OBF 2021

Questão 1. Uma das formas de armazenar a energia é o uso de uma usina hidroelétrica reversível (UHR), que opera entre dois reservatórios de água localizados em diferentes altitudes. Considere, por exemplo, um parque eólico que, em condições favoráveis de vento, produz mais energia do que é consumida. Sem armazenamento, essa energia é desperdiçada. Com uma UHR, a energia excedente é usada pelo motor-gerador da UHR para bombear água do reservatório inferior para o superior. Quando a energia eólica não é suficiente para atender à demanda, o processo se iverte: a água do reservatório superior move o o motor-gerador da UHR e gera energia elétrica que é distribuída aos consumidores (veja figura abaixo). (imagem: Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental, v. 19, n. 2, mai-ago. 2015 (CCNE/UFSM)) Considere o parque eólico de Osório, no Rio Grande do Sul, que tem uma potência instalada de cerca de 400 MW (capacidade de produção energia a uma taxa máxima de 400 MJ de energia por segundo). Este parque está localizado em uma planície consteira com vários lagos e ao lado da Serra Geral, ou seja, em princípio, ofere as condições para a instação de uma UHR. Suponha uma época do ano, com condições de vento favoráveis, quando as turbinas eólicas operam, em média, com 70% de sua potência máxima. Suponha ainda, que nesta época, em média, durante 8 horas, há baixo consumo de energia e 60% da energia produzida não pode ser entregue na rede elétrica por falta de consumo. Considere que uma UHR deve ser construída para armazenar a energia excedente e que opera entre um reservatório localizado na Serra, cujo nível de água está 500 m acima do nível da água do reservatório inferior localizado na planície. Para seus cálculos, desconsidere todas as transformações de energia dissipativas. Qual a quantidade de água por dia, em ${\text{m}}^3$, que uma UHR bombearia para o reservatório superior para armazenar o excedente de energia elétrica produzida?

Topic: Conservation of Energy, Newtonian Mechanics Metodi: Energy Conservation Method, Conservation Laws, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.2

• Quesito 1. Uno dei modi per conservare l’energia è l’utilizzo di una centrale idroelettrica UHR, che opera tra due serbatoi d’acqua situati a diverse altitudini. Considerate, ad esempio, un parco eolico che, in condizioni favorevoli al vento, produce più energia di ciò che viene consumato. Senza stoccaggio, questa energia viene sprecata. Con un UHR, l’energia in eccesso viene utilizzata dal motore generatore dell’UHR per pompare l’acqua dal serbatoio inferiore al superiore. Quando l’energia eolica non è sufficiente a soddisfare la domanda, Il processo si inverta: l’acqua del serbatoio superiore spinge il motore generatore dell’UHR e genera energia elettrica che viene distribuita ai consumatori (vedi figura seguente). (immagine: Rivista elettronica in gestione, educazione e tecnologia ambientale, v. 19, n. Due, mai-ago. 2015 (CCNE/UFSM)) Considerate il parco eolico di Osório, nel Rio Grande do Sul, che ha un impianto di energia elettrica installato di circa 400 MW (capacità di produzione di energia a un tasso massimo di 400 MJ di energia) per secondo). Questo parco è situato in una pianura consteira con diversi laghi e accanto La Commissione ha adottato una decisione che prevede che la Commissione, in base alle sue osservazioni, non potrà procedere ad un’operazione di cui all’articolo 1, paragrafo 1, del regolamento (CE) n. Supponiamo un periodo dell’anno con condizioni di vento favorevoli, quando le turbine eoliche operano, in media, al 70% della loro potenza massima. Supponiamo inoltre che in questo periodo, in In media, per 8 ore, c’è un consumo di energia basso e il 60% dell’energia prodotta non può essere è stato consegnato al sistema elettrico per mancanza di consumo. Considerare che un UHR deve essere costruito per la conservazione dell’energia in eccesso, che opera tra un serbatoio situato nella Serra, il livello dell’acqua è 500 m al di sopra del livello dell’acqua del bacino inferiore situato nella pianura. Per i suoi calcoli, sconsiderate tutte le trasformazioni di energia dissipativa. Quanta acqua al giorno, in ${\text{m}}^3$, un UHR pompebbe nel serbatoio la capacità di immagazzinare l’energia elettrica prodotta in eccesso?

