OBF 2022

Questão 1 (exclusiva para alunos da 1a série). Uma pessoa usava dez lâmpadas incandescentes de 60 Watts para iluminar uma área de $120 m^{2}$ . Buscando economizar energia elétrica ela as substituiu por 10 lâmpadas LED tubulares de 18 Watts. Supondo que o custo da energia elétrica na região é de R$ 8,00 por kWh (kW-hora), determine a economia, em reais, na conta mensal (30 dias) de energia elétrica, supondo que as lâmpadas quem acesas, em média, 4 horas por dia.

Topic: Circuits, Conservation of Energy Metodi: Dimensional Analysis, Energy Conservation Method Competenze: Unit Conversion, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.2

Domanda 1 (esclusiva per i bambini della prima elementare). Una persona usava dieci lampade incandescenti da 60 watt per illuminare un’area di $120 m^{2}$ . Cercando di risparmiare energia elettrica Le ha sostituite con 10 lampadine LED a 18 watt. Supponendo che il costo dell’energia La produzione di energia elettrica nella regione è di R$ 8,00 per kWh (kW-ora), determina l’economia, in reali, sul conto 30 giorni) di energia elettrica mensile, supponendo che le lampe che accendono in media 4 ore

Per giorno.

Question 1 (exclusive for first graders). One person used ten 60-watt incandescent lamps to illuminate an area of $120 m^{2}$ . Looking to save electricity She replaced them with 10 18-watt tubular LED bulbs. Assuming that the cost of energy The electricity in the region is R$ 8.00 per kWh (kW-hour), determines the savings in real, in the account monthly (30 days) electricity, assuming that the lamps who turn on the power for an average of 4 hours

I’m not.

Questão 2 (exclusiva para alunos da 1a série). Uma pessoa deseja pintar as paredes de um salão retangular de lados 6 m e 9 m e altura 4 m. Em uma loja especializada, as latas de tinta estão disponíveis em dois tamanhos, 3,6 L e 18 L. Elas são vendidas, respectivamente a R$ 90,00 e R$ 400,00. Seguindo as instruções do fabricante, uma lata de 18 L pode cobrir uma área de $320 m^{2}$ . Desconsiderando as aberturas (portas e janelas) do salão, determine:

A. O volume em litros de tinta que será usado nas paredes.
B. O valor em reais gasto na compra da tinta.

Topic: Rotational Dynamics, Thermodynamics Metodi: Dimensional Analysis Competenze: Estimation & Approximation, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.2

Domanda 2 (esclusiva per la prima elementare). Una persona vuole dipingere i muri di una sala retangolare laterale di 6 m e 9 m e alta di 4 m. In un negozio specializzato, le lattine di La vernice è disponibile in due dimensioni: 3,6 L e 18 L. Sono vendute rispettivamente a R$ 90,00 e R$ 400,00. Seguendo le istruzioni del fabbricante, una lattina da 18 L può coprire un area $320 m^{2}$ . Non considerando le aperture (pie e finestre) del salone, determinare:

A. Il volume in litri di vernice da utilizzare sulle pareti.
B. Il valore in reali speso per l’acquisto della vernice.

Topic: Rotational Dynamics, Thermodynamics Metodi: Dimensional Analysis Competenze: Estimation & Approximation, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.2

Question 2 (exclusive for first graders). A person wishes to paint the walls of a rectangular hall with sides of 6 m and 9 m and height of 4 m. In a specialist shop, the cans of The paint is available in two sizes, 3.6 L and 18 L. They are sold, respectively, to R$ 90,00 e R$ 400,00. Following the manufacturer’s instructions, an 18 L can can cover a area of $320 m^{2}$ . Apart from the openings (doors and windows) of the hall, determine:

A. The volume in litres of paint to be used on the walls.
B. The amount in real money spent on the purchase of the paint.

