OBF 2021

Questão 1. O Amazônia 1, primeiro Satélite de observação totalmente feito pelo Brasil, começou, nesta quarta-feira (3), a enviar as primeiras imagens do espaço ao Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE). O Amazônia 1 foi lançado no início da madrugada de domingo (28). Ele foi colocado em órbita pela agência espacial indiana Indian Space Research Organization (ISRO), no Satish Dhawan Space Centre, em Sriharikota, na Índia. Em torno de 17 minutos após a decolagem, que foi à 1h54 do horário de Brasília, o satélite foi separado do foguete PSLV-C51 e colocado em órbita a 757 km de altitude, em um ponto próximo da ilha de Madagascar e com direção ao Pólo Sul. Sabendo que a Terra tem, aproximadamente, um raio de 6 400 km e massa de $5, 0 \times 1 0^{24}$ kg, para se manter estável nesta altitude em uma órbita circular ao redor da Terra, a velocidade do satélite é, em m/s, aproximadamente igual a

A. $6, 8 \times 1 0^{3}$
B. $8, 9 \times 1 0^{3}$
C. $2, 2 \times 1 0^{5}$
D. $9, 0 \times 1 0^{6}$
E. $2, 1 \times 1 0^{8}$

Topic: Gravitation Metodi: Newton’s Law of Gravitation, Kinematic Equations, Energy Conservation Method Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Satellite, Planet Fonte: Testo (PDF) — p.3

Quesito 1. Amazonia 1, il primo satellite di osservazione completamente realizzato dal Brasile, Ha iniziato a inviare le prime immagini dello spazio al National Institute di ricerca, mercoledì (3). La Commissione ha adottato una decisione del Consiglio che prevede che il programma di ricerca europeo sia stato adottato nel quadro del programma di ricerca. Amazon 1 è stato lanciato all’inizio del mattino di domenica (28). È stato messo in orbita dall’agenzia spaziale indiana Indian Space Research Organization (ISRO) al Satish Dhawan Space Centre di Sriharikota, in India. Circa 17 anni fa Minuti dopo il decollo, che è stato alle 1:54 orario brasiliano, il satellite è stato separato da PSLV-C51 e messa in orbita ad un’altitudine di 757 km, in un punto vicino all’isola di Madagascar e verso il Polo Sud. Sapendo che la Terra ha un raggio di circa 6.400 km e una massa di $5, 0 \times 1 0^{24}$ kg, Per rimanere stabile a questa altitudine in un’orbita circolare attorno alla Terra, la velocità di un satellite è, in m/s, approssimativamente pari a
A. $6, 8 \times 1 0^{3}$
B. $8, 9 \times 1 0^{3}$
C. $2, 2 \times 1 0^{5}$
D. $9, 0 \times 1 0^{6}$
E. $2, 1 \times 1 0^{8}$

Question number one. Amazon 1, the first fully Brazilian observation satellite, The Commission has already started sending the first images of space to the National Institute of Space on Wednesday (3). The Commission has also adopted a proposal for a Council Decision on the conclusion of the Agreement on the European Economic Area. Amazon 1 was launched early Sunday morning. (28). It was put into orbit by the Indian Space Research Organization (ISRO) at the Satish Dhawan Space Centre in Sriharikota, India. About 17 Minutes after takeoff, which was at 1:54 a.m. PSLV-C51 rocket and placed in orbit at 757 km altitude, at a point near the island Madagascar and heading for the South Pole. Knowing that the Earth has a radius of approximately 6,400 km and mass of $5, 0 \times 1 0^{24}$ kg, To remain stable at this altitude in a circular orbit around the Earth, the speed of the the satellite is approximately equal to in m/s

A. $6, 8 \times 1 0^{3}$
B. $8, 9 \times 1 0^{3}$
C. $2, 2 \times 1 0^{5}$
D. $9, 0 \times 1 0^{6}$
E. $2, 1 \times 1 0^{8}$

Questão 2. As vibrações causadas por um exame de ultrassom podem dani car o vírus da Covid-19. A pesquisa feita pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) e publicada pelo periódico Science Direct diz que a ressonância é capaz de deformar o coronavírus. Os cientistas estudaram a forma do vírus e concluíram que o formato com pontas e o material elástico com o qual ele é composto podem ser suscetíveis a vibrações. Nos testes usaram então frequências para tentar causar danos no vírus. Para ver os resultados, o processo foi criado em computador. Os cientistas criaram modelos do vírus e viram como ele reage a simulação das vibrações em diversas frequências. Os testes começaram com 100 MHz, mas não causaram grandes danos à estrutura. Os pesquisadores passaram então para frequências mais baixas, entre 25 MHz e 50 MHz, e nessas o vírus sofreu danos por conta da ressonância, que cria drástico aumento na amplitude da vibração. A pesquisa ainda está em fase inicial e, até o momento, foram feitas apenas simulações. Os comprimentos de onda das ondas que causaram danos no vírus estão entre

A. $6, 8 μ m$ e $13, 6 μ m$
B. 6,0 m e 12 m
C. 6,8 m e 13,6 m
D. $8, 5 \times 1 0^{3}$ m e $17 \times 1 0^{3}$ m
E. $6, 0 \times 1 0^{6}$ m e $12 \times 1 0^{6}$ m

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Wave Equation, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.3

Quesito 2. Le vibrazioni causate da un’ecografia possono danneggiare il virus della Covid-19. La ricerca condotta dal Massachusetts Institute of Technology (MIT) e pubblicata Secondo la rivista Science Direct, la risonanza è in grado di distorsione del coronavirus. Os Gli scienziati hanno studiato la forma del virus e hanno concluso che il formato con le punte e il materiale l’elastico con cui è composto possono essere sensibili alle vibrazioni. I test hanno usato frequenze per cercare di danneggiare il virus. Per vedere i risultati, il processo è stato creato

in un computer. Gli scienziati hanno creato modelli del virus e hanno visto come reagisce alla simulazione Le vibrazioni a diverse frequenze. I test sono iniziati a 100 MHz, ma non hanno causato danni alla struttura. I ricercatori hanno poi passato a frequenze più basse, tra 25 MHz e 50 MHz, e in questi il virus ha subito danni a causa della risonanza, che crea un drastico aumento dell’ampiezza della vibrazione. La ricerca è ancora in fase iniziale e, fino a Il momento è stato fatto solo per simulazioni. Le lunghezze d’onda che hanno causato danni al virus sono tra
A. $6, 8 μ m$ e $13, 6 μ m$
B. 6,0 m e 12 m
C. 6,8 m e 13,6 m
D. $8, 5 \times 1 0^{3}$ m e $17 \times 1 0^{3}$ m
E. $6, 0 \times 1 0^{6}$ m e $12 \times 1 0^{6}$ m

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Wave Equation, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.3