Topic: Conservation of Energy, Newtonian Mechanics Metodi: Energy Conservation Method, Conservation Laws, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.2

Question number one. One way to store energy is to use a hydroelectric power plant Reversible (UHR) operating between two water reservoirs located at different altitudes. Consider, for example, a wind farm that produces more in favourable wind conditions. energy from what is consumed. Without storage, that energy is wasted. With a UHR, the excess energy is used by the UHR generator to pump water from the reservoir lower to higher. When wind energy is not enough to meet demand, The process is wintered: the water from the upper reservoir moves the UHR engine and generates electricity that is distributed to consumers (see figure below). (image: Electronic Journal in Environmental Management, Education and Technology, v. 19, n. Two, motherfucker. The Commission shall adopt delegated acts in accordance with Article 21 of this Regulation. Consider the Osório wind farm in Rio Grande do Sul, which has an installed power plant of approximately 400 MW (energy generation capacity at a maximum rate of 400 MJ of energy) per second). This park is located on a constear plain with several lakes and next to The Commission has therefore decided to take the necessary measures to ensure that the Community’s financial resources are not used to finance the implementation of the programme. Suppose a season of the year with favourable wind conditions, when wind turbines They operate on average at 70% of their maximum power. Suppose, furthermore, that at this time, in The average energy consumption for 8 hours is low and 60% of the energy produced cannot be delivered to the power grid for lack of consumption. Consider that a UHR should be built to store excess energy and operates between a reservoir located in the Serra, The water level is 500 m above the water level of the lower reservoir located in the plain. For your calculations, disregard all dissipative energy transformations. What is the amount of water per day in ${\text{m}}^3$ that a UHR would pump into the reservoir higher to store the surplus electricity produced?

Topic: Conservation of Energy, Newtonian Mechanics Metodi: Energy Conservation Method, Conservation Laws, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.2

Questão 2. Dois corpos celestes, que orbitam em torno de um terceiro, estão em ressonância orbital quando exercem influência gravitacional periódica entre si. Este fenômeno ocorre quando a razão entre os períodos orbitais dos planetas é um número inteiro pequeno. Em geral, a ressonância orbital faz com que o corpo menos massivo seja expulso de sua órbita. Suponha que, em determinada época da formação de um sistema planetário, duas luas A e B se movam em órbitas circulares em torno de planeta P, com períodos orbitais $T_A$ e $T_B=8T_A$, respectivamente. As massas das luas e do planeta P obedecem às seguintes relações $m_A=6m_B$ e $m_P=1000m_B$, onde os subíndices, A, B e P, referem-se, respectivamente às luas A e B e ao planeta P. (a) Determine a razão entre $R_B/R_A$, onde $R_A$ e $R_B$, são respectivamente, os raios das órbitas das luas A e B. (b) Seja $f_{BA,\text{max}}$ a intensidade da maior força gravitacional exercida pela lua A na lua B e $F_{BP}$ a intensidade da força gravitacional exercida pelo planeta na lua B. Determine a razão $f_{BA,\text{max}}/F_{BP}$.

Topic: Gravitation Metodi: Newton’s Law of Gravitation, Kepler’s Laws Competenze: Mathematical Modeling Objects: Satellite, Planet Fonte: Testo (PDF) — p.3

Quesito 2. Due corpi celesti, che orbitano intorno a un terzo, sono in risonanza Orbitali quando esercitano un’influenza gravitazionale periodica tra loro. Questo fenomeno si verifica quando Il rapporto tra i periodi orbitali dei pianeti è un piccolo numero intero. In generale, la la risonanza orbitale fa sì che il corpo meno massiccio venga espulso dalla sua orbita. Supponiamo che, in un certo periodo della formazione di un sistema planetario, due lune A e B si muovono in orbite circolari intorno al pianeta P, con periodi orbitali $T_A$ e $T_B=8T_A$, rispettivamente. Le masse delle lune e del pianeta P si riferiscono ai seguenti rapporti $m_A=6m_B$ e $m_P=1000m_B$, dove i sottoscritti A, B e P si riferiscono rispettivamente alle lune A e B e al pianeta P. (a) Determina il rapporto tra $R_B/R_A$, dove $R_A$ e $R_B$ sono rispettivamente i raggi delle orbite delle lune A e B. b) Se $f_{BA,\text{max}}$ è l’intensità della forza gravitazionale più elevata esercitata dalla luna A sulla luna B e $F_{BP}$ l’intensità della forza gravitazionale esercitata dal pianeta sulla luna B. Determina la Rason $f_{BA,\text{max}}/F_{BP}$.

