables, 1 kg of steam at normal pressure must be used for 15 days.

I’ll be right back. For this purpose, the tank of the appliance is loaded with 1 litre of water under pressure. temperature and temperature balance with the environment at 15 ° C .

(a) If the heat dissipation outside is 17% and there is no steam leakage assumed, determine the the electrical resistance of the heating element.

(b) What current intensity is circulating when the pot is running? What is the dissipated power in the resistance? What can you say about her? How much electrical energy, expressed in kW.h, has been consumed ?

c) The family moves to Argentina and wants to use the same pot, at least temporarily. He proposes how he could do it knowing he has no transformer and only has 7 W (equal power to the heat element of the pot) conductive cables and resistors. Draw the resulting circuit. Calculate the current intensity. Is it the same, bigger or smaller than before? Justify your answer.

(d) They shall then consider adapting the pot to run on gas. In this case, the heat losses are estimated at 20%. If the gas cost is $0, 15 p or c a d am 3 y e l cos t o d e l a e n er g \overset{ı}{ˊ} a e l \overset{e}{ˊ} c t r i c a es d e$ 0.21 per kW.h Do you consider this system more convenient than the previous one ? It justifies it.

The data: 1 kcal = 4,186 kJ The heat of vaporization: 540 kcal / kg The specific heat of the water: 1 kcal / kg oC Heat of combustion of the gas: 104 kcal / m3 Consider the resistance of conductive cables despicable.

Topic: Thermodynamics, Circuits Metodi: First Law of Thermodynamics, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

CAPITAL FEDERAL. AZUL Y VERDE.

S1 = S2 = 1 cm2

En un recipiente como el que se muestra en la figura contiene aire y agua. Se conecta una batería de 12 v y 2 ohm de resistencia interna a una resistencia de 10 ohm ubicada dentro del recipiente y sumergida en el agua. Calcular: a) Intensidad de corriente que circula por la resistencia y al potencia disipada. b) La temperatura a la que el aire empieza a escaparse del recipiente c) El calor necesario para alcanzar la temperatura del punto B (temperatura inicial = 20ºC) y el tiempo

45 - despreciando las pérdidas de calor y capacidad calorífica del aire. d) Se continua calentando hasta los 90ºC y luego se desconecta la batería y se espera hasta que alcance la temperatura ambiente(20ºC) . Calcular el volumen del aire que queda atrapado. Cc.agua = 1cal/g ºC 1 cal = 4,18 joule 1 atm = 1013 hp

Topic: Thermodynamics, Circuits Metodi: First Law of Thermodynamics, Ideal Gas Law, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Gas, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. Blu e verde.

S1 = S2 = 1 cm2

In un recipiente come quello mostrato nella figura contiene aria e acqua. Si collega una batteria di 12 v e 2 ohm di resistenza interna a una resistenza di 10 ohm situata all’interno del recipiente e immersa nell’acqua. Calcolare: a) Intensità di corrente che circola a causa della resistenza e della potenza dissipata. b) La temperatura alla quale l’aria inizia a sfuggire dal recipiente c) Il calore necessario per raggiungere la temperatura del punto B (temperatura iniziale = 20°C) e il tempo

45 - Sconoscendo il perdite di calore e la capacità calorifica dell’aria. d) Continua a riscaldare fino a 90°C e poi disatta la batteria e aspetta che raggiunga temperatura ambiente (~ 20 °C). Calcolare il volume di aria che rimane intrappolata. Cc.acqua = 1 cal/g oC 1 cal = 4,18 joule 1 atm = 1013 hp

Federal capital. Blue and green.

S1 = S2 = 1 cm2

A container like the one shown in the figure contains air and water. A battery is connected. 12 v and 2 ohm internal resistance to a 10 ohm resistance located inside the container and submerged in water. Calculation: (a) Current intensity circulating through the resistance and dissipated power. (b) The temperature at which air starts to escape from the container (c) The heat required to reach point B temperature (initial temperature = 20oC) and the time

45 - The Commission has also taken the view that the Commission is not prepared to accept the amendments tabled by the Commission. (d) Continue to heat up to 90°C and then disconnect the battery and wait for it to reach the ambient temperature is 20 °C. Calculate the volume of air that gets trapped. Cc.water = 1 cal/g oC 1 cal = 4.18 joule 1 atm = 1013 hp

CAPITAL FEDERAL. AZUL Y VERDE.

Se quiere evaporar 0,25 litros de agua en menos de 5 minutos. Para ello contás con una batería de 10 ohms.

Cuanto tiempo tardarías si utilizaras solo una resistencia?
Como es la configuración de resistencias que debes utilizar para lograr evaporar el agua en menos de 5 minutos? cuantas resistencias utilizaste?
Según la configuración anterior, cuanto tiempo tardarías en evaporar toda el agua?

Datos Densidad del agua: 1 kg/l Calor específico del agua: 1 Cal/g ºc 1 Cal = 4,16 J Calor latente de evaporación del agua: 80 Cal/g

Topic: Thermodynamics, Circuits Metodi: First Law of Thermodynamics, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale. Blu e verde.

Si vuole evaporare 0,25 litri di acqua in meno di 5 minuti. Per questo hai una batteria di 10 ohms.

Quanto tempo ci vorrebbe se utilizzassi solo una resistenza?
Come è la configurazione di resistenza che si deve utilizzare per ottenere l’evaporazione dell’acqua in meno

Di cinque minuti? Quante resistenze hai usato?

Secondo la configurazione precedente, quanto tempo ci vorrebbe per evaporare tutta l’acqua?

Datos Densità dell’acqua: 1 kg/l Calore specifico dell’acqua: 1 cal/g 1 Cal = 4,16 J Calore latente di evaporazione dell’acqua: 80 Cal/g

Topic: Thermodynamics, Circuits Metodi: First Law of Thermodynamics, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

Federal capital. Blue and green.

You want to evaporate 0.25 liters of water in less than 5 minutes. You have a battery of 10 ohms.

How long would it take you to use only one resistance?
What is the resistance setting you should use to evaporate water in less? five minutes? How many resistors did you use?
Based on the above configuration, how long would it take to evaporate all the water?

Data from the report Density of water: 1 kg/l Specific water heat: 1 cal/g 1 Cal = 4,16 J Latent heat of evaporation of water: 80 Cal/g

Topic: Thermodynamics, Circuits Metodi: First Law of Thermodynamics, Kirchhoff’s Laws Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Battery Fonte: Testo (PDF) — p.17

QUILMES, BUENOS AIRES. AZUL.

Un cilindrode 1m de altura y 30 cm de diámetroo contiene 100g de nitrógeno a 20ºC. El recipiente tiene interiormente una resistencia que es conectada a un circuito con una fem de 100V.

La corriente circula durante 5 minutos. Cuánto vale la resistencia del calefactor? Cuál es la presión dentro del recipiente al cabo de 5 minutos? Considerar que en el calentamiento del gas se invierte el 85% del calor emitido por la resistencia.

cp N2: 0,172 cal CV g ºC

datos del circuito:

A = 2A

V = 90V

Topic: Thermodynamics, Kinetic Theory Metodi: Ideal Gas Law, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Gas, Cylinder, Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

Quilmes, buoni giorni. Blu.

Un cilindro alto 1 m e di 30 cm di diametro contiene 100 g di azoto a 20oC. El il recipiente ha all’interno una resistenza che è collegata a un circuito con una fem di 100 V.

Il corrente circola per 5 minuti. Quanto vale la resistenza del riscaldatore? Qual è la pressione all’interno del recipiente dopo 5 minuti? Considerare che nel riscaldamento del gas viene invertito l’85% del calore emesso dalla resistenza.

cp N2: 0,172 cal CV g ºC

dati del circuito:

A = 2A

V = 90V

Quilmes, good weather. Blue.

A cylinder 1m high and 30 cm in diameter contains 100g of nitrogen at 20oC. El container has a resistance inside which is connected to a circuit with a 100V fem.

The current circulates for five minutes. How much is the heater’s resistance? What’s the pressure inside the container after 5 minutes? Consider that 85% of the heat emitted by the resistance is reversed in the heating of the gas.

The following table shows the results of the calculation: CV g ºC

The following data are collected:

A = 2A

V = 90V

CAPITAL FEDERAL.