Question two. The vibrations caused by an ultrasound can damage The virus is I’m not sure. Research by the Massachusetts Institute of Technology (MIT) and published in According to Science Direct, resonance imaging is capable of distorting the coronavirus. Os Scientists have studied the shape of the virus and concluded that the tip-like shape and material The elastic with which it is composed may be susceptible to vibration. In the tests they used then frequencies to try to cause damage to the virus. To see the results, the process was created on the computer. Scientists have created models of the virus and seen how it reacts to the simulation. The vibrations at different frequencies. The tests started at 100 MHz, but they didn’t cause major structural damage. The researchers then moved to lower frequencies, between 25 MHz and 50 MHz, and in these the virus suffered damage from the resonance, which creates A dramatic increase in the amplitude of vibration. The research is still in its early stages and until the The time has come for simulations. The wavelengths of the waves that caused damage to the virus are between

A. $6, 8 μ m$ e $13, 6 μ m$
B. 6,0 m e 12 m
C. 6,8 m e 13,6 m
D. $8, 5 \times 1 0^{3}$ m e $17 \times 1 0^{3}$ m
E. $6, 0 \times 1 0^{6}$ m e $12 \times 1 0^{6}$ m

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Wave Equation, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.3

Questão 3. Um artista de circo construiu um globo da morte com 6 m de diâmetro. Em suas apresentações, pilotando um motocicleta de peso P, ele completa um loop em 2 segundos. O recorde de loops completados por ele em uma mesma apresentação foram 12. Durante os loops, a velocidade da moto é praticamente constante. A variação da força normal que o globo exerce no automóvel entre ponto mais alto e o mais baixo do loop é

A. 0
B. $P /2$
C. $P$
D. $2 P$
E. $6 P$

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Kinematic Equations, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.4

Domanda 3. Un artista del circo ha costruito un globolo della morte di 6 metri di diametro. Al suo interno Presentazioni, guidando una moto P, completa un loop in 2 secondi. O record di loop completati da lui in una stessa presentazione erano 12. Durante i loop, La velocità della moto è praticamente costante. La variazione della forza normale che il pallone esercita nell’automobile tra il punto più alto e il punto più alto Sotto il loop è

A. 0
B. $P /2$
C. $P$
D. $2 P$
E. $6 P$

Question three. A circus artist built a six-meter-diameter death balloon. In their He’s a P-weight motorcycle, he completes a loop in 2 seconds. O record of loops completed by him in a single performance were 12. During the loops, The speed of the motorcycle is practically constant. The variation in the normal force exerted by the balloon on the automobile between the highest and highest point Down the loop is

A. 0
B. $P /2$
C. $P$
D. $2 P$
E. $6 P$

Questão 4. Um pedaço de gelo utuante com três vezes o tamanho da cidade de São Paulo está solto. O iceberg A-76 se desprendeu do lado oeste da plataforma de gelo de Filchner-Ronne, que

ca no mar de Weddell, na Antártida, nos últimos dias, informou a Agência Espacial Europeia (ESA, na sigla em inglês). As imagens do enorme iceberg foram capturadas pelo satélite Sentinel-1, do programa de observação Copernicus, e divulgadas pela ESA nesta quarta-feira (19/05/2021). De acordo com a agência, o pedaço de gelo mede 4 320 quilômetros quadrados, com cerca de 170 quilômetros de comprimento por 25 quilômetros de largura. O A-76 cará

utuando até derreter completamente. Considere que o A-76 tem uma altura média em relação à superfície do oceano de 20 metros e que 80% de volume total está submerso. Se, no momento em que o A-76 se desprendeu, sua temperatura média é de $- 2^{\circ} C$ , a quantidade de calor necessária para fundir esse imenso bloco de gelo é, em calorias, aproximadamente

A. $3, 2 \times 1 0^{19}$
B. $2, 6 \times 1 0^{19}$
C. $6, 3 \times 1 0^{18}$
D. $3, 0 \times 1 0^{16}$
E. $2, 7 \times 1 0^{16}$

Topic: Thermodynamics, Fluid Mechanics Metodi: First Law of Thermodynamics, Hydrostatic Equilibrium, Physical Modeling Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.4

Quattro. Un pezzo di ghiaccio L’Uttanto è tre volte la città di São Paulo

Smettila. L’iceberg A-76 si è sceso dal lato occidentale della piattaforma di ghiaccio di Filchner-Ronne, che

In particolare, l’Agenzia spaziale europea ha riferito che il (ESA, sigla in inglese). Le immagini dell’enorme iceberg sono state catturate dal satellite Sentinel-1, del programma di osservazione Copernicus, e pubblicato dall’ESA questo mercoledì (19/05/2021). Secondo l’agenzia, il pezzo di ghiaccio misura 4 320 chilometri quadrati. con una lunghezza di circa 170 chilometri e 25 chilometri di larghezza. O A-76 Oh, amico

Uttendo fino a fondersi completamente. Considera che l’A-76 ha un’altezza media rispetto alla superficie dell’oceano di 20 metri. E l’80% del volume totale è sommerso. Se, al momento in cui l’A-76 è sceso, il suo La temperatura media è $- 2^{\circ} C$ , la quantità di calore necessaria per fondere questo immenso blocco di ghiaccio è, in calorie, circa

A. $3, 2 \times 1 0^{19}$
B. $2, 6 \times 1 0^{19}$
C. $6, 3 \times 1 0^{18}$
D. $3, 0 \times 1 0^{16}$
E. $2, 7 \times 1 0^{16}$

Question four. A piece of ice The city of São Paulo is three times the size of the city of São Paulo. I’m free. The A-76 iceberg has broken off the west side of the Filchner-Ronne ice shelf, which

The European Space Agency has reported that the European Space Agency has been working on a new programme for the (ESA, for short in English) The images of the huge iceberg were captured by satellite. Sentinel-1, from the Copernicus observation programme, and released by ESA on Wednesday (19/05/2021). According to the agency, the ice sheet measures 4,320 square kilometers. It’s about 170 kilometers long and 25 kilometers wide. O A-76 Oh , my God .