Topic: Gravitation Metodi: Newton’s Law of Gravitation, Kepler’s Laws Competenze: Mathematical Modeling Objects: Satellite, Planet Fonte: Testo (PDF) — p.3

Question two. Two celestial bodies, orbiting a third, are in resonance orbital when they exert periodic gravitational influence on each other. This phenomenon occurs when The ratio between the orbital periods of the planets is a small integer. In general, the Orbital resonance causes the less massive body to be ejected from its orbit. Suppose that at a certain time of the formation of a planetary system, two moons A and B are moving in circular orbits around planet P, with orbital periods $T_A$ and $T_B=8T_A$, the Commission. The masses of the moons and planet P obey the following relations $m_A=6m_B$ and $m_P=1000m_B$, where the sub-indices A, B and P refer to moons A and B and to the planet P. (a) Determine the ratio between $R_B/R_A$, where $R_A$ and $R_B$ are respectively the orbital radii of the moons A and B. (b) Whether $f_{BA,\text{max}}$ the intensity of the greatest gravitational force exerted by the moon A on the moon B; and $F_{BP}$ the intensity of the gravitational force exerted by the planet on moon B. Determine the the ratio $f_{BA,\text{max}}/F_{BP}$.

Topic: Gravitation Metodi: Newton’s Law of Gravitation, Kepler’s Laws Competenze: Mathematical Modeling Objects: Satellite, Planet Fonte: Testo (PDF) — p.3

Questão 3. Um estudante de física está relaxando andando de skate que se move retilineamente em uma pista horizontal lisa em direção a um obstáculo composto por duas traves e uma haste horizontal. Em determinado instante, ele dá um pulo vertical e passa por cima da haste, quase tocando-a, e o skate, sem modificar sua velocidade, passa por baixo da haste. O skatista, termina a sua manobra “aterrisando” no mesmo ponto da pracha do skate de onde pulou. Em um experiência de pensamento, ele imagina que a manobra poderia ser modelada por uma bolinha lançada verticalmente a partir da prancha do skate. Considereando essa experiência de pensamento e sabendo que a altura da haste horizontal em relação à prancha de skate é de 30 cm e que o skate se move com velocidade ${\vec{V}}_0$ constante de módulo 2 m/s, determine: (a) A distância horizontal do ponto de lançamento da bolinha em relação à haste, em m, no instante em que bolinha é lançada. (b) O módulo da velocidade da bolinha, em m/s, em relação à pista de skate, no instante em que é ejetada.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Ball, Rod Fonte: Testo (PDF) — p.3

Domanda 3. Uno studente di fisica si sta rilassando facendo skate che si muove in reticenza su una pista orizzontale liscia verso un ostacolo composto da due travi e una striscia orizzontale. In un certo momento, lui fa un salto verticale e passa sopra la stanga, quasi toccandola, e lo skate, senza modificare la sua velocità, passa sotto la stanga. Lo sciatto, finisce la manovra atterraggiando nello stesso punto della pista dello skate da dove Ha saltato. In un esperimento di pensiero, immagina che la manovra potrebbe essere modellata da una pallina lanciata verticalmente dal tavolo dello skateboard. Considerando l’esperienza di Pensando e sapendo che l’altezza della stanga orizzontale rispetto alla planchetta da skate è di 30 a cm e che lo skate si muova a velocità ${\vec{V}}_0$ costante di modulo 2 m/s, determinare: (a) Distanza orizzontale dal punto di lancio della pallina dal bastone, in m, in Appena viene lanciato il bollo. (b) Modulo di velocità della palla, in m/s, rispetto alla pista da pattinaggio, in istante dove viene esposta.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Ball, Rod Fonte: Testo (PDF) — p.3