En una instalación eléctrica de corriente continua de un Laboratorio de Física alimentada por un generador de 200 V se realizan dos experiencias simultáneamente: A) Un calentador de resistencia Ro = 20 W, se utiliza para determinar el calor de fusión del agua. Para ello se dispone de un trozo de hielo de 1 kg extraído de un Freezer que mantiene la temperatura a -18º C. Despreciando las pérdidas de traslado, se lo coloca dentro de un equipo que aprovecha el 70 % del calor entregado por el calentador. Después de 7 minutos, se comprueba que la temperatura del agua es de 52ºC. ¿Cuál ha sido el calor de fusión del hielo obtenido en la práctica? Calor específico del hielo = 0,53 cal/g.ºC Calor específico del agua = 1 cal/g.ºC 1 Joule = 0,24 cal

46 -

B) Un equipo óptico compuesto por un láser de 30 mW de potencia de salida cuyo rendimiento es de 0,5 % se utiliza para determinar el índice de refracción de una lente.

Hallar: • a) Foco de la lente convergente A • b) Si los radios de la lente son de 4 cm, ¿cuál es el índice de refracción de la misma?

C) Se tiene una combinación de resistores y capacitores, uno de los cuales, C3 , es utilizado para com- probar las relaciones entre las magnitudes eléctrica asociadas a los capacitores. c1) Hallar la tensión indicada en el voltímetro digital (Rinterna considerada infinito) y calcular la carga eléctrica en las placas. c2) Si la distancia entre las placas de C3 es d = 1mm; hallar el campo eléctrico c3) Hallar la capacidad equivalente. C1 = 4 µF C2 = 4 µF C3 = 12µF

Topic: Thermodynamics, Geometric Optics Metodi: First Law of Thermodynamics, Thin Lens & Mirror Equation, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Lens, Capacitor Fonte: Testo (PDF) — p.17

Capitale federale.

In un impianto elettrico a corrente continua di un laboratorio di fisica alimentato da un La tecnologia di produzione di energia elettrica è stata utilizzata per la produzione di energia elettrica. A) Un riscaldatore di resistenza Ro = 20 W, è utilizzato per determinare il calore di fusione dell’acqua. Per Si dispone di un pezzo di ghiaccio di 1 kg estratto da un freezer che mantiene la temperatura a -18°. C. Scommettiamo che il nostro lavoro non è un lavoro di lavoro. calore fornito dal riscaldatore. Dopo 7 minuti, si verifica che la temperatura dell’acqua è de 52ºC. Qual è stato il calore di fusione del ghiaccio ottenuto in pratica? Calore specifico del ghiaccio = 0,53 cal/g.oC Calore specifico dell’acqua = 1 cal/g.oC 1 joule = 0,24 cal

46 -

B) Un equipaggiamento ottico composto da un laser di 30 mW di potenza di uscita il cui rendimento è di 0,5 per cento è usato per determinare l’indice di refraczione di una lente.

Trovare: • a) Foco della lente convergente A • b) Se i raggi del lente sono di 4 cm, qual è il suo indice di refraczione?

C) Si dispone di una combinazione di resistori e capacitori, uno dei quali, C3, è utilizzato per il provare le relazioni tra le magnitudini elettrica associata ai capacitori. c1) Trovare la tensione indicata sul voltímetro digital (interna considerata infinita) e calcolare la carica elettrica delle targhe. c2) Se la distanza tra le placche di C3 è d = 1 mm; trovare il campo elettrico c) Trovare la capacità equivalente. C1 = 4 µF C2 = 4 µF C3 = 12µF

Federal capital.

In a DC electrical installation of a Physics Laboratory powered by a The 200 V generator is tested simultaneously: A) A resistance heater Ro = 20 W, is used to determine the melting heat of water. For This is a 1 kg piece of ice extracted from a freezer that keeps the temperature at -18°C. C. Despite the loss of transport, it is placed within a team that takes advantage of 70% of the heat delivered by the heater. After 7 minutes, the temperature of the water is checked. de 52ºC. What has been the melting heat of the ice obtained in practice? The specific heat of the ice = 0,53 cal/g.oC The specific heat of the water = 1 cal/g.oC 1 Joule = 0.24 cal

46 -

(b) An optical equipment composed of a 30 mW output power laser with a performance of 0,5 % is used to determine the refractive index of a lens.

Find out: • a) Focus of the convergent lens A • (b) If the lens has a radius of 4 cm, what is the refractive index of the lens?

C) A combination of resistors and capacitors is available, one of which, C3, is used for combustion. Test the relationships between magnitudes electrical connections to capacitors. (c1) Find the voltage indicated on the voltmeter Digital (Winter considered infinite) and calculate the electrical load on the plates. (c2) If the distance between C3 plates is d = 1mm; find the electric field (c3) Find the equivalent capacity. C1 = 4 µF C2 = 4 µF C3 = 12µF

SANTA TERESITA, BUENOS AIRES.

Se construye un calentador eléctrico “ a resistencia ”, con un alambre de 6 cm. de longitud; 0,3 mm de diámetro, de un material cuya resistencia específica a 20 ºC es r : 0,1 mm m 2 y cuyo coeficiente de temperatura es a : 5 . 10-3 . 1 C O . Esta resistencia estará conectada a la línea de 200 V y puede suponerse que funcionará a 800 ºC. Se desea saber:

¿ Cuál será el valor de la resistencia en funcionamiento ?
¿ Cuál será la intensidad que circula por la misma ?
¿ Qué potencia disipa ? Si con dicho calentador pretendemos calentar 1 litro de agua de 20 ºC a 85 ºC, sabiendo que la pava que la contiene es de aluminio y pesa 300 gr., siendo CeH2O : 1 cal gr C o⋅ y CeAl : 0,22 cal gr. C o y además, que el 40 % del calor que produce se pierde por conducción, convección y radiación:
¿ Qué tiempo tarda en calentarse el agua ?

47 - INSTANCIAS LOCALES. PROBLEMAS EXPERIMENTALES. LUGAR Y CATEGORÍA.

Topic: Circuits, Thermodynamics Metodi: Kirchhoff’s Laws, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Wire Fonte: Testo (PDF) — p.17

Santa Teresa, buon aria.

Si costruisce un riscaldatore elettrico a resistenza , con un filo di 6 cm. di lunghezza; 0,3 mm di diametro, di materiale la cui resistenza specifica a 20 oC è r: 0,1 mm m 2 e il cui coefficiente di temperatura è a: 5 . 10-3 . 1 C O . Questa resistenza sarà collegata alla linea di 200 V e può essere presumita a 800 oC. Si desidera sapere:

Qual è il valore della resistenza in funzione ?
Qual è l’ intensità che circola in essa ?
Che potenza dissipa ? Se con questo riscaldatore vogliamo riscaldare 1 litro di acqua da 20 oC a 85 oC, sapendo che la Il contenuto è di alluminio e pesa 300 gr., con CeH2O: 1 cal gr C o⋅ e CeAl: 0,22 cal gr. C o E poi, che il 40% del calore che produce viene perso da conduzione, convezione e radiazioni:
Quanto tempo ci vuole per riscaldare l ’ acqua ?

47 -
Instanze locali. Problemi sperimentali. LUOGIO E CATEGORIA.

Topic: Circuits, Thermodynamics Metodi: Kirchhoff’s Laws, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Wire Fonte: Testo (PDF) — p.17

St. Teresa, good weather.

An electric heater to resistance is built, with a 6 cm wire. of length; 0,3 mm diameter, of a material whose specific resistance at 20 oC is r: 0,1 mm m 2 and whose coefficient The temperature is a: 5 . 10-3 . 1 C O . This resistance shall be connected to the 200 V line and may be assumed to operate at 800 oC. You want to know:

What will be the value of the resistance in operation ?
What will be the intensity of the flow ?
What power dissipates ? If we use this heater to heat 1 litre of water from 20 oC to 85 oC, knowing that the The product is made of aluminium and weighs 300 grams, with CeH2O: 1 Cal gr C o⋅ and CeAl: 0.22 Cal gr. C o And also, that 40% of the heat produced is lost by conduction, convection and radiation:
How long does it take to warm the water ?

47 - Local instances. The problem is experimental. Location and category.