It’s going to melt until it’s completely melted. Consider that the A-76 has an average elevation of 20 meters above sea level And that 80% of the total volume is submerged. If, at the time the A-76 took off, your The mean temperature is $- 2^{\circ} C$ , the amount of heat required to melt this huge block ice is approximately calorific

A. $3, 2 \times 1 0^{19}$
B. $2, 6 \times 1 0^{19}$
C. $6, 3 \times 1 0^{18}$
D. $3, 0 \times 1 0^{16}$
E. $2, 7 \times 1 0^{16}$

Questão 5. No dia 23/03/2021, o mega navio cargueiro Ever Given encalhou no canal de Suez. Suas dimensões são colossais: 399,94 metros de comprimento, 58,8 metros de largura e 14,5 metros de altura, com peso bruto de 220 940 toneladas vazio, e DWT Summer de 199 692 toneladas. No âmbito náutico, o porte (DWT ou dwt) é soma de todos os pesos variáveis que um navio é capaz de embarcar em segurança. É constituído pelo somatório dos pesos do combustível, água, mantimentos, consumíveis, tripulantes, passageiros, bagagens e carga embarcados. Frear um navio deste porte também é bastante complexo. Navios deste porte, em alto mar, viajando a velocidade máxima percorrem aproximadamente 3,0 km para atingirem o repouso deste o momento em que o giro do motor é invertido. A força resultante necessária para, em alto mar, levar um navio como este, com carga total, da velocidade máxima de 42,2 km/h ao repouso é, em N, aproximadamente

A. $9, 0 \times 1 0^{3}$
B. $5, 1 \times 1 0^{6}$
C. $9, 6 \times 1 0^{6}$
D. $6, 4 \times 1 0^{8}$
E. $1, 2 \times 1 0^{8}$

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Free-Body Diagram, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.5

Quinta domanda. Il 23 marzo 2021 la mega navicella Ever Given si è schiantata sul canale di Suez. Le sue dimensioni sono colossali: 399,94 metri di lunghezza, 58,8 metri di larghezza e 14,5 metri di altezza, con peso grezzo di 220 940 tonnellate di peso vuoto, e DWT Summer di 199 692 tonnellate. In mare, il peso (DWT o dwt) è la somma di tutti i pesi variabili che una nave è in grado di imbarcarsi in modo sicuro. È costituito dalla somma dei pesi di combustibile, acqua, sostanze di consumo, consumabili, equipaggi, passeggeri, bagagli e carico

Sotto il mare. Fermare una nave di questa dimensione è anche un complesso compito. Navi di questa dimensione, in alto mare, viaggiando a massima velocità percorrono circa 3,0 km per raggiungere il riposo dal momento in cui il motore si inverte. La forza di forza necessaria per trasportare una nave come questa in mare aperto, con carico totale, di velocità massima di 42,2 km/h al riposo è, in N, approssimativamente
A. $9, 0 \times 1 0^{3}$
B. $5, 1 \times 1 0^{6}$
C. $9, 6 \times 1 0^{6}$
D. $6, 4 \times 1 0^{8}$
E. $1, 2 \times 1 0^{8}$

Question five. On 23 March 2021, the mega freighter Ever Given made landfall in the Channel Suez, please. Its dimensions are colossal: 399.94 meters long, 58.8 meters wide and Height of 14,5 metres, with a gross weight of 220 940 empty tonnes, and DWT Summer 199 692 tons of it. In nautical terms, the weight (DWT or dwt) is the sum of all the variables weights That a ship is capable of safe boarding. It consists of the sum of the weights of fuel, water, foodstuffs, consumables, crew, passengers, luggage and cargo

They’re on board. Braking a ship of this size is also quite complex. Ships of this size, in high seas, traveling at maximum speed travel approximately 3 km to reach rest from the moment the engine is turned. The resulting force required to carry a ship like this in high seas with full load, the maximum speed of 42,2 km/h at rest is approximately, in N,
A. $9, 0 \times 1 0^{3}$
B. $5, 1 \times 1 0^{6}$
C. $9, 6 \times 1 0^{6}$
D. $6, 4 \times 1 0^{8}$
E. $1, 2 \times 1 0^{8}$

Questão 6. A brasileira Ana Marcela Cunha conquistou a medalha de ouro na prova dos 10 km da maratona aquática da Olimpíada de Tóquio, com o tempo de 1h59min30s8. A medalha de prata cou com a holandesa Sharon Van Rouwendaal, que fez o tempo de 1h59min31s7. Considerando a velocidade média das duas, a distância entre Ana e Sharon no instante em que Ana tocou a placa de chegada era, em metros, igual a

A. 1,58
B. 1,39
C. 1,25
D. 0,125
E. 0,139

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.5

Quesito 6. La brasiliana Ana Marcela Cunha ha vinto il medaglio d’oro nella prova dei 10 km della maratona acquatica delle Olimpiadi di Tokyo, con un tempo di 1:59min 30s8. La medaglia di argento Ho incontrato la olandese Sharon Van Rouwendaal, che ha raggiunto il tempo di 1:59 min31s7. Considerando la velocità media di due, la distanza tra Ana e Sharon nel momento in cui Anna ha toccato la targa di arrivo era, in metri, uguale a

A. 1,58
B. 1,39
C. 1,25
D. 0,125
E. 0,139

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.5

Question number six. Brazilian Ana Marcela Cunha won the gold medal in the 10 km of the Tokyo Olympics water marathon, with a time of 1:59min30s8. The medal Other, of iron or steel I met with the Dutchwoman Sharon Van Rouwendaal, who set a time of 1:59:31.7. Considering the average speed of the two, the distance between Ana and Sharon at the instant Anne touched the board of landing was, in feet, equal to

A. 1,58
B. 1,39
C. 1,25
D. 0,125
E. 0,139

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.5

Questão 7. Galileu argumentou que a velocidade com que os corpos caem não depende de suas massas. Para provar essa hipótese, Galileu soltou duas esferas de massa diferentes do alto da Torre de Pisa para demostrar que ambas chegam juntas no solo. Alguns historiadores acreditam que essa história foi uma experiência de pensamento e que não foi efetivamente realizada. No entanto, experiências que têm por objetivo mostrar que a velocidade de queda é independente da massa por comparação direta entre corpos em queda são conhecidas com Experimentos de Galileu. Um experimento desses pode ser feito colocando uma pedra e uma pena dentro de um tubo de vidro hermeticamente fechado no qual é retirado todo o ar. Considere uma situação inicial na qual o tubo inicialmente na vertical é invertido rapidamente, de modo que a pedra e a pena caem a partir da mesma posição em direção à base do tubo. A gura mostra a posição da pena e da pedra, se deslocando à mesma velocidade, pouco antes de atingir juntas a base do tubo. A experiência é muito interessante e de certa forma surpreendente, pois em nossa experiência cotidiana, que não é realizada no vácuo!, uma pedra cai muito mais rapidamente que uma pena. Logo, a completa ausência de ar no tubo é necessária para realizar um experimento de Galileu, pois: I. É preciso eliminar o efeito do campo gravitacional. Sem ar o campo gravitacional é muito fraco e todos os corpos caem lentamente com a mesma velocidade. II. É preciso eliminar as forças resistivas, que dependem do formato de cada corpo e faz com que a pena menos aerodinâmica que a pedra, na presença do ar, caia mais lentamente que a pedra. III. É preciso eliminar as forças de empuxo, que faz com que a pena, menos densa que a pedra, na presença do ar, caia mais lentamente que a pedra. São verdadeiras as explicações:

A. Somente I.
B. Somente II.
C. Somente III.
D. I e II
E. II e III.

Topic: Newtonian Mechanics, Fluid Mechanics Metodi: Free-Body Diagram, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: Tube Fonte: Testo (PDF) — p.6