Question three. A physics student is relaxing by skateboarding. a width of not more than 30 mm, towards an obstacle consisting of two beams and a horizontal bar. At a certain moment, he It jumps vertically and goes over the stem, almost touching it, and the skateboard, without changing its speed, passes under the stem. The skater finishes his maneuver landing at the same point as the skateboard’s paddle from where He jumped. In a thought experiment, he imagines that the maneuver could be modeled by a ball thrown vertically from the skateboard. In view of this experience, And knowing that the height of the horizontal stem relative to the skateboard is 30 cm and that the skate moves at a constant speed ${\vec{V}}_0$ of module 2 m/s, determine: (a) The horizontal distance from the point of launching of the ball to the stem, in m, The moment the ball is thrown. (b) The speed module of the ball in m/s with respect to the skate track, instantaneously where it’s thrown.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Ball, Rod Fonte: Testo (PDF) — p.3

Questão 4. A ponte fluvial de Magdeburgo, na Alemanha, inaulgurada em 2003, permite a navegação entre as bacias dos rios Reno e Elba. A ponte, que levou 6 anos para ser construída, é um aqueduto navegável com um canal de comprimento (aproximado) de 100 m, largura 32 m e profundidade de 4,25 m. (imagem: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Magdeburg_Kanalbrücke_aerial_view_13.jpg) Considere que uma barcaça com casco em forma de caixa (paralelepípedo) de comprimento $c=40$ m, largura $l=8$ m e altura $h=4$ m. A barcaça está carregada de forma que 3 m do casco estão abaixo da linha da água e se aproxima da ponte com velocidade constante de 2 m/s. Suponha que não há outras embarcações atravessando a ponte e que o movimento da barcaça quase não produz ondas. Sejam $V_0$ o volume de água na ponte quando não há nenhuma embarcação e $V(t)$ essa quantidade em um instante t qualquer, de forma que a variação do volume de água na ponte é $\Delta V(t)=V(t)-V_0$.

• A. Determine $V_0$ em ${\text{m}}^3$.
• B. Determine o tempo, em s, necessário para a barcaça cruzar a ponte. Faça um gráfico de $\Delta V(t)\times t$ durante o intevalo de tempo em que a barcaça cruza a ponte. Adote a convenção de $t=0$ como sendo o instante em que a barcaça começa a cruzar a ponte e expresse t em s. (c) Determine o valor médio de $\Delta V(t)$, em ${\text{m}}^3$, no intervalo de tempo em que a barcaça cruza a ponte. Dica: essa média pode ser dada pela área entre $\Delta V(t)$ e o eixo t, dividida pelo intervalo de tempo considerado.

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Physical Modeling, Continuity Equation Competenze: Mathematical Modeling, Diagrammatic Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.4

Quattro. Il ponte fluviale di Magdeburgo, in Germania, inaugurato nel 2003, consente di navigazione tra i bacini del Reno e dell’Elba. Il ponte, che ci è voluto sei anni per essere costruito, è un acquedotto navigabile con un canale di 100 m di lunghezza (circa) e 32 m di larghezza e profondità di 4,25 m. (Image: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Magdeburg_Kanalbrücke_aerial_view_13.jpg) Considerare che una barca con un casco in forma di cassa (paralelepedo) di lunghezza $c=40$ m, $l=8$ m di larghezza e $h=4$ m di altezza. La barca è caricata in modo che 3 m il casco sono sotto la linea dell’acqua e si avvicina al ponte a velocità costante di 2 m/s. Supponiamo che non ci siano altre imbarcazioni che attraversino il ponte e che il movimento della Barcella non produce quasi onde. Se $V_0$ il volume di acqua sul ponte quando non c’è nessuna barca e $V(t)$ questa quantità in un istante t, in modo che la variazione del volume d’acqua sul ponte sia $\Delta V(t)=V(t)-V_0$.

• A. Determina $V_0$ in ${\text{m}}^3$.
• B. Determina il tempo necessario per la barca a cavallo a cavallo. Fate un grafico di $\Delta V(t)\times t$ per il periodo di tempo in cui la barca attraversa il ponte. Adotta la convenzione di $t=0$ come istante in cui la barca inizia a attraversare il ponte e esprimere t in s. (c) Determina il valore medio di $\Delta V(t)$, in ${\text{m}}^3$, nell’intervallo di tempo in cui la barca attraversa Il ponte. Indicazione: questa media può essere data per l’area tra $\Delta V(t)$ e l’asse t, divisa per intervallo di tempo considerato.