Topic: Circuits, Thermodynamics Metodi: Kirchhoff’s Laws, First Law of Thermodynamics Competenze: Physical Reasoning Objects: Resistor, Wire Fonte: Testo (PDF) — p.17

Lente convergente

CORRIENTES, CORRIENTES. AZUL.

LENTE CONVERGENTE

OBJETIVOS

Determinar, con el menor error posible, la distancia focal de una lente convergente.

MATERIALES

Banco óptico
Cinta métrica
Objeto luminoso
Lente delgada convergente
Espejo plano
Pantalla

REQUERIMIENTOS

Con todos los materiales dados diseñe y realice un experimento para determinar la distancia focal de la lente.
Explique brevemente el fundamento teórico de su experiencia.
Describa el método experimental utilizado y cómo realizó las mediciones y cálculos.
Realice un cuadro con los valores experimentales obtenidos.
Conclusiones y Esquemas.

Topic: Geometric Optics Metodi: Thin Lens & Mirror Equation, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Lens, Mirror, Screen Fonte: Testo (PDF) — p.17

Lente convergente

- Correnti, correnti. Blu.

LENTE convergente

Obiettivi

Determinare, con il minor errore possibile, la distanza focale di una lente convergente.

I materiali

Banco ottico
Cintura metrica .
Oggetto luminoso .
Lente sottile convergente
Specchio piano .
Scatto .

I requisiti

Con tutti i materiali forniti progettare e eseguire un esperimento per determinare la distanza focale della lente.
Spiegare brevemente il fondamento teorico della sua esperienza.
Descriva il metodo sperimentale utilizzato e come ha effettuato le misurazioni e i calcoli.
Sviluppa un quadro con i valori sperimentali ottenuti.
Conclusioni e schemi.

The following table shows the results of the calculation of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence of the convergence.

I’m going to get you. Blue.

Converging Lens

Objectives

Determine, with the least possible error, the focal length of a converging lens.

The Commission has decided to extend the period of validity of the proposal.

Optical bank
Metric tape .
Light object .
Convergent thin lens .
A flat mirror .
Screen .

Requirements

With all the materials given, design and perform an experiment to determine the distance. focal length of the lens.
Briefly explain the theoretical basis of your experience.
Describe the experimental method used and how you performed the measurements and calculations.
Draw a table with the experimental values obtained.
Conclusions and Schemes.

NAVARRO, BUENOS AIRES. AZUL.

Los resortes tienen una fuerza restauradora ,la cual hace que el resorte tienda siempre a su posicion de origen.

La fuerza restauradora es variable y depende de una constante de elasticidad (K) y del estiramiento del resorte desde su posición de origen (XO),en fórmula : F= -K.XO

Se desea determinar la constante de elasticidad de un resorte.Solo se dispone de los siguientes elementos para hacerlo:

.Un resorte,pesas,papel milimetrado,soporte vertical.

a) Proponga un método para hacerlo

b) Desarrolle el procedimiento indicado y determine la constante indicando el error o incerteza de la medición realizada. Elabore un informe.

Topic: Oscillations & Waves, Elasticity & Materials Metodi: Hooke’s Law, Experimental Data Analysis, Graph Linearization Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Spring Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Navarro, buoni aerei. Blu.

Le sorgenti hanno una forza di ripristino , che rende la primavera sempre tendente al suo posizione di origine.

La forza di ripristino è variabile e dipende da una costante di elasticità (K) e da una estensione della molla dalla posizione di origine (XO), in formula: F= -K.XO

Si desidera determinare la costante di elasticità di una stagione. elementi per farlo:

Una stampante, pesanti, carta millimetrica, supporto verticale.

a) Propone un metodo per farlo

b) Sviluppare la procedura indicata e determinare la costante indicando l’errore o l’incertezza di la misurazione effettuata. Preparare un rapporto.

- Good weather. Blue.

The springs have a restorative force which makes the spring always close to its the originating position.

The restorative force is variable and depends on a constant of elasticity (K) and the The output of the spring from its starting position (XO) is given by the formula: F= -K.XO

The elasticity constant of a spring is to be determined. Only the following are available elements to do so:

A spring, weights, millimeter paper, vertical support.

(a) Propose a method to do so

(b) Develop the procedure indicated and determine the constant indicating the error or uncertainty of the the measurement carried out. Make a report.

ROSARIO DE SANTE FE, ROSARIO. AZUL Y VERDE.

Determinación de la trayectoria de un proyectil en vuelo.

Registrar diferentes puntos de la trayectoria descripta por una esferita sobre una pantalla, para:

48 -

a) Trazar la curva que mejor se ajusta a los puntos marcados una vez finalizadas las operaciones de registro.

b) Determinar los valores del alcance ( R ) y la altura ( H ) del disparo utilizando la curva experimental.

c) Trazar con los valores de H y R medidos y la ecuación de la trayectoria, la curva teórica en la misma hoja donde se registró la curva experimental.

d) Analizar las posibles diferencias y expresar las conclusiones correspondientes.

Presentar los resultados en un informe que contenga:

La descripción del método utilizado.
El tratamiento de los valores medidos y cálculo de incertezas.
Los resultados con sus correspondientes incertezas.

Elementos provistos:

Riel con soporte
Pantalla con soporte
Esferita
Papel blanco y carbónico
Papel afiche

Información útil:

Para registrar la trayectoria coloca la pantalla perpendicularmente a la pista de lanzamiento.

Desplaza la pantalla en forma paralela a su posición inicial, pero efectuando un corrimiento lateral de 45°.

Ecuación de la trayectoria:
y H x R (1 x R)

− 4

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Curve Fitting, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Projectile, Screen Fonte: Testo (PDF) — p.17

Rosario di Santa Fede, Rosario. Blu e verde.

Determinazione del percorso di un proiettile in volo.

Registrare diversi punti del percorso descritto da una sfera su uno schermo, per:

48 -

a) Tracciare la curva che meglio si adatta ai punti segnati una volta completate le operazioni di registrazione.

b) Determinare i valori di raggio (R) e altezza (H) del colpo utilizzando la curva

Esperienziale.

c) Tracciare con i valori di H e R misurati e l’equazione di percorso, la curva teorica nella la stessa foglia in cui si è registrata la curva sperimentale.

d) Analizzare le possibili differenze e esprimere le conclusioni corrispondenti.

Presentare i risultati in un rapporto contenente:

Descrizione del metodo utilizzato.
Trattamento dei valori misurati e calcolo delle incertezze.
Risultati con le loro corrispondenti incertezze.

Elementi forniti:

Riel con supporto
Discrete con supporto
Sferita
Carta bianca e carbonica
Carta cartolina

Informazioni utili:

Per registrare la traccia, posiziona lo schermo perpendicolare alla pista di lancio.

Sostiene lo schermo in forma parallela alla sua posizione iniziale, ma effettuando un corrimento laterale di 45°.

Equazione di percorso: y H x R (1 x R)

− 4

I’m going to be a little late. Blue and green.

Determination of the trajectory of a projectile in flight.

Record different points of the path described by a sphere on a screen, to:

48 -

(a) Draw the curve that best fits the points marked once the operations are completed of record.

(b) Determine the values of the range (R) and height (H) of the shot using the curve It’s experimental.

(c) Drawing with the measured H and R values and the trajectory equation, the theoretical curve in the The same sheet where the experimental curve was recorded.

(d) To analyse possible differences and to draw the relevant conclusions.

Present the results in a report containing:

Description of the method used.

The treatment of measured values and calculation of uncertainties.

Results with their corresponding uncertainties.

Elements provided:

The following table shows the number of rows of rows:

Screen with support

The following table shows the results of the calculation:

White paper and carbon paper

The following information shall be provided:

Useful information:

To record trajectory, place the screen perpendicular to the launch track.

It displaces the screen in a parallel shape to its initial position, but by making a lateral run of 45°.

The trajectory equation: y H x R (1 x R)

− 4

GENERAL PICO, LA PAMPA.

Determinar con los elementos que dispone la densidad (o peso específico) de un trozo de material sólido -

ELEMENTOS DISPONIBLES

Una balanza

Un recipiente graduado en unidades de volumen

Un trozo de material

Un recipiente con agua

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA • Explicar la metodología que utilizará para la determinación de la densidad de dicho material. • Determinar experimentalmente los valores requeridos, y calcular la densidad.- • Estimar los errores cometidos en las mediciones realizadas.-

49 - • Explicar como realizaría una experiencia similar a los efectos de determinar la relación entre la densidad del material y el volumen del mismo.