Quesito 7. Galileo ha sostenuto che la velocità con cui i corpi cadono non dipende dalle loro capacità di

Le masse. Per provare questa ipotesi, Galileo ha rilasciato due sfere di massa diverse dall’alto della La Torre di Pisa per dimostrare che entrambi arrivano insieme al suolo. Alcuni storici credono che questa storia era un’esperienza di pensiero e non fu effettivamente realizzata. No Tuttavia, esperimenti che hanno come obiettivo mostrare che la velocità di caduta è indipendente La massa di massa da confronto diretto tra i corpi cadenti sono noti con esperimenti di Galileo. Un esperimento di questo tipo può essere fatto mettendo Una pietra e una penna dentro un tubo di vetro fermo a chiave, in cui viene estratta tutta l’aria. Considerate una situazione iniziale in cui il tubo iniziale verticale si inverte rapidamente, in modo che la pietra e la pena cadono dalla stessa posizione in direzione verso la base del tubo. A la gura mostra la posizione della penna e della pietra, se spostandosi alla stessa velocità, poco prima di raggiungere unite la base del tubo. L’esperienza è molto interessante e in un certo senso La nostra esperienza quotidiana, che Non si può fare in vuoto!
Più velocemente di un peccato. Quindi, l’assenza completa di aria nel tubo è necessaria per eseguire un esperimento di Galileo, dunque: I. Dobbiamo eliminare l’effetto del campo gravitazionale. Senza aria il campo gravitazionale è molto debole e tutti i corpi cadono lentamente alla stessa velocità. II. È necessario eliminare le forze resistenti, che dipendono dalla forma di ciascun corpo e fanno con la pena meno aerodinamica della pietra, in presenza dell’aria, cade più lentamente che la pietra. III. È necessario eliminare le forze di spinta, che fanno la pena, meno densa che la La pietra, in presenza dell’aria, cade più lentamente della pietra. Sono vere le spiegazioni:
A Solo I.
B. Solo II.
C. Solo III.
D. I e II
**E ** II e III.

Question seven. Galileo argued that the speed at which bodies fall does not depend on their The mass. To prove this hypothesis, Galileo dropped two different mass spheres from the top of the Tower of Pisa to prove that they both come together in the ground. Some historians believe That this story was a thought experiment and that it wasn’t actually done. No However, experiments that aim to show that the drop rate is independent The mass by direct comparison between decaying bodies is known as Galileo, you know. An experiment like this can be done by placing A stone and a pen inside a glass tube a sealed air-tight seal in which all air is drawn out. Consider an initial situation where the tube initially in vertical is quickly reversed so that the The stone and the pen fall from the same position at direction to the base of the tube. A the mouth shows the position of the pen and stone, if moving at the same speed, just before reaching together with the base of the tube. The experience is very interesting and in a way It is surprising, because in our everyday experience, that It’s not held in a vacuum! A stone falls much higher faster than a penalty. Therefore, the complete absence of air in the tube is necessary to conduct an experiment of So, Galileo, he said: I. We need to eliminate the effect of the gravitational field. Without air, the gravitational field is very weak and all bodies fall slowly at the same speed. II. We need to eliminate the resistant forces, which depend on the shape of each body and make With the pen less aerodynamic than the stone, in the presence of air, falls more slowly than the stone. The Commission shall adopt implementing acts. The force of pulling must be eliminated, which makes the pen, less dense than the stone, in the presence of air, falls more slowly than stone. The explanations are true:

A Only I.
**B ** Only II.
**C ** Only III.
D. I e II
**E ** II and III.

Questão 8. Em 2016 o Antonov 225 Myria pousou no Brasil, no aeroporto de Garulhos, SP. O Antonov 225 é o maior avião cargueiro em operação. Ele possui 84 metros de comprimento, uma envergadura de 88,4 m, 16 trens de pouso e 300 toneladas de massa. Para movimentá-lo, conta com 6 motores ZMKB Progress Lotarev com 229,5 kN de propulsão cada. Nessa viagem ele transportou do Brasil para o Chile um gigantesco gerador de 182 toneladas. A pista de Garulhos possui 3700 m de comprimento. Considerando que o Antonov 225 utilizou 80% do comprimento da pista para decolar, em todo o percurso utilizou força máxima de seus motores, e decolou com velocidade de 306 km/h, a força de resistência média que atuou sobre ele, em kN, foi igual a

A. 1011
B. 957
C. 905
D. 789
E. 588

Domanda 8. Nel 2016 l’Antonov 225 Myria atterrò in Brasile all’aeroporto di Garulhos, SP. L’Antonov 225 è il più grande cargo in operazione. Ha una lunghezza di 84 metri. una lunghezza di 88,4 metri, 16 treni di atterraggio e 300 tonnellate di massa. Per muoverlo, ha 6 motori ZMKB Progress Lotarev con 229,5 kN di propulsione ciascuno. In quel viaggio ha trasportato dal Brasile al Cile un gigantesco generatore di 182 tonnellate. La pista di Garulhos ha una lunghezza di 3.700 metri. considerando che l’Antonov 225 ha usato l’80% della lunghezza del binario per decollare, ha usato la massima forza per tutto il percorso La forza di resistenza media che ha agito su di lui, in kN, è stato uguale a

A. 1011
B. 957
C. 905
D. 789
E. 588

Question eight. In 2016, the Antonov 225 Myria landed in Brazil at Garulhos airport, SP. The Antonov 225 is the largest cargo aircraft in operation. It’s 84 meters long. a span of 88.4 m, 16 landing gear and 300 tonnes of mass. To move it, It has 6 ZMKB Progress Lotarev engines with 229,5 kN of propulsion each. On that journey He transported a giant 182-ton generator from Brazil to Chile. The Garulhos track is 3,700 metres long. Whereas the Antonov 225 used 80% of the runway length to take off, used maximum force throughout the course The engine was not operated by the engine, and it took off at 306 km/h, the average resistance force that it operated. on it, in kN, was equal to

A. 1011
B. 957
C. 905
D. 789
E. 588

Questão 9. Em uma cena para um lme de ação, uma carreta de 30 metros de comprimento se aproxima de um cruzamento com uma linha férrea. Quando ela está a 20 metros do trilho, o motorista vê um trem muito longo e a 50 metros do cruzamento se aproximando com uma velocidade de 36 km/h. Considere a velocidade do trem constante, que as duas vias são perpendiculares entre si e que o trem tem uma largura de 5 m. A cena exige que a carreta atravesse o cruzamento na frente do trem, sem colidir com ele. Qual é a menor velocidade, considerada constante e em m/s, que a carreta deve ter?