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Physical Modeling, Continuity Equation Competenze: Mathematical Modeling, Diagrammatic Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.4

Question four. The Magdeburg River Bridge in Germany, opened in 2003, enables the navigation between the Rhine and Elbe basins. The bridge, which took six years to build, is a navigable aqueduct with a channel of 100 m in length (approximately) and 32 m in width and depth of 4.25 m. The Commission has decided to extend the period of validity of the agreement to the European Union. Consider that a barge with a box-shaped hull (paralleled stone) of length $c=40$ m, largura $l=8$ m e altura $h=4$ m. The barge is loaded so that 3 m The hull is below the water line and approaches the bridge at a constant speed of 2 m/s. Suppose there are no other boats crossing the bridge and that the movement of the Barge barge barely produces waves. Sejam $V_0$ o volume de água na ponte quando não há nenhuma embarcação e $V(t)$ essa quantity in any instant t, so that the change in the volume of water on the bridge is $\Delta V(t)=V(t)-V_0$.

• A. Determine $V_0$ in ${\text{m}}^3$.
• B. Determine the time in s needed for the barge to cross the bridge. Draw a graph of $\Delta V(t)\times t$ during the interval of time the barge crosses the bridge. Adopt the convention of $t=0$ as the instant the barge begins to cross the bridge and t in s. (c) Determine the mean value of $\Delta V(t)$ in ${\text{m}}^3$ over the time span in which the barge crosses The bridge. Note: this mean can be given by the area between $\Delta V(t)$ and the t-axis divided by time interval considered.

Topic: Fluid Mechanics Metodi: Hydrostatic Equilibrium, Physical Modeling, Continuity Equation Competenze: Mathematical Modeling, Diagrammatic Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.4

Questão 5. Em um dia úmido, de temperatura ambiente $T_a=20{}^{\circ }\text{C}$, um estudante de física resolve fazer uma experimento usando a cozinha de sua casa como laboratório. Na cozinha ele dispõe de uma balança e um termômetro eletrônicos graduados, respectivamente, em gramas e décimos de graus Celsius. Ele retira uma lata fechada de água mineral da geladeira, de temperatura interior $2,0{}^{\circ }\text{C}$, e a coloca sobre a prato plástico da balança. Em seguida, ajusta a tara da balança de modo a medir a posterior variação da massa medida. Após 1 minuto de espera, ele observa a condensação de 4 gramas de água em torno da lata (veja figura) e mede sua temperatura $T_f$. Sabendo que o recipiente da lata é fabricado com 15 g de alumínio e que contém 350 g de água, determine $T_f$, em ${}^{\circ }\text{C}$, supondo que houve troca de calor apenas com a água que se condensou. Considere que a temperatura da água no interior da lata se equilibra instantaneamente com as paredes de alumínio.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics, Physical Modeling Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.5

Quinta domanda. Em um dia úmido, de temperatura ambiente $T_a=20{}^{\circ }\text{C}$, um estudante de física resolve fazer uma experimento usando a cozinha di casa sua come laboratorio. In cucina dispone di una bilancia e di un termometro elettronico graduati, rispettivamente, in grammi e decimi di gradi Celsius. # E’ un canne chiuso # di acqua minerale fredda, a temperatura interna $2,0{}^{\circ }\text{C}$, e

• Si mette sul piatto di plastica della bilancia. Poi aggiusta la Tarra della bilancia per misurare la successiva variazione di massa misura. Dopo un minuto di attesa, osserva che 4 grammi di acqua si condensano intorno alla lattina. (vedi figura) e misura la temperatura $T_f$. Sapendo che il contenitore della lattice è fatto con 15 di aluminio contenente 350 g di acqua, determina $T_f$ in ${}^{\circ }\text{C}$, supponendo che sia stato effettuato uno scambio di calore solo con l’acqua che si è condensata. Considera che la temperatura dell’acqua all’interno la scatola si bilancia istantaneamente con i muri di alluminio.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics, Physical Modeling Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.5