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Experimental Data Analysis, Graph Linearization Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generale Picco, la PAMPA.

Determinare con gli elementi che dispongono la densità (o peso specifico) di un pezzo di materiale

solido

Elementi disponibili

Una bilancia

Un recipiente graduato in unità di volume

Un pezzo di materiale.

Un recipiente con acqua

Sviluppo dell’esperienza • spiegare la metodologia che userà per determinare la densità di tale materiale. • Determinare sperimentalmente i valori richiesti e calcolare la densità. • Estimare gli errori commessi nelle misurazioni effettuate.

49 - • spiegare come farebbe un’esperienza simile per determinare la relazione tra l’ densità del materiale e volume del materiale.

General Pico, the father.

Determine the density (or specific weight) of a piece of material using the elements solid -

The following is the list of the items available:

A scale .

A graduated container in units of volume

A piece of material .

A container of water .

Developing from experience • Explain the methodology you will use to determine the density of the material. • Experimentally determine the required values and calculate the density. • Estimate errors in measurements made.

49 - • Explain how you would perform a similar experiment for the purposes of determining the relationship between the density of the material and volume of the material.

TRENQUE LAUQUEN, BUENOS AIRES. AZUL.

OBJETIVO:

Determinar el peso específico del mármol.-

ELEMENTOS:
Un trozo de mármol de forma irregualar.-

Una balanza.

Un vaso precipitado.-

Agua.-

SE SOLICITA:
Un informe del trabajo realizado.-

El resultado obtenido

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Scaccia il lago, buoni venti. Blu.

L’obiettivo:

Determinare il peso specifico del marmo.

Elementi: Un pezzo di marmo in modo irregolare.

Una bilancia.

Un bicchiere precipitato.

L’acqua.

Se richiesto: Un rapporto sul lavoro svolto.

Risultato ottenuto

The lake is breaking, the air is good. Blue.

The Commission has decided to take the necessary measures to ensure that the measures are implemented.

Determine the specific weight of the marble.

The Commission shall adopt implementing acts in accordance with Article 21 of this Regulation. A piece of marble in an irregular shape.

A scale.

A bowl of water.

Water .

If you are: A report on the work carried out.

The result obtained

REALICÓ - RANCUL, LA PAMPA.

Determinación de la Densidad de un Material Con los elementos disponibles, determinar el peso específico de un material

Elementos Disponibles Varios cuerpos del mismo material y diferentes tamaños ( volúmenes ) Probetas graduada en unidades de volumen Un recipiente con agua Una balanza Una pipeta

Sugerencias Determinar el Peso y el Volumen de cada uno de los cuerpo disponibles Apuntar los valores en la tabla que se indica a continuación indicando las unidades empleadas Volcar los valores logrados en un sistema de ejes como el que se muestra a continuación

Tabla de Valores cuerpo masa ( ) volumen ( ) 1

Gráfico : Peso - Volúmen

Ayudas Peso específico ( Pe ) = Peso ( P ) / Volumen ( V )

50 -

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Graph Linearization, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

- RANCUL, la mamma.

Determinazione della densità di un materiale Con gli elementi disponibili, determinare il peso specifico di un materiale

Elementi disponibili Vari corpi dello stesso materiale e di diverse dimensioni (volumi) Problemi graduati in unità di volume Un recipiente con acqua Una bilancia Un pipetta

Suggerimenti Determinare il peso e il volume di ciascun corpo disponibile Indicare i valori nella tabella seguente indicando le unità utilizzate Invertire i valori ottenuti in un sistema di assi come quello mostrato di seguito

Tabella dei valori corpo massa ( ) volume ( ) 1

Grafico: Peso - Volume

Aiuti Peso specifico (Pe ) = Peso (P ) / Volume (V)

50 -

- Rancul, the father.

Determination of the density of a material Using the available elements, determine the specific weight of a material

Elements Available Various bodies of the same material and different sizes (volumes) Graduated samples in units of volume A container of water . A scale . A little bit .

Suggestions Determine the Weight and Volume of each of the bodies available Point values in the table below indicating the units used Turn the values achieved on an axis system such as the one shown below

Table of values body Mass ( ) volume ( ) 1

Graph: Weight - Volume

Help Specific weight (Pe) = Weight (P) / Volume (V)

50 -

ARMSTRONG, SANTA FE. AZUL.

Establecer la medida de una resistencia con los siguientes materiales : FEM 9V , Galvanómetro, hilo metálico de microme y regla, Resistencia sin valor conocido.

Topic: Circuits Metodi: Experimental Data Analysis, Equivalent Circuit Reduction Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Galvanometer, Wire, Resistor Fonte: Testo (PDF) — p.17

Armstrong, Santa Fede. Blu.

stabilire la misura di una resistenza con i seguenti materiali: FEM 9V , Galvanometro, filo metallico di microme e regola, resistenza senza valore noto.

Armsstrong, Holy Faith. Blue.

Establish the resistance measurement with the following materials: FEM 9V, Galvanometer, Micromethane and regulated metal thread, resistance without known value.

MENDOZA. AZUL.

Objetivo :

Determinar el peso del alambre de cobre entregado .

Material utilizado :

Un alambre de cobre cuya densidad es d = 8,97 gr./cm3.
Una hoja de papel cuadriculado.

Topic: Order-of-Magnitude Estimation Metodi: Experimental Data Analysis, Dimensional Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Wire Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mentire. Blu.

Obiettivo:

Determinare il peso del filo di rame consegnato .

Materiale utilizzato:

Un filo di rame di densità d = 8,97 gr/cm3.
Un foglio di carta quadratura.

- It’s a lie. Blue.

Objective:

Determine the weight of the delivered copper wire .

Material used:

A copper wire with a density of d = 8.97 gr/cm3.
A square sheet of paper.

161.MENDOZA. VERDE.

Dados: un alambre de cobre cuya densidad es = 8,97 gr/cm3, y una hoja de papel milimetrado.

Determinar el peso del alambre.
Describir de manera clara el procedimiento escogido (parte teórica y experimental), y evaluar el error del resultado.

Topic: Order-of-Magnitude Estimation Metodi: Experimental Data Analysis, Error Propagation Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Wire Fonte: Testo (PDF) — p.17

161.MENDOZA. - Verdi.

Datte: un filo di rame di densità = 8,97 gr/cm3, e una foglia di carta millimetrica.

Determinare il peso del filo.
descrivere chiaramente la procedura scelta (parte teorica e sperimentale) e valutare l’errore del risultato.

161.MENDOZA. - What is this? Green.

Date: a copper wire with a density of = 8,97 gr/cm3 and a sheet of millimeter paper.

Determine the weight of the wire.
clearly describe the procedure chosen (theoretical and experimental) and assess the error The result.

RAUCH, BUENOS AIRES. AZUL.

Objetivo: Determinar el peso de la parte de color plateada de la moneda de $1. E s t ima r e l er r or co m e t i d o . M a t er ia l es : • U nam o n e d a d e$ 1

• Una moneda de igual material que la parte de color dorada de la moneda de $1.

• Hoja milimetrada.

• Un dinamómetro.

RAUCH, buon aria. Blu.

Obiettivo: Determinare il peso della parte di colore argento della moneta di $1. V a l u t a r e l^{'} er r or eco mm esso . M a t er ia l i : • U nam o n e t a d i$ 1

• Una moneta di materiale uguale alla parte dorata della moneta di $1.

• foglio di millimetro.

• Un dinamometro.

RAUCH, good weather. Blue.

Objective: Determine the weight of the silver-colored part of the $1 co in . E s t ima t e t h eer r or ma d e . M a t er ia l s : • A$ 1 coin

• A coin of the same material as the gold part of the $1.

• Millimeter sheet

• A dynamometer

MORÓN, BUENOS AIRES.

Sugerir y realizar una experiencia de interferencia,para determinar que la luz es un fenómeno ondulatorio.Cómo se utilizaría dicha experiencia para determinar la longitud de onda de la luz roja.

Topic: Wave Optics Metodi: Interference & Diffraction Analysis, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Slit Fonte: Testo (PDF) — p.17

Moron, buon aria.