A. 20
B. 11
C. 10
D. 5
E. 4

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.7

Domanda 9. In una scena per un In azione, un carro lungo 30 metri si avvicina ad un incrocio con una linea ferroviaria. Quando è a 20 metri da il conducente vede un treno molto lungo e a 50 metri dall’incrocio si avvicina con una velocità di 36 km/h. Considerate la velocità del treno costante, che le due vie sono perpendicolari tra loro e che il treno ha una larghezza di 5 m. La scena richiede che il carro attraversino l’incrocio davanti al treno senza colpirlo. Qual è la velocità minima, considerata costante e in m/s, che il carrello deve avere?

A. 20
B. 11
C. 10
D. 5
E. 4

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.7

Question nine. In a scene for a In the middle of the action, a 30 meter long carriage approaches a junction with a railway line. When she’s 20 meters from The driver sees a very long train and 50 meters from the intersection approaching with a speed of 36 km/h. Consider the constant train speed, which the two tracks are perpendicular to each other and that the train is 5 m wide. The scene requires the carriage to cross the intersection in front of the train without colliding with it. What is the minimum speed, considered constant and in m/s, that the wagon must have?

A. 20
B. 11
C. 10
D. 5
E. 4

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.7

Questão 10. Para medir o comprimento de um campo de futebol, uma pessoa xa a extremidade A da trena mostrada na gura em uma das traves do gol. Ela então caminha em linha reta em direção à outra trave movendo-se com velocidade constante de 0,8 m/s, segurando a trena pela alça e deixando a manivela livre. Durante seu movimento, a trena desenrola e a manivela da trena gira. Durante este movimento, o tempo que a manivela leva para completar cada volta e a velocidade linear de sua extremidade, respectivamente

A. aumenta e aumenta.
B. diminui e aumenta.
C. diminui e permanece constante.
D. permanece constante e aumenta.
E. aumenta e permanece constante.

Topic: Rotational Dynamics, Newtonian Mechanics Metodi: Torque & Angular Momentum Analysis, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.8

Quessione 10. Per misurare la lunghezza di un campo di calcio, una persona la punta A del treno mostrata in

Una delle scelte. E poi cammina in linea diretto verso l’altra porta, in movimento a velocità costante di 0,8 m/s, tenendo la Si trascina per la manica e lascia la maniglia libera. Durante il suo movimento, il treno si allontana e il la maniglia del treno gira. Durante questo movimento, il tempo necessario per completare ogni giro e la velocità lineare della sua estremità, rispettivamente
A aumenta e aumenta.
B. diminuisce e aumenta.
C. diminuisce e rimane costante.
D. rimane costante e aumenta.
E. aumenta e rimane costante.

Question number ten. To measure the length of a football field, a person The train is shown at the end of the A-end You can just punch in one of the goal bars. She then walks in line straight towards the other bearing moving at a constant speed of 0,8 m/s, holding the pulls the handle and leaves the crank free. During its movement, the train unfolds and the The train crank is spinning. During this movement, the time it takes the crank to complete each turn and the linear speed of its end, respectively

**A ** increases and increases.
B decreases and increases.
C decreases and remains constant.
D. remains constant and increases.
E increases and remains constant.

Questão 11. O período de rotação da Lua ( $T = 27, 32$ dias) é igual ao seu período de translação em torno da Terra. A translação da Lua é que gera suas fases e seu sentido é o mesmo que o da translação da Terra em torno do Sol. Em um determinado momento, observa-se aqui da Terra uma Lua cheia. Uma fase idêntica a esta será observada novamente em um intervalo de tempo de

A. $T /4$
B. $T /2$
C. pouco menor que $T$
D. $T$
E. pouco maior que $T$

Topic: Astrophysics Metodi: Kepler’s Laws, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Satellite, Planet, Star Fonte: Testo (PDF) — p.8

Quesito 11. Il periodo di rotazione della Luna ( $T = 27, 32$ giorni) è uguale al suo periodo di trasformazione intorno alla Terra. La traduzione della luna è che genera le sue fasi e il suo significato è lo stesso di quello della la trasformazione della Terra attorno al Sole. A un certo punto, si osserva qui sulla Terra Una luna piena. Una fase identica a questa sarà osservata di nuovo in un intervallo di tempo de
A. $T /4$
B. $T /2$
C. poco più piccolo di $T$
D. $T$
E. poco più grande di $T$

Topic: Astrophysics Metodi: Kepler’s Laws, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Satellite, Planet, Star Fonte: Testo (PDF) — p.8

Question number 11. The rotation period of the Moon ( $T = 27, 32$ days) is equal to its transition period around the Earth. The translation of the moon is that it generates its phases and its meaning is the same as that of the moon. The transition of the Earth around the Sun. At a certain point, you see it here on Earth. A full moon. A phase identical to this will be observed again at a time interval de

A. $T /4$
B. $T /2$
**C ** slightly less than $T$
D. $T$
E slightly larger than $T$

Topic: Astrophysics Metodi: Kepler’s Laws, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Satellite, Planet, Star Fonte: Testo (PDF) — p.8

Questão 12. Um arco-íris em Marte? Fênomeno inusitado foi capturado pelo robô Perseverance, da agência aeroespacial norte-americana Nasa, que explora desde fevereiro o solo marciano. O arco-íris no céu do planeta vermelho é considerado impossível. Segundo pesquisadores da Nasa, o fenômeno registrado não era um arco-íris, e sim um re exo de lente muito comum, o lens are. A formação de um arco-íris em Marte é considerada impossível pois o arco-íris aqui na Terra se deve a

A. Refração e difração da luz do Sol no vapor de água presente na atmosfera.
B. Refração e difração da luz do Sol nas gotículas de água suspensas na atmosfera.
C. Refração e re exão total da luz do Sol no vapor de água presente na atmosfera. d) Re exão e dispersão da luz do Sol nas gotículas de água suspensas na atmosfera. e) Refração e re exão total da luz do Sol nas gotículas de água suspensas na atmosfera.

Topic: Geometric Optics Metodi: Ray Tracing, Snell’s Law, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: Droplet Fonte: Testo (PDF) — p.9

Domanda 12. Un arcobaleno su Marte? Un fenomeno insolito è stato catturato dal robot Perseverance della NASA, che da febbraio esplora il suolo marziano. L’arcobaleno nel cielo del pianeta rosso è considerato impossibile. Secondo i ricercatori La NASA ha rilevato che il fenomeno registrato non era un arcobaleno, ma un re un’esca di lente molto comune, l’obiettivo

Sono. La formazione di un arcobaleno su Marte è considerata impossibile perché l’arcobaleno qui sulla Terra se dovesse
A. Rifrazione e difrazione della luce solare nel vapore d’acqua presente nell’atmosfera.
B. Rifrazione e diffrazione della luce solare nelle goccioline d’acqua sospese nell’atmosfera.
**C ** Rifrazione e rifrazione esonanza totale della luce solare nel vapore d’acqua presente nell’atmosfera. d) Re esonanza e dispersione della luce solare nelle goccioline d’acqua sospese nell’atmosfera. e) Rifrazione e rifrazione esonenza totale dalla luce solare nelle goccioline d’acqua sospese nell’atmosfera.