Question five. Em um dia úmido, de temperatura ambiente $T_a=20{}^{\circ }\text{C}$, um estudante de física resolve fazer uma experimento usando a cozinha I’m going to take your house as a laboratory. In the kitchen he has a scale and an electronic thermometer graduated, respectively, in grams and tenths of a degree Celsius. He takes out a can that’s closed. of mineral water from the refrigerator, at an internal temperature $2,0{}^{\circ }\text{C}$, and Put it on the plastic plate of the scale. Then adjust the Tire the scale to measure the subsequent change in mass measured. After a minute of waiting, he observes the condensation of four grams of water around the can. (see figure) and measure its temperature $T_f$. Knowing that the can container is made of 15 g of aluminium and containing 350 g of water, determine $T_f$, in ${}^{\circ }\text{C}$, assuming that there has been an exchange of heat only with the water that has condensed. Consider that the temperature of the water inside The can is instantly balanced against the aluminum walls.

Topic: Thermodynamics Metodi: First Law of Thermodynamics, Physical Modeling Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: Container Fonte: Testo (PDF) — p.5

Questão 6. Cinco argolas estão unidas por quatro cabos de mesmo comprimento L e são usadas para pendurar três luminárias conforme ilustrado na figura. As luminárias estão penduradas nas argolas, A, B e C, e as argolas das extremidades estão fixadas no teto (suporte horizontal). Os cabos são ideais e as argolas têm massas desprezíveis. Sejam $T_1$ a tração no cabo AC e $T_2$ a tração no cabo entre a argola A e a argola fixa no teto. Determine: (a) A razão $T_1/T_2$ quando as luminárias têm as mesmas massas, $m_A=m_B=m_C$, e observa-se que ${\theta }_A={\theta }_B=30^{\circ }$ e ${\theta }_{CA}={\theta }_{CB}=60^{\circ }$. (b) $T_1$, em N, quando a luminária central tem massa $m_C=1,00\text{kg}$ e as luminárias presas às argolas A e B têm massas iguais $m_A=m_B$ muito muito maiores que $m_C$, $m_A=m_B\gg m_C$. (c) $T_1$, em N, quando a luminária central tem massa $m_C=1,00\text{kg}$ e as luminárias presas às argolas A e B têm massas iguais $m_A=m_B$ muito menores que $m_C$, $m_A=m_B\ll m_C$.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition, Torque & Angular Momentum Analysis Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.5

Quesito 6. Cinque argole sono unite da quattro cavi di stessa lunghezza L e sono utilizzate per appendere tre lampadine come illustrato nella figura. Le luci sono appese le argole A, B e C, e le argole delle estremità sono fissate al tetto (supporto orizzontale). I cavi sono ideali e le argole hanno masse dispregiate. Se $T_1$ il trazione del cavo AC e $T_2$ il trazione del cavo tra la catena A e la catena fissa sul tetto. Determina: (a) Il rapporto $T_1/T_2$ quando le lampade hanno le stesse masse, $m_A=m_B=m_C$, e si osserva che ${\theta }_A={\theta }_B=30^{\circ }$ e ${\theta }_{CA}={\theta }_{CB}=60^{\circ }$. (b) $T_1$, in N, quando la lampada centrale ha massa $m_C=1,00\text{kg}$ e le lampadine attaccate alle Le argole A e B hanno massa uguale $m_A=m_B$ molto più grande di $m_C$, $m_A=m_B\gg m_C$. (c) $T_1$, in N, quando la lampada centrale ha massa $m_C=1,00\text{kg}$ e le lampadine attaccate alle le argole A e B hanno masse uguali $m_A=m_B$ molto inferiori a $m_C$, $m_A=m_B\ll m_C$.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition, Torque & Angular Momentum Analysis Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.5