Suggerire e fare un’esperienza di interferenza, per determinare che la luce è un fenomeno Come si potrebbe usare tale esperienza per determinare la lunghezza d’onda della luce rossa.

Moron, good weather.

Suggest and conduct an interference experiment to determine that light is a phenomenon. How would this experience be used to determine the wavelength of red light?

ROJAS, BUENOS AIRES. AZUL.

Se pide calcular el peso específico de un trozo de plomo.Se provee de: 1 plomada

1 dinamómetro 1 recipiente con agua

Elaborar un informe

51 -

ROSSI, buoni aer. Blu.

Si richiede di calcolare il peso specifico di un pezzo di piombo. 1 piuma

1 dinamometro 1 contenitore di acqua

Preparare un rapporto

51 -

Red, good air. Blue.

The specific weight of a lead piece is required to be calculated. 1 lead

1 dynamometer 1 container of water

Preparation of a report

51 -

EL PALOMAR, BUENOS AIRES. AZUL.

TEMA: Óptica. Reflexión de la luz. MATERIALES: Plancha de telgopor, espejos planos, bases de madera, bandas elásticas y alfileres con cabezas de colores. ( Los alumnos recibieron una hoja con cada problema a resolver para que graficaran sobre la misma. )

Para el espejo E y los puntos A y B dados en el esquema:

a) Medir el valor de ángulo a que debemos darle al espejo para que un rayo luminoso que incida sobre él en la dirección AO se refleje pasando por B.

b) Justifica.

c) Traza los rayos.

Se desea que un rayo luminoso que se propaga en la dirección AB pase por los puntos CD.

a) ¿Dónde ubicarías dos espejos E1 y E2 destinados a tal fin?

b) ¿Es esta la única posibilidad para E1 y E2?

c) ¿Dónde colocarías un único espejo E para que el mismo rayo pase por los puntos C y F?

d) Justifica.

Coloca dos espejos E1 y E2 formando un ángulo como indica el esquema.

a) Cuenta la cantidad de imágenes obtenidas para distintos ángulos a y confecciona una tabla de valores. (Ángulos sugeridos: 180°, 120°, 90°, 60° y 45° ).

b) Halla una función matemática que relacione ambas magnitudes y aplícala como ejemplo de los valores que has medido.

Il palomar, buoni venti. Blu.

TEMPO: L’ottica. Riflessione della luce. MATERIALI: lavagna di telgofor, specchi piani, basi in legno, bande e stivali con Capelli colorati. (I studenti ricevettero un foglio con ogni problema da risolvere per scriverlo. )

Per lo specchio E e i punti A e B del schema:

a) Misurare il valore di angolo che dobbiamo dare al specchio per far un raggio luminoso che L’impatto su di lui nella direzione AO si riflette passando per B.

b) giustifica.

c) Traccia i raggi.

Si desidera che un raggio di luce che si diffonde nella direzione AB passi attraverso i punti CD.

a) Dove si trovano due specchi E1 e E2 destinati a questo fine?

b) È questa l’unica possibilità per E1 e E2?

c) Dove si collocherebbe un unico specchio E per far passare lo stesso raggio attraverso i punti C e F?

d) giustifica.

Metti due specchi E1 e E2 formando un angolo come indicato dallo schema.

a) Calcola la quantità di immagini ottenute per diversi angoli a e costruisce una tabella di valori. (Angoli suggeriti: 180°, 120°, 90°, 60° e 45°).

b) Trova una funzione matematica che relaziona entrambe le dimensioni e la applica come esempio di i valori che hai misurato.

The word, good air. Blue.

The first is the optical. Reflection of light. MATERIALS: TELGOPOR board, flat mirrors, wooden bases, elastic bands and pins with The colored heads. (The students were given a sheet with each problem to solve so that they could draw on it. )

For mirror E and points A and B given in the diagram:

(a) Measure the angle value we must give to the mirror so that a light beam that The impact on it in the AO direction is reflected passing through B.

(b) It justifies.

A beam of light propagating in the AB direction is desired to pass through the CD points.

(a) Where would you place two mirrors E1 and E2 for this purpose?

(b) Is this the only option for E1 and E2?

(d) It justifies.

Place two mirrors E1 and E2 forming an angle as shown in the diagram.

(a) Count the number of images obtained for different angles a and make a table The Commission has already adopted a number of proposals. (Suggested angles: 180°, 120°, 90°, 60° and 45°).

(b) Find a mathematical function that relates both magnitudes and apply it as an example of the values you’ve measured.

GENERAL ALVEAR, MENDOZA. VERDE.

OBJETIVO:

Determinar el calor específico de un sólido con un calorímetro de mezclas.

MATERIALES:

Calorímetro con su correspondiente termómetro y agitador,
Balanza,
Vaso de precipitados,
Muestra de la sustancia cuyo calor específico determinaremos,
Mechero,
Trípode,
52 -
Tela de amianto,
Hilo.

REQUERIMIENTOS:

Sólo se podrán utilizar los elementos ofrecidos, papel, lápiz, calculadora. Al finalizar la experiencia deberá entregar un informe donde conste:

Planteo analítico del problema,
Método experimental usado,
Valores obtenidos en las mediciones realizadas,
Fuentes de error y análisis de cómo influyen en el resultado final,
Resultado experimental de lo realizado,
Comentarios que desee hacer

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Calorimeter Fonte: Testo (PDF) — p.17

Generale Alvear, mente. - Verdi.

L’obiettivo:

Determinare il calore specifico di un solido con un calometro di miscele.

I materiali:

Calorimetro con il suo termometro e agitatore corrispondenti,
Sbalzo,
Un bicchiere di precipitazioni,
Mostra della sostanza il cui calore specifico si determina,
Mechero,
Tripod,
52 -
Tela di amianto,
Il filo.

I requisiti:

Solo gli elementi offerti, carta, matita, calcolatore, possono essere utilizzati. Alla fine l’esperienza deve fornire un rapporto che contiene:

Sviluppo analitico del problema,
Metodo sperimentale usato,
Valori ottenuti dalle misurazioni effettuate,
fonti di errore e analisi di come influenzano il risultato finale,
Risultato sperimentale di ciò che è stato fatto,
Commenti che vorresti fare

General Alvear, the man. Green.

The Commission has decided to take the necessary measures to ensure that the measures are implemented.

Determine the specific heat of a solid with a mixture calorimeter.

The following is a list of the official languages of the European Union:

Calorometer with its corresponding thermometer and agitator,
Weigh,
A glass of precipitate,
Sample of the substance whose specific heat we will determine,
Mechero, what are you doing?
Tripod, the
52 -
Asbestos leather,
I’m going to get it.

The following requirements:

Only the items offered, paper, pencil, calculator, may be used. At the end of the day . The expert shall submit a report stating:

Analytical problem setting,
Experimental method used,
Values obtained from measurements made,
Error sources and analysis of how they influence the final result,
Experimental result of what was done,
Any comments you want to make

CAPITAL FEDERAL. AZUL Y VERDE.

Elementos entregados:

Banco Óptico

Linterna con Gomita elástica

Lente con Portalente

Pantalla

Objeto ( Pantalla traslúcida con una flecha dibujada )

Espejo

Regla milimetrada

Encuentre la distancia focal de la lente convergente por el método que considere más conveniente.

Capitale federale. Blu e verde.

Elementi consegnati:

Banca ottica

Lanterna con gomita elastica

Lente con Portaletto

Scattoli

Obbiettivo (Screen traslucido con un’arcia disegnata)

Specchio

Regola millimetrica

Trova la distanza focale della lente convergente con il metodo che ritieni più conveniente.

Federal capital. Blue and green.

Delivered items:

Bank Optic

Lantern with elastic gum

Lens with Portalente

Screen

Object (Translucent screen with an arrow drawn)

Mirror .

Millimeter rule

Find the focal length of the converging lens using the method you deem most convenient.

ROJAS, BUENOS AIRES. VERDE.

OBJETIVO:

Determinar la densidad de un cuerpo sólido y de un líquido.

SUSTANCIAS Y MATERIALES: agua-probeta graduada-base-soporte-cuerpo sólido-dinamómetro-nuez doble-varillas-hilo de seda-alcohol.

PROCEDIMIENTO: Describe de manera clara el procedimiento elegido. Justifica en forma teórica y práctica.