Topic: Geometric Optics Metodi: Ray Tracing, Snell’s Law, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: Droplet Fonte: Testo (PDF) — p.9

Question 12 A rainbow on Mars? An unusual phenomenon has been captured by the Perseverance robot of the U.S. space agency NASA, which has been exploring Martian soil since February. Rainbow in the sky of the red planet is considered impossible. According to researchers The first is the fact that the number of people who have been killed by the very common lens exos, the lens You are. The formation of a rainbow on Mars is considered impossible because the rainbow here on Earth whether or not it is due to

A. Refraction and diffraction of sunlight in water vapour present in the atmosphere.
B. Refraction and diffraction of sunlight in water droplets suspended in the atmosphere.
**C ** Refraction and re- total expansion of sunlight in the atmospheric water vapor. d) Re Exon and dispersion of sunlight into water droplets suspended in the atmosphere. (e) Refraction and re- total sunlight exhaustion in water droplets suspended in the atmosphere.

Topic: Geometric Optics Metodi: Ray Tracing, Snell’s Law, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: Droplet Fonte: Testo (PDF) — p.9

Questão 13. Uma pessoa possui duas vasilhas construídas com características idênticas, exceto pelo fato de uma ter a tampa larga e fundo estreito (vasilha A) e a outra ter tampa estreita e fundo largo (vasilha B). A pessoa enche completamente as duas com água. O diâmetro da parte larga $D$ é o dobro do da parte estreita $d$ . As vasilhas são apoiadas em uma superfície plana e horizontal. Sejam $P_{A}$ e $P_{B}$ as pressões que as vasilhas A e B fazem, respectivamente, na superfície de apoio e sejam $P_{1}$ e $P_{2}$ as pressões que os líquidos fazem, respectivamente, no fundo dos recipientes A e B.

A. $P_{A} = P_{B}$ e $P_{1} = P_{2}$
B. $P_{A} = 2 P_{B}$ e $P_{1} = P_{2}$
C. $P_{A} = 4 P_{B}$ e $P_{1} = P_{2}$
D. $P_{A} = 2 P_{B}$ e $P_{1} = 2 P_{2}$
E. $P_{A} = 4 P_{B}$ e $P_{1} = 4 P_{2}$

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.9

Domanda 13. Una persona possiede due vasi costruiti con caratteristiche identiche, eccetto per il fatto che una copertura sia larga e bassa (vasella A) e l’altra sia stretta e fondo largo (vasella B). La persona riempie completamente le due con acqua. Il diametro della la parte larga $D$ è doppia della parte stretta $d$ . I vasi sono appoggiati su una superficie piatto e orizzontale. Se $P_{A}$ e $P_{B}$ sono le pressioni che i vasi A e B fanno, rispettivamente, la superficie di supporto e sono $P_{1}$ e $P_{2}$ le pressioni che i liquidi effettuano rispettivamente sulla superficie di supporto; fondo dei recipienti A e B.

A. $P_{A} = P_{B}$ e $P_{1} = P_{2}$
B. $P_{A} = 2 P_{B}$ e $P_{1} = P_{2}$
C. $P_{A} = 4 P_{B}$ e $P_{1} = P_{2}$
D. $P_{A} = 2 P_{B}$ e $P_{1} = 2 P_{2}$
E. $P_{A} = 4 P_{B}$ e $P_{1} = 4 P_{2}$

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.9

Question number 13. A person has two vessels constructed with identical characteristics, except by the fact that one has a wide and narrow bottom cap (vessel A) and the other has a narrow bottom cap and a wide bottom (basket B). The person fills them both completely with water. The diameter of the The width $D$ is twice that of the narrowth $d$ . The vessels are supported on a surface flat and horizontal. The pressure of the vessels A and B shall be $P_{A}$ and $P_{B}$ respectively, the pressure of the liquid at the supporting surface and $P_{1}$ and $P_{2}$ respectively bottom of containers A and B.

A. $P_{A} = P_{B}$ e $P_{1} = P_{2}$
B. $P_{A} = 2 P_{B}$ e $P_{1} = P_{2}$
C. $P_{A} = 4 P_{B}$ e $P_{1} = P_{2}$
D. $P_{A} = 2 P_{B}$ e $P_{1} = 2 P_{2}$
E. $P_{A} = 4 P_{B}$ e $P_{1} = 4 P_{2}$

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.9

Questão 14. Ao chegar em uma loja de artesanatos, um professor de física se encantou com a esfera maciça de vidro exposta na entrada. A esfera é mostrada na foto. Como o dia estava ensolarado e o fundo da loja estava escuro ele percebeu que, olhando para o lado da esfera voltado para o exterior, ele via o re exo da paisagem exterior. Olhando do outro lado ele via uma imagem da mesma paisagem. Em relação às duas imagens que ele observou, elas eram

A. reduzidas e diretas.
B. reduzidas e invertidas.
C. ampliadas e diretas.
D. reduzidas, uma direta e outra invertida.
E. ampliadas, uma direta e outra invertida.

Topic: Geometric Optics Metodi: Ray Tracing, Thin Lens & Mirror Equation, Snell’s Law Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: Sphere Fonte: Testo (PDF) — p.10

Quattro. Arrivati in un negozio di artigianato, un professore di fisica si è incantato la sfera di vetro massiccia esposta all’ingresso. La sfera è mostrata nella foto. Come era la giornata Il sole era molto forte e il fondo del negozio era scuro. E quando si voltò verso l’esterno, vide il re ex del paesaggio esterno. Guardando dall’altra parte, vedeva un’immagine dello stesso paesaggio. Per quanto riguarda le due immagini che ha osservato, erano

**A ** ridotti e diretti.
**B ** ridotti e invertiti.
C. estese e dirette.
**D ** ridotti, uno diretto e l’altro inverso.
E. ampliati, uno diretto e l’altro invertito.

Question number fourteen. Arriving at a craft shop, a physics professor enchanted himself with the massive glass sphere exposed at the entrance. The sphere is shown in the photo. How the day was Sunny and the bottom of the store was dark. He realized that, looking at the side of the sphere, Turning to the outside, he saw the king exotic of the outer landscape. Looking the other way he saw A picture of the same landscape. In relation to the two images he observed, they were

A reduced and direct.
**B ** reduced and reversed.
Extended and direct.
** D ** reduced, one straight and the other inverted.
extended, one straight and the other inverted.

Questão 15. Paraquedista renomado, o norte-americano Luke Aikins alcançou mais uma façanha em 30 de julho de 2016. Sem o uso de paraquedas ou traje planador, ele saltou de um avião a 25 mil pés (aproximadamente 7 620 metros) do solo. Transmitido ao vivo, o voo durou dois minutos e terminou com a aterrissagem em uma rede montada sobre o solo árido de um deserto ao sul da Califórnia. Ao atingir a rede, sua velocidade era de 193 km/h. Comemorando ao lado da mulher e do lho, Aikins disse Estou quase levitando, é incrível! Todos nós sonhamos em voar. Considerando os dados apresentados na reportagem, conclui-se que a velocidade do paraquedista durante a queda a) cou constante e igual a 193km/h todo o tempo.