Question number six. Five argolas are connected by four L-length cables and are used to hang three lamps as shown in the figure. The lights are hanging . the arrows A, B and C, and the arrows of the ends are fixed to the ceiling (horizontal support). The cables are ideal and the argolas have despicable masses. If $T_1$ the AC cable traction and $T_2$ the traction on the cable between the A-barrel and the fixed barrel on the roof. Determine: (a) The ratio $T_1/T_2$ when the lamps have the same masses $m_A=m_B=m_C$, and is observed que ${\theta }_A={\theta }_B=30^{\circ }$ e ${\theta }_{CA}={\theta }_{CB}=60^{\circ }$. (b) $T_1$ in N, when the centre lamp has a mass $m_C=1,00\text{kg}$ and the lamps attached to the Argolas A and B have the same mass $m_A=m_B$ much larger than $m_C$, $m_A=m_B\gg m_C$. (c) $T_1$ in N, when the centre lamp has a mass $m_C=1,00\text{kg}$ and the lamps attached to the Argolas A and B have the same mass $m_A=m_B$ much smaller than $m_C$, $m_A=m_B\ll m_C$.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition, Torque & Angular Momentum Analysis Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: String Fonte: Testo (PDF) — p.5

Questão 7. Uma mesa de tampo quadrado de lado $L=120$ cm e apenas três pernas está apoiada em um piso horizontal liso. O tampo da mesa é homogêneo, tem espessura constante e massa 3,00 kg. Nos três cantos A, B e C, estão fixadas pernas finas de mesmas características, cada uma de massa 0,50 kg. A figura à esquerda abaixo representa a mesa em perspectiva, e a figura à direita, como ela é vista de cima. Também está disponível uma uma garrafa de bebida de massa 2,00 kg. (a) Se a garrafa é apoiada no ponto O, situado exatamente no centro do tampo da mesa, qual a intensidade da força, em N, que o piso exerce na perna da mesa que está fixada no canto A? (b) Considere os pontos sobre o tampo da mesa localizado no triângulo ADC nos quais se pode apoiar a garrafa sem desequilibrar a mesa. Determine a maior distância, em cm, que um ponto desses pode ter em relação ao centro da mesa.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Torque & Angular Momentum Analysis Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Beam, Rod Fonte: Testo (PDF) — p.6

Quesito 7. Un tavolo di padello quadrato di lato $L=120$ cm e solo tre gambe sono appoggiata su un pavimento orizzontale liscio. Il tampone della tavola è omogeneo, ha spessore costante e massa di 3,00 kg. Nei tre angoli A, B e C, sono fissate gambe sottili con le stesse caratteristiche, ciascuna di 0,50 kg di massa. La figura a sinistra sotto rappresenta la tavola in prospettiva, e la figura a destra, come si vede dall’alto. È disponibile anche una bottiglia di bevande di massa di 2,00 kg. (a) Se il flacone è appoggiato al punto O, situato esattamente al centro del tampone del tavolo, quale è l’intensità della forza, in N, che il pavimento esercita sulla gamba del tavolo che è fissato al

• C’è un canto A? (b) Considerare i punti sul tampone della tavola situati nel triangolo ADC in cui si potete sostenere la bottiglia senza sbilanciare la tavola. Determina la distanza più alta, in cm, che un punto di questo tipo può avere rispetto al centro della tavola.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Torque & Angular Momentum Analysis Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Beam, Rod Fonte: Testo (PDF) — p.6

Question seven. Uma mesa de tampo quadrado de lado $L=120$ cm e apenas três pernas está supported on a smooth horizontal floor. The table top is homogeneous, has constant thickness and weight of 3,00 kg. At the three corners A, B and C, fine legs of the same characteristics are fixed, each of which weighs 0,50 kg. The figure on the left below represents the table in perspective, and the figure to the right, as seen from above. There is also a bottle of drink available of a mass of 2,00 kg. (a) If the bottle is supported at O, located exactly in the centre of the table top, which is the strength, in N, that the floor exerts on the table leg which is fixed at I’m going to sing A? (b) Consider the points on the table top located in the ADC triangle where the You can hold the bottle without disturbing the table. Determine the greatest distance in cm, That one of these points could have in relation to the center of the table.