ROSSI, buoni aer. - Verdi.

L’obiettivo:

Determinare la densità di un corpo solido e di un liquido.

Sostanze e materiali: Acqua-prova graduata-base-supporto-corpo solido-dinamometro-nuda doppia-barre-fiolo di seta-alcol.

Procedura: Descrive chiaramente la procedura scelta. Riprova in modo teorico e pratico.

Red, good air. Green.

The Commission has decided to take the necessary measures to ensure that the measures are implemented.

Determine the density of a solid and liquid.

Substances and materials: The test is performed on the test tube. Silk and alcohol.

The Commission shall adopt implementing acts in accordance with Article 21 of this Regulation. It clearly describes the procedure chosen. It justifies it both theoretically and practically.

SAN MIGUEL DE TUCUMÁN, TUCUMÁN. AZUL.

Determinar el calor específico de una muestra dada.

Información útil:

c = Q / m D t

c:Calor específico.

Q: Cantidad de calor.

m: masa.

t: variación de temperatura.

p = Q / t

d = m / V

53 - Densidad del agua: d = 1 g / cm3.

Presente sus resultados en un informe que contenga:

a- La descripción de los métodos de medición utilizados. b- Los valores experimentales obtenidos por mediciones directas realizadas por Ud. c- El tratamiento de los valores medidos y sus errores. d- Los resultados finales con sus correspondientes errores. Nota: Considere el valor de g = 10 m/s2. Materiales :

Mechero Bonsen de potencia (25 + 3)cal/s.
Un soporte.
Un cronómetro.
Una tela metálica con amianto.
Un termómetro.
Un vaso de precipitación graduado.
Una varilla de vidrio.

San Miguel de Tucumán, Tucumán. Blu.

Determinare la temperatura specifica di un determinato campione.

Informazioni utili:

c = Q / m D t

c:calore specifico.

Q: Quanta calore.

m: massa.

t: variazione della temperatura.

p = Q / t

d = m / V

53 - Densità dell’acqua: d = 1 g/cm3.

Presenta i risultati in un rapporto contenente:

a- Descrizione dei metodi di misurazione utilizzati. b- I valori sperimentali ottenuti da misurazioni dirette effettuate da voi. c- Trattamento dei valori misurati e dei loro errori. d- I risultati finali con i loro errori corrispondenti. Nota: Considera il valore di g = 10 m/s2. Materiali:

Mechero Bonsen di potenza (25 + 3) cal/s.
Un supporto.
Un cronometro.
Un tessuto metallico con amianto.
Un termometro.
Un bicchiere di precipitazione graduata.
Un bastone di vetro.

I’m not going to be able to tell you what happened. Blue.

Determine the specific heat of a given sample.

Useful information:

c = Q / m D t

c:Specific heat.

Q: How much heat?

m: mass.

The following conditions shall apply:

p = Q / t

d = m / V

53 - Density of water: d = 1 g/cm3.

Present your findings in a report containing:

a- Description of the measurement methods used. b- Experimental values obtained by direct measurements made by you. c- Treatment of measured values and their errors. d- Final results with their corresponding errors. Note: Consider the value of g = 10 m/s2. Materials:

Bonsen engine power (25 + 3) cal/s.
A support.
A timepiece.
A metal cloth with asbestos.
A thermometer.
A glass of graduated precipitation.
A glass rod.

AGUILARES, TUCUMÁN. AZUL Y VERDE.

Determinar la energía por unidad de tiempo que entrega la fuente de calor que se le provee.

Presente sus resultados en un informe que contenga:

Descripción de método utilizado.
Los valores exponenciales obtenidos por mediciones directas de las variables que considere.
El tratamiento de los valores medidos y cálculo de errores.
Representación gráfica de las variables que consideró.
Los resultados finales con sus correspondientes errores.

Elementos proveistos:

Un recipiente con agua.
Soporte universal.
Vástago con aro.
Malla de amianto.
Termómetro.
Un reloj.
Un mechero.
Un vaso de precipitado.
Hoja milimetrada.
Regla graduada en milímetros.

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Bernoulli’s Equation, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Aguilares, TUCUMAN. Blu e verde.

Determinare l’energia per unità di tempo che fornisce la fonte di calore che viene fornita.

Presenta i risultati in un rapporto contenente:

Descrizione del metodo utilizzato.
Valori esponenziali ottenuti da misurazioni dirette delle variabili che considera.
Trattamento dei valori misurati e calcolo degli errori.
Rappresentazione grafica delle variabili che ha considerato.
I risultati finali con i loro errori corrispondenti.

Gli elementi forniti:

Un contenitore con acqua.
Supporto universale.
Vastago con anello.
Malla di amianto.
Termometro.

Un orologio.

Un macchiatore.

Un bicchiere di precipitazione.

foglio di millimetro.
Regola graduata in millimetri.

I’m not going to be able to help you. Blue and green.

Determine the energy per unit of time delivered by the heat source supplied.

Present your findings in a report containing:

Description of the method used.
The exponential values obtained by direct measurements of the variables you consider.
the processing of measured values and the calculation of errors.
Graphic representation of the variables you considered.
Final results with their corresponding errors.

Elements provided:

A container with water.

The following information is provided for the purpose of this Regulation:

Vestag with ring.

The following table shows the results of the analysis of the results of the analysis:

The thermometer shall be the thermometer.

A watch.

A little bit of a spit.

A glass of precipitate.

The size of the sample shall be determined by the following:

The following is the list of the parameters of the measurement:

PLAZA HUINCUL, NEUQUÉN. VERDE.

“Faltaba el otro estado de la materia (un poco de líquidos)…”

Con los siguientes materiales :

• 10 Esferas de metal. • 1 Frasco con líquido. • 1 Cronometro. • 1 Calibre. • 1 Regla. • 2 Probetas.

54 - • 2 Tubos de ensayo (y corchos). • 1 Dinamómetro. • 1 Cinta adhesiva. • 1 Bobina de hilo. • 1 termómetro. • 1 Pinza de madera. • Papel de filtro y colador.

Calcular el coeficiente de viscosidad del líquido presente en la probeta.

Topic: Oscillations & Waves, Gravitation Metodi: Simple Harmonic Motion Analysis, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Pendulum Fonte: Testo (PDF) — p.17

Piazza Huncull, New York. - Verdi.

Mancava l’altro stato della materia (un po’ di liquidi)…

Con i seguenti materiali:

• 10 sfere di metallo. • 1 bicchiere di liquido. • 1 cronometro. • 1 calibro. • 1 regola. • 2 prove.

54 - • 2 tubi di prova (e corche). • 1 dinamometro. • 1 Cintura adesiva. • 1 bobina di filo. • 1 termometro. • 1 pinza di legno. • carta di filtro e di collazione.

Calcolare il coefficiente di viscosità del liquido presente nel campione.

It’s the Hunkul Square, New York. Green.

The other state of matter (a little liquid) was missing…

With the following materials:

• 10 spheres of metal. • 1 vial with liquid. • 1 Timekeeper • 1 caliber. • 1 Rule. • 2 samples.

54 - • 2 test tubes (and cork) • 1 dynamometer • 1 adhesive tape. • 1 thread coil. • 1 thermometer • 1 pinch of wood. • Filter and adhesive paper.

Calculate the viscosity coefficient of the liquid in the sample.

GENERAL ALVEAR, MENDOZA. VERDE.

OBJETIVO

-medir el valor de g utilizando un péndulo.

CONDICIONES De acuerdo al listado de elementos, tendras que armar un dispositivo para tal fin.

Elementos . Bolas de pequeñas dimensiones . Una pinza con gancho . Hilo de nylon . Una varilla soporte . Una base soporte . Un cronómetro

REQUERIMIENTOS

Al finalizar el trabajo deberás entregar un informe completo de lo que realizaste, que contenga : . Diagrama del dispositivo experimental . Descripción y fundamentación . Planteo analítico . Resultado obtenido . Error (posible origen)

Generale Alvear, mente. - Verdi.

Obiettivo

misurare il valore di g con un pendolo.

Condizioni Secondo la lista di elementi, dovrai mettere insieme un dispositivo per questo scopo.

Elementi . Ballone di piccole dimensioni . Una pinza con gancio . Felle di nylon . Un bastone di supporto . Una base di supporto . Un cronometro .