B. aumentou uniformemente até o momento que ela atinge a rede a 193 km/h.
C. aumentou até 193km/h, valor que permaneceu constante até ele atingir a rede.
D. aumentou uniformemente até 193km/h, valor que permaneceu constante até ele atingir a rede e) atingiu um valor superior a 193km/h.

Quesito 15. Il famoso paracadutista americano Luke Aikins ha raggiunto un altro a) il 30 luglio 2016; Senza paracadutismo o abito galleggiante, ha saltato da un a 25 mila piedi dal suolo. Trasmesso dal vivo, il volo è durato Due minuti e ha finito con l’atterraggio su una rete montata sul suolo arido di un Deserto del sud della California. Quando raggiungeva la rete, la sua velocità era di 193 km/h. Celebrando al fianco della donna e del Sai, Aikins ha detto che sono quasi levitando, è incredibile! Tutti noi sogniamo di volare. Considerando i dati presentati nel rapporto, si conclude che la velocità del paracadutista durante il caduta a) Con costante velocità, a circa 193 km/h in tutto il tempo.

B. è aumentato uniformemente fino al momento in cui raggiunge la rete a 193 km/h.
C. è aumentato fino a 193 km/h, valore che è rimasto costante fino a quando non ha raggiunto il network.
**D ** è aumentato uniformemente fino a 193 km/h, valore che è rimasto costante fino a raggiungere la rete (e) ha raggiunto un valore superiore a 193 km/h.

Question number 15. Renowned parachutist, American Luke Aikins has achieved another the achievement on 30 July 2016. Without the use of parachutes or a floating suit, he jumped from a aircraft at 25,000 feet (approximately 7,620 meters) from the ground. Live broadcast, flight lasted Two minutes and ended with landing on a net mounted on the arid ground of a desert in southern California. When it hit the grid, its speed was 193 km/h. Celebrating with the wife and the You know, Aikins said I’m almost levitating, it’s amazing! We all dream of flying. Taking into account the data presented in the report, it is concluded that the speed of the parachutist during the fall a) I’m constant and equal to 200 miles per hour all the time.

B. increased evenly until it reached the network at 193 km/h.
**C ** increased to 193km/h, a value that remained constant until it reached the grid.
**D ** increased evenly to 193 km/h, a value which remained constant until it reached network (e) reached a value greater than 193 km/h.

Questão 16. A gura mostra esquematicamente uma estrutura construída com duas barras verticais, uma de ferro e outra de alumínio que sustentam uma haste de madeira. Todas as peças tem um comprimento $L = 2, 4$ m. A estrutura foi nivelada com a haste na horizontal em um dia quente de verão, quando a temperatura ambiente era de $40^{\circ} C$ . Considere que os coe cientes de dilatação linear do ferro e alumínio são, respectivamente, $1, 1 \times 1 0^{- 5}^{\circ} C^{- 1}$ e $2, 3 \times 1 0^{- 5}^{\circ} C^{- 1}$ . Quando a temperatura no inverno cair para $2^{\circ} C$ , haverá um desnível entre as barras de ferro e alumínio igual a:

A. 2,1 cm
B. 1,2 cm
C. 3,3 mm
D. 2,1 mm
E. 1,1 mm

Topic: Thermodynamics Metodi: Physical Modeling, Approximation & Series Expansion Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: Rod, Beam Fonte: Testo (PDF) — p.11

Quesito 16. A gura mostra schematicamente una struttura costruita con due barre Verticali, uno di ferro e l’altro di alluminio che sostengono una stanga di legno. Tutti i le parti hanno una lunghezza $L = 2, 4$ m. La struttura è stata levellata con la stanga orizzontale in un giorno caldo d’estate, quando la temperatura ambiente era $40^{\circ} C$ . Considera che le persone i sensi di dilatazione lineare di ferro e di alluminio sono rispettivamente $1, 1 \times 1 0^{- 5}^{\circ} C^{- 1}$ e $2, 3 \times 1 0^{- 5}^{\circ} C^{- 1}$ . Quando la temperatura invernale scende a $2^{\circ} C$ , ci sarà un’intervalla tra di ferro e di alluminio, uguali a:

A. 2,1 cm
B. 1,2 cm
C. 3,3 mm
D. 2,1 mm
E. 1,1 mm

Question 16 is: A The goua shows schematically a structure constructed with two bars vertical, one of iron and the other of aluminum, which support a wooden stem. All the The length of the parts is $L = 2, 4$ m. The structure was leveled with the rod on the horizontal on a hot summer day when the ambient temperature was $40^{\circ} C$ . Consider that the coes Linear dilatation sensors of iron and aluminium are $1, 1 \times 1 0^{- 5}^{\circ} C^{- 1}$ respectively, and $2, 3 \times 1 0^{- 5}^{\circ} C^{- 1}$ . When the winter temperature drops to $2^{\circ} C$ , there will be a gap between a width of not more than 30 mm,

A. 2,1 cm
B. 1,2 cm
C. 3,3 mm
D. 2,1 mm
E. 1,1 mm

Questão 17. O texto abaixo faz parte de uma reportagem sobre os movimentos existentes no Sol. Da camada externa até 200 mil km abaixo da superfície solar, o plasma solar não é denso ou quente o bastante para transferir o calor do interior do Sol para fora através da radiação. Por isso, a convecção térmica ocorre à medida que colunas térmicas se erguem em direção à superfície. Quando esse material chega na superfície, perde temperatura e cai de volta em direção à base da zona de convecção, onde recebe calor, recomeçando o ciclo novamente. A redução de temperatura que acontece na superfície do Sol a que se refere o texto ocorre principalmente por

A. Expansão adiabática.
B. Transferência de calor por radiação.
C. Transferência de calor por convecção.
D. Transferência de calor por condução.
E. Transferência de calor por convecção e radiação.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Star Fonte: Testo (PDF) — p.11

Domanda 17. Il testo seguente fa parte di un rapporto sui movimenti esistenti in Il sole. Dal livello esterno fino a 200.000 km di profondità La superficie solare, il plasma solare non è denso o abbastanza caldo da trasferire il calore del all’interno del Sole e all’esterno attraverso la radiazione. La convezione termica si verifica quindi a misura che le colonne termico si alzino verso alla superficie. Quando questo materiale arriva in superficiale, perde temperatura e ricade verso la base della zona di convezione, dove riceve calore, ricomincia il ciclo. La riduzione della temperatura che si verifica nel la superficie del sole di cui si parla si verifica in particolare per