Topic: Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Torque & Angular Momentum Analysis Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Beam, Rod Fonte: Testo (PDF) — p.6

Questão 8. O sistema anticolisão de tráfego, ou TCAS (do inglês Traffic Collision Avoidance System), é um dos recursos usados para garantir a segurança dos voos. Aviões equipados com TCAS se comunicam entre si quando estão próximos e informando um ao outro continuamente sobre suas respectivas posições. A figura mostra a tela de um TCAS que também possui um indicador da situação horizontal, ou HSI (do inglês Horizontal situation indicator). Esse instrumento permite ao piloto determinar, entre outras coisas, a direção de seu vôo em relação aos pontos cardeais. (imagem: www.eu-flysafe.org/Project/Aviation- Hazards/Air-Traffic/current-systems.html) O piloto do avião A, que se move para o norte com velocidade constante de 450 km/h, começa a monitorar o movimento do avião B quando seu TCAS lhe informa que B está a nordeste, a 60 km de distância, e ruma para o sul, com rapidez (velocidade escalar) constante de 900 km/h. Dois minutos depois, sem alterar sua rapidez, B muda sua direção de voo para o sudoeste. Em outra manobra semelhante, quatro minutos depois do início do monitoramento, muda sua direção de voo para o oeste. Após 6 minutos de monitoramento, o piloto de A decide não mais acompanhar o voo de B. Determine: (a) A distância percorrida por B, em km, durante o intervalo em que é monitorado pelo piloto de A. (b) A distância entre A e B, em km, no instante em que o piloto de A deixa de acompanhar o voo de B.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.6

Domanda 8. Il sistema anticollisione del traffico, o TCAS (in inglese) Traffic Collision Avoidance System), è una delle risorse utilizzate per garantire la sicurezza dei voli. Aeroplani i TCAS si comunicano quando sono vicini e si informano continuamente La Commissione ha adottato una decisione che non può essere adottata. La figura mostra lo schermo di un TCAS che dispone anche di un indicatore di situazione L’indicatore di situazione orizzontale (HSI). Questo strumento consente al pilota di determinare: La direzione del volo rispetto ai punti cardinali. (Image: www.eu-flysafe.org/Project/Aviation- Il programma di valutazione è stato pubblicato nel corso della sessione di cui all’articolo 1, paragrafo 1, del regolamento (UE) n. Il pilota dell’aereo A, che si muove verso nord a velocità costanti di 450 km/h, inizia monitorare il movimento dell’aereo B quando il suo TCAS ti informa che B è a nord est, a 60 km di distanza, e rumena verso sud, con velocità costante (velocità scalare) di 900 km/h. Due minuti dopo, senza cambiare velocità, B cambia direzione di volo verso sud-ovest. In un’altra manovra simile, quattro minuti dopo l’inizio del monitoraggio, cambia il suo direzione di volo verso ovest. Dopo sei minuti di monitoraggio, il pilota di A decide di non più accompagnare il volo di B. Determina: (a) Distanza percorsa da B, km, durante l’intervallo in cui è monitorato dal pilota de A. (b) Distanza tra A e B, in km, quando il pilota di A cessa di seguire il volo B.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.6

Question eight. The traffic collision control system, or TCAS (in English) Traffic Collision Avoidance System), is one of the resources used to ensure flight safety. Aircraft TCAS equipped persons communicate with each other when in close proximity and inform each other continuously The Commission will take the necessary steps to ensure that the Commission is able to take the necessary measures to ensure that the measures are implemented in a timely manner. The figure shows the screen of a TCAS which also has a situation indicator The horizontal situation indicator (HSI) is the horizontal situation indicator. This instrument allows the pilot to determine, The Commission has already decided to take the necessary measures to ensure that the cardinal points. The Commission has also adopted a number of measures to combat the spread of the virus. The Commission shall adopt delegated acts in accordance with Article 21 of Regulation (EU) No 182/2011 and shall adopt implementing acts in accordance with Article 21 thereof. The pilot of the A plane, which is moving north at a constant speed of 450 km/h, starts monitoring the movement of aircraft B when your TCAS informs you that B is northeast, at 60 km away, and roams south, with a steady speed (scalar speed) of 900 km/h. Two minutes later, without changing its speed, B changes its flight direction to the southwest. In another similar maneuver, four minutes after the start of monitoring, change your Flight direction to the west. After six minutes of monitoring, the A pilot decides no more. accompanying flight B. Determine: (a) The distance travelled by B in km during the interval in which it is monitored by the pilot de A. (b) The distance between A and B in km as soon as the pilot of A stops following Flight B.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Vector Decomposition Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.6