I requisiti

Al termine del lavoro dovrai fornire un rapporto completo di ciò che hai fatto, contenente: . Diagramma del dispositivo sperimentale . Descrizione e motivazione . Piantagione analitica . Risultato ottenuto . Errore (possibile origine)

General Alvear, the man. Green.

Objective

measure the value of g using a pendulum.

Conditions According to the item list, you’ll need to put together a device for that purpose.

Elements . Small balls . A hooked tweezer . . Nylon yarn . A support rod . . A support base . . A timekeeper .

Requirements

At the end of the work, you must provide a full report of your work, which includes: . Diagram of the experimental device . Description and justification . Analytical planting . Result obtained . Error (possibly originating)

MENDOZA, MENDOZA. AZUL.

Objetivo: Hallar la velocidad de salida del agua del grifo.

Elementos provistos:

Vaso cilíndrico
Un cronómetro
Una regla graduada

Presente los resultados en un informe que contenga:

La descripción de los métodos de medición utilizados
Los valores experimentales obtenidos por mediciones directas
El tratamiento de los valores medidos y cálculo de errores.
Los resultados finales con sus correspondientes errores.

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Experimental Data Analysis, Graph Linearization Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Mentezza, mentozza. Blu.

Obiettivo: determinare la velocità di uscita dell’acqua del rubinetto.

Elementi forniti:

Vaso cilindrico Un cronometro Un’altra regola graduale

Presenta i risultati in un rapporto contenente:

Descrizione dei metodi di misurazione utilizzati
Valori sperimentali ottenuti da misurazioni dirette
Trattamento dei valori misurati e calcolo degli errori.
I risultati finali con i loro errori corrispondenti.

I’m not going to lie. Blue.

Objective: To determine the rate of discharge of tap water.

Elements provided: The following table shows the methodology used for calculating the value of the product: The time limit for the measurement of the time is the maximum time limit for the measurement of the time limit. A graduated rule

Present the results in a report containing:

Description of the measurement methods used
Experimental values obtained by direct measurements
the processing of measured values and the calculation of errors.
Final results with their corresponding errors.

Principio de Arquimedes

PARANÁ, ENTRE RÍOS. AZUL.

OBJETIVO: Medir el Pe de una sustancia

55 - MATERIAL: Trozos de azufre, probeta graduada, dinamómetros, papel milimetrado, agua, regla y escuadra. TAREAS A DESARROLLAR: 1) Tomar distintos trozos de azufre y determinar su peso con el dinamómetro.

Colocar un volumen cualquiera de agua en la probeta (V0)
Colocar cada trozo, uno a uno en la probeta y medir su volumen.
Llevar los valores a un cuadro.

Vf=V- V0

P / Vf

Teniendo en cuenta las incertezas, representar gráficamente Vf= f(P) y P/Vf=f(P)
¿Qué representa el cociente P/V?
Elabore sus conclusiones finales de la experiencia.

Principio di Archimede

Parano, tra i fiumi. Blu.

OGETtivo: Misurare il peso di una sostanza

55 - MATERIALE: Fragmenti di zolfo, prova graduata, dinamometri, carta millimetrica, acqua, regola e Squadra. SEGLI SEGNIMENTI: 1) Prendere diversi pezzi di zolfo e determinare il loro peso con il
Un dinamometro.

Mettere un volume di acqua qualsiasi nel campione (V0)
Metti ogni pezzo, uno dopo l’altro, sul campione e misura il volume.
Portare i valori in un quadro.

Vf=V- V0

P / Vf

Considerando le incertezze, rappresentare graficamente Vf=f(P) e P/Vf=f(P)
Cosa rappresenta il coefficiente P/V?
Esprimere le conclusioni conclusive dell’esperienza.

The following is the list of the most commonly used methods of calculating the value of the investment:

Stop, cross the rivers. Blue.

OBJECTIVE: Measuring the PE of a substance

55 - MATERIAL: Sulphur flakes, graduated probe, dynamometers, millimeter paper, water, regulation and Squad. DISCLAIMER: 1) Take different pieces of sulphur and determine their weight with the The dynamometer.

Place any volume of water in the sample (V0)
Place each piece one by one in the sample and measure its volume.
Bring the values to a picture.

Vf=V- V0

P / Vf

Given the uncertainties, graphically represent Vf=f(P) and P/Vf=f(P)
What is the P/V ratio?
Draw up your final conclusions from the experience.

CORRIENTES, CORRIENTES. AZUL.

PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES

OBJETIVOS:

Demostrar el principio de Arquímedes.

MATERIALES:

Dinamómetro
Probeta graduada
Agua
Cuerpo cualquiera (bulón , tuerca)
Soporte

REQUERIMIENTOS:

Con todos los materiales dados diseñe y realice un experimento para demostrar el principio de Arquímedes.
Explique brevemente el fundamento teórico de su experiencia.
Describa el método experimental utilizado y cómo realizó las mediciones y cálculos.
Realice un cuadro con los valores experimentales obtenidos.
Conclusiones y Esquemas.

Topic: Elasticity & Materials, Oscillations & Waves Metodi: Hooke’s Law, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Spring, Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

- Correnti, correnti. Blu.

Principio di archivi

Obiettivi:

Dimostri il principio di Archimede.

I materiali:

Dinamometro .
Provetta graduata.
Acqua .
Qualsiasi corpo (bolbo , nocciole)
Supporto .

I requisiti:

Con tutti i materiali forniti progettare e eseguire un esperimento per dimostrare il principio di Archimede.
Spiegare brevemente il fondamento teorico della sua esperienza.
Descriva il metodo sperimentale utilizzato e come ha effettuato le misurazioni e i calcoli.
Sviluppa un quadro con i valori sperimentali ottenuti.
Conclusioni e schemi.

I’m going to get you. Blue.

The principle of the archives

Objectives:

Prove the principle of Archimedes.

The following is a list of the official languages of the European Union:

Dynamometer .
Graduated test.
Water .
Any body (bulb , nut)
Support .

The following requirements:

With all the materials given, design and conduct an experiment to demonstrate the principle of Archimedes is here.
Briefly explain the theoretical basis of your experience.
Describe the experimental method used and how you performed the measurements and calculations.
Draw a table with the experimental values obtained.
Conclusions and Schemes.

CÓRDOBA, CÓRDOBA.

Determinar la constante elástica de un resorte, utilizando los siguientes materiales:

resorte
soporte
pesa
56 -
probeta graduada
agua ( considerar la densidad del agua = 1 g / cm3 )

Nota: se deberá entregar un informe en el que se describa de manera clara el procedimiento escogido, los valores obtenidos, fuentes de errores y resultado de la experiencia.

- Cordoba, Cordoba.

Determinare la costante elastica di una resorgenza, utilizzando i seguenti materiali:

primavera
supporto
pesa
56 -
prova graduata
acqua (considerare la densità dell’ acqua = 1 g / cm3)

Nota: deve essere fornito un rapporto che descriva chiaramente la procedura scelta, I risultati ottenuti, le fonti di errore e il risultato dell’esperienza.

I’m going to be a little bit nervous.

Determine the elastic constant of a spring using the following materials:

spring
support .
Weighs .
56 -
graduated test
water . (consider the density of water = 1 g / cm3)

Note: a report must be submitted which clearly describes the procedure chosen, The results of the tests shall be the results of the tests.

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Se desea conocer el peso específico de un líquido desconocido empleando para ello los materiales entregados: recipiente con agua, recipiente con líquido desconocido, cuerpo, dinamómetro.

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Continuity Equation, Experimental Data Analysis, Graph Linearization Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. Blu e verde.

Si desidera conoscere il peso specifico di un liquido sconosciuto utilizzando per questo i materiali Consegna: contenitore con acqua, contenitore con liquido sconosciuto, corpo, dinamometro.

Sea of the Plate, good air. Blue and green.

The specific weight of an unknown liquid is to be known by using the materials used. Delivered: container with water, container with unknown liquid, body, dynamometer.

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Dado el recipiente graduado, que contiene agua que puede fluir, y un cronómetro:

a) grafique el desplazamiento del líquido en función del tiempo,

b) indique que representa la pendiente de la curva anterior.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. Blu e verde.