A. Espansione adiabatica.
B. Trasferimento di calore da radiazioni.
C. Trasferimento di calore convezione.
D. Trasferimento di calore per conduzione.
E. Trasferimento di calore convezione e radiazione.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Star Fonte: Testo (PDF) — p.11

Question number 17. The following is part of a report on the movements in the Sun, please. From the outer layer to 200,000 km below the solar surface, the solar plasma is not dense or warm enough to transfer heat from the inside the sun out through radiation. The thermal convection is therefore achieved as the thermal columns are raised in the direction to the surface. When that material gets to the surface, loses temperature and falls back towards the base of the convection zone, where It gets hot, starting the cycle again. The temperature reduction that occurs in the the surface of the Sun to which the text refers occurs mainly by

A Adiabatic expansion.
B. Heat transfer by radiation.
C. Heat transfer by convection.
D. Heat transfer by conduction.
E. Heat transfer by convection and radiation.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Star Fonte: Testo (PDF) — p.11

Questão 18. Em um laboratório de demostração de física, há um cuba com um líquido na qual se pode gerar pulsos que se propagam conforme ilustrado na gura. A parte do equipamento na qual o líquido ca con nado tem base retangular de lados $a = 8$ cm e $b = 80$ cm. Ao produzir um único pulso, uma estudante observa que este demora 2 s para retornar ao ponto de origem. Ela, então, passa a gerar pulsos com uma frequência de 2,0 Hz. Considere um eixo x paralelo à direção de propagação dos pulsos. Para quantos valores de x se poderia colocar uma pequena rolha no líquido que ela caria praticamente sem se mover?

A. 8
B. 6
C. 4
D. 3
E. 2

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Wave Equation, Superposition Principle, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.12

Domanda 18. In un laboratorio di dimostrazione fisica, c’è un cubo con un liquido in che può generare pulsioni che si diffondono come illustrato in

Gura. La parte di apparecchiature in cui il liquido è stato utilizzato con il pesce ha una base retangulare di lato $a = 8$ cm e $b = 80$ cm. Producendo un unico polso, una studentessa osserva che questo impiega 2 s per tornare al punto di origine. E poi genera pulsi con frequenza di 2,0 Hz. Considerate un asse x parallelo alla direzione di diffusione dei polsi. Per quanti valori di x se Potrebbe mettere un piccolo colpo nel liquido che lei
Come? - Come?
A. 8
B. 6
C. 4
D. 3
E. 2

Question number 18. In a physical demonstration lab, there’s a cube with a liquid in it. The first is the use of a single, or a single,

What? The part of the equipment in which the liquid is The following is the list of the The swimming pool has a rectangular base of $a = 8$ cm and $b = 80$ cm. By producing a single pulse, a student Note that this takes 2 s to return to the point of origin. She then starts to generate pulses with a frequency of 2.0 Hz. Consider an x-axis parallel to the direction of propagation of the wrists. For how many values of x if I could put a little clamp in the liquid. That she You’re practically fucking without moving?
A. 8
B. 6
C. 4
D. 3
E. 2

Questão 19. Quando a luz do Sol, constituída por todas as freqüências de luz, incide na atmosfera da Terra, a luz na frequência do azul é espalhada e as freqüências inferiores atravessam a atmosfera. Por isso vemos o céu azul. Quando a luz do Sol incide em uma nuvem, todas as frequências são espalhadas, tornando-a branca aos nossos olhos. Para tirar uma foto especial, um fotógrafo usa um ltro de luz que permite apenas a passagem da luz na freqüência do vermelho. Ao tirar uma foto do céu com algumas nuvens, na imagem registrada

A. o céu parecerá vermelho assim como as nuvens.
B. o céu parecerá preto assim como as nuvens.
C. o céu parecerá vermelho e as nuvens brancas.
D. o céu parecerá marrom e as nuvens vermelhas.
E. o céu parecerá preto e as nuvens vermelhas.

Topic: Geometric Optics, Wave Optics Metodi: Physical Modeling, Superposition Principle Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.12

Quesito 19. Quando la luce del sole, costituita da tutte le frequenze luminose, incide sulla L’atmosfera terrestre, la luce a frequenza blu si diffonde e le frequenze inferiori attraversano l’atmosfera. Ecco perché vediamo il cielo blu. Quando la luce del sole incide su una nuvola, tutte le le frequenze si diffondono, rendendola bianca ai nostri occhi. Per scattare una foto speciale, un fotografo usa un L’interferenza di luce che permette solo il passaggio della luce sulla frequenza del rosso. Quando scatto una foto del cielo con qualche nuvola, immagine registrata Il cielo sembrerà rosso come le nuvole.
Il cielo sembrerà nero come le nuvole.
Il cielo sembrerà rosso e le nuvole bianche. Il cielo sembrerà marrone e le nuvole rosse. Il cielo sembrerà nero e le nuvole rosse.

Question number 19. When the sunlight, made up of all the light frequencies, hits the Earth’s atmosphere, light in the blue frequency is scattered and lower frequencies are traversing the Earth’s atmosphere. the atmosphere. That’s why we see the blue sky. When sunlight hits a cloud, all the frequencies are spread, making it white to our eyes. To take a special photo, a photographer uses a Light meter that allows only the passage of light on the red frequency. When taking a picture of the sky with some clouds, recorded image The sky will look red like the clouds. The sky will look black like the clouds. The sky will look red and the clouds white. The sky will look brown and the clouds red. The sky will look black and the clouds red.

Questão 20. Um móvel passa por um ponto A descrevendo um movimento circular uniforme em torno de um ponto C. Após 3,0 s alcança, pela primeira vez, seu deslocamento máximo cujo módulo é igual a 12 cm. Qual será o módulo do deslocamento do móvel, em cm, 7,5 segundos após passar por A pela primeira vez? (Dica: deslocamento é uma grandeza vetorial.)

A. 12
B. 9,0
C. 8,4
D. 6,0
E. 0,0

Topic: Newtonian Mechanics, Rotational Dynamics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.12

Quessione 20. Un mobile passa attraverso un punto A descrivendo un movimento circolare uniforme intorno a un punto C. Dopo 3,0 secondi raggiunge per la prima volta il suo spostamento massimo modulo è pari a 12 cm. Qual è il modulo di spostamento del mobile, in cm, 7,5 secondi dopo aver passato per la prima volta l’A? (Signore: spostamento è una grandezza vetorale.)
A. 12
B. 9,0
C. 8,4
D. 6,0
E. 0,0

Question number 20. A moving object passes through a point A describing a uniform circular motion around a point C. After 3.0 s it reaches its maximum displacement for the first time module is equal to 12 cm. What will be the mobile shift module in cm, 7.5 seconds? After passing through A for the first time? (Tell me: displacement is a vector quantity.)

A. 12
B. 9,0
C. 8,4
D. 6,0
E. 0,0

Raccolta Gare di Fisica

Esplora

OBF 2021

Vista grafico