Dato il recipiente graduato, che contiene acqua che può fluire, e un cronometro:

a) graficare il movimento del liquido in funzione del tempo;

b) Indicare che rappresenta la pendenza della curva precedente.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Sea of the Plate, good air. Blue and green.

Given the graduated container, which contains water that can flow, and a timer:

(a) chart the movement of the liquid over time,

(b) indicate that it represents the slope of the previous curve.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.17

Determinar el peso de los cuerpos

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

Determinare il peso dei corpi

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

Determining the Weight of Bodies

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Block Fonte: Testo (PDF) — p.17

DOLORES, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Determinar el peso de los cuerpos y su masa, dentro y, fuera del recipiente, teniendo en cuenta los siguientes elementos:

recipiente .

Agua.

Trozo de madera.

Trozo de hierro.

Jeringa Graduada.

Regla o escuadra milimetrada.

Peso específico del hierro 7,8g/cm

Desarrollar la forma o procedimientos que utiliza .

Dolore, aria buona. Blu e verde.

Determinare il peso dei corpi e la loro massa, dentro e fuori del recipiente, tenendo conto dei i seguenti elementi:

Container .
L’acqua.

Un pezzo di legno.

Un pezzo di ferro.

Seringa graduata.

Regola o quadrato di millimetro.

Peso specifico del ferro 7,8 g/cm

Sviluppare il modo o le procedure che utilizza .

Pain, good air. Blue and green.

Determine the weight of the bodies and their mass, inside and outside the container, taking into account the the following elements:

container .

It’s water.

A piece of wood.

A piece of iron.

Graduated syringe.

Rule or square millimeter.

Specific weight of iron 7,8 g/cm

Develop the form or procedures he uses .

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Los cubos de madera numerados 1, 2, 3 y 4 poseen cavidades interiores iguales, llenas de distintos materiales. Se sabe que uno esta lleno de “madera” y otro de aire pero se desconoce el contenido de los restantes, por otra parte, entre los materiales listados a continuación se encuentran los desconocidos:

Material Densidad (g/cm3)

Aire

Madera

0,56

Cromo

7,19

Mercurio

13,56

Titanio

4,51

Hierro

7,86

Azúcar

1,6

57 -

Zinc

7,14

Cobre

8,96

Bronce

8,8

Estaño

7,3

Aluminio

2,7

Niquel

8,9

Determine empleando la tabla y el dinamómetro entregado el material desconocido que contiene los cubos.

Mare del Piatto, buoni aeroni. Blu e verde.

I cubetti di legno numerati 1, 2, 3 e 4 hanno le stesse cavità interne, pieni di diversi materiali. Si sa che uno è pieno di legno e l’altro di aria, ma non si sa il I materiali di cui sopra sono contenuti in altri materiali: sconosciuti:

Materiale Densità (g/cm3)

Aereo .

Legno

0,56

Cromo

7,19

Mercurio

13,56

Titanio

4,51

Ferro

7,86

Zucchero

1,6

57 -

Zinc

7,14

Copro

8,96

Bronce

8,8

Stagno

7,3

Alumini

2,7

Niquel

8,9

Determina, utilizzando il tabellato e il dinamometro consegnato, il materiale sconosciuto contenuto i cubetti.

Sea of the Plate, good air. Blue and green.

The wood cubes numbered 1, 2, 3 and 4 have equal internal cavities, filled with different materials. One is known to be filled with wood and another with air but the exact date is unknown. The content of the remaining materials, on the other hand, is listed below. Unknowns:

Material The following information is provided for in the Annex to Implementing Regulation (EU) No 1308/2013:

Air .

Wood .

0,56

The chromium

7,19

Mercury .

13,56

Titanium .

4,51

Iron .

7,86

Sugar

1,6

57 -

Zinc .

7,14

Copper

8,96

The bronze .

8,8

I ‘m a tin man .

7,3

Aluminium

2,7

Nickel .

8,9

Determine using the table and the dynamometer delivered the unknown material contained the cubes.

MAR DEL PLATA, BUENOS AIRES. AZUL Y VERDE.

Teniendo en cuenta que la fuerza de roce se mantiene constante a lo largo del riel presentado, determine: a) la energía perdida por rozamiento si la esfera entregada se deja caer desde la altura mostrada. b) la velocidad en la parte más baja de la trayectoria.

Material entregado: Riel metálico, esfera, regla graduada, hilo.

Topic: Conservation of Energy Metodi: Conservation of Energy, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Sphere Fonte: Testo (PDF) — p.17

Mare del Piatto, buoni aeroni. Blu e verde.

Considerando che la forza di rottura è costante lungo il binario presentato, determinare: a) l’energia perduta da ruggine se la sfera consegnata viene lasciata cadere dall’altezza

Spettacolo. b) la velocità nella parte più bassa del percorso.

Materiale consegnato: fiocco metallico, sfera, regola graduata, filo.

Sea of the Plate, good air. Blue and green.

Whereas the braking force is maintained constant along the submitted rail, determine: (a) energy lost by friction if the delivered sphere is dropped from height I’m not going to show you. (b) the speed at the lowest part of the trajectory.

Material delivered: Metal rail, sphere, graduated rule, thread.

SANTA TERESITA, BUENOS AIRES.

Se pretende medir el índice de refracción de ciertos materiales, disponiendo de los siguientes elementos:

Una fuente luminosa monocromática (luz de sodio) y un colimador que permite obtener un “rayo” luminosos.
Un trozo de fibra óptica “gigante” formado por :

a) una varilla cilíndrica de vidrio de índice de refracción conocido n1 , que oficia de núcleo ;

b) un “recubrimiento” del material cuyo índice de refracción se desea medir nx ;

c) un revestimiento que cumple la función de protección.-

Para medir el índice de refracción del recubrimiento :

I) ¿Cómo debe ser su índice con respecto del núcleo ?

II) Describir y justificar el método para determinar nx

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Tube Fonte: Testo (PDF) — p.17

Santa Teresa, buon aria.

Il metodo di misurazione del tasso di refraczione di alcuni materiali è quello di utilizzare i seguenti metodi: elementi:

Una fonte luminosa monocromatica (luce di sodio) e un collimatore che permette di ottenere un ray luminosi.
Un pezzo di fibra ottica gigante formato da:

a) una verga cilindrica di vetro con un indice di refraczione noto n1 , che forma un nucleo;

b) un rivestimento del materiale il cui indice di refraczione è desiderato essere misurato;

Per misurare l’ indice di refraczione del rivestimento:

I) Qual è il suo indice rispetto al nucleo?

II) Descrivere e giustificare il metodo per determinare la

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Tube Fonte: Testo (PDF) — p.17

St. Teresa, good weather.

The refractive index of certain materials is to be measured by using the following methods: The following elements:

A monochrome light source (sodium light) and a collimator to obtain a lightning They’re bright.
A piece of optical fiber gigantic formed by:

(a) a cylindrical glass rod with a known refractive index n1 , which acts as a core;

(b) a coating of the material whose refractive index is to be measured;

For measuring the refractive index of the coating:

I) What should be its index with respect to the core?

(ii) Describe and justify the method for determining the

Topic: Geometric Optics Metodi: Snell’s Law, Experimental Data Analysis Competenze: Physical Reasoning, Experimental Data Analysis Objects: Tube Fonte: Testo (PDF) — p.17

Raccolta Gare di Fisica

Esplora

Argent 1996

I mR 2 CILINDRO 2

I 2 5 mR ESFERA 2

I mR 2 CILINDRO 2

I 2 5 mR Sfera 2

I mR 2 The following table shows the results of the calculation: 2

I 2 5 mR The Sphere 2

Ecuación de la trayectoria:
y H x R (1 x R)

Equazione di percorso: y H x R (1 x R)

The trajectory equation: y H x R (1 x R)

Vista grafico

Indice

Raccolta Gare di Fisica

Esplora

Argent 1996

I mR 2 CILINDRO 2

I 2 5 mR ESFERA 2

I mR 2 CILINDRO 2

I 2 5 mR Sfera 2

I mR 2 The following table shows the results of the calculation: 2

I 2 5 mR The Sphere 2

Ecuación de la trayectoria: y H x R (1 x R)

Equazione di percorso: y H x R (1 x R)

The trajectory equation: y H x R (1 x R)

Vista grafico

Indice

Ecuación de la trayectoria:
y H x R (1 x R)