Topic: Rotational Dynamics, Thermodynamics Metodi: Dimensional Analysis Competenze: Estimation & Approximation, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.2

Questão 3 (exclusiva para alunos da 1a série). Os motoristas devem manter uma distância de segurança em relação ao veículo à frente. Essa distância deve ser su ciente para o motorista reagir e parar completamente o veículo. Suponha um motorista que trafega em uma estrada retilínea a 108 km/h e tem um tempo de reação de 2 s (demora 2 s para tomar uma atitude frente a uma emergência). Considere também que as condições da estrada permitem que a intensidade da (des)aceleração seja $4 m/s^{2}$ . Determine: (a) A distância percorrida pelo automóvel, em m, entre a percepção de um eventual acidente e o instante em que começa a frear. (b) A distância de segurança, em m, que o automóvel deve adotar.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.2

Domanda 3 (esclusiva per i bambini della prima elementare). I conducenti devono mantenere una distanza di sicurezza rispetto al veicolo davanti. Questa distanza deve essere la sua consapevole di il conducente reagisce e ferma completamente il veicolo. Supponiamo che un autista che si trova su una strada reticola a 108 km/h e ha un tempo di reazione di 2 s (c’ è 2 s per prendere un atteggiamento in caso di emergenza). Considerare inoltre che le condizioni di la velocità di rallentamento (de) è $4 m/s^{2}$ . Determina: (a) La distanza percorsa dall’auto, in m, tra la percezione di un eventuale incidente e il momento in cui si frenano. (b) la distanza di sicurezza, in m, che l’automobile deve percorrere.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.2

Question 3 (exclusive for first graders). Drivers shall maintain a safe distance from the vehicle ahead. This distance must be your aware of the driver react and stop the vehicle completely. Suppose one driver driving on a straight road at 108 km/h and has a reaction time of 2 s (takes 2 s to take an action (in the event of an emergency). Consider also that the conditions of the road speed permit the intensity of the deceleration (s) to be $4 m/s^{2}$ . Determine: (a) The distance travelled by the car in m between the perception of a possible accident And the moment it starts to brake. (b) The safety distance, in m, to be taken by the car.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations, Free-Body Diagram Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.2

Questão 4 (exclusiva para alunos da 1a série). Um estudante de física deseja medir a força aplicada usando uma balança de cozinha que está apoiada sobre a superfície horizontal de uma mesa. A balança registra 400 g quando há uma lata de conserva sobre ela. Então, o estudante comprime a lata com seu dedo indicador (veja imagem) e os valores registrados na escala da balança variam de acordo com a intensidade e direção da força que ele exerce. Quando o indicador do estudante forma um ângulo com a vertical de $3 0^{\circ}$ , e o visor da balança registra 1500 g, qual a intensidade da força exercida pelo indicador sobre a lata, em N? Considere que a força tem a direção do dedo indicador e a lata permanece em repouso durante todo o experimento.

Topic: Newtonian Mechanics, Rigid Body Statics Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.3

Question 4 (esclusiva per i bambini della prima elementare). Uno studente di fisica vuole misurare la forza applicata usando una bilancia di cucina che si appoggia sulla superficie orizzontale di una

Il tavolo. La bilancia registra 400 g quando c’è una lata di conserve su
Lei. Quindi lo studente si appicca la canna con il dito indicativo (vedi La situazione è stata molto difficile da capire. con l’intensità e la direzione della forza che esercita. Quando l’indicatore dello studente forma un angolo con la verticale di $3 0^{\circ}$ , e il visore di bilancia registra 1500 g, esercitato dall’indicatore sulla canna, in N? Considerate che la forza ha direzione del dito indicativo e la canna rimane a riposo per tutto il tempo l’esperimento.

Question 4 (exclusive for first-graders). A physics student wants to measure the applied force using a kitchen scale that is supported on the horizontal surface of a The table. The scale records 400 g when there is a can of canned She’s the one. Then the student squeezes the can with his index finger (see The figures recorded on the balance sheet scale vary accordingly. with the intensity and direction of the force it exerts. When the student indicator forms an angle with the vertical of $3 0^{\circ}$ , and the scale display records 1500 g, as the force intensity Exercised by the indicator on the can, in N? Consider that the force has the the direction of the index finger and the can remain at rest throughout The experiment.

Questão 5. A trena ultrassônica com laser acoplado é uma ferramenta perfeita para medir rapidamente a distância, a área e o volume de um ambiente fechado. Ela pode medir distâncias em uma linha reta de 50 cm a 20 m. O feixe de laser serve como orientação dos dois pontos entre os quais se quer medir a distância. A trena é colocada em um ponto e um sinal ultrassônico de frequência 45 kHz é emitido no sentido do outro ponto. Então, o sinal é re etido e captado de volta pela trena. A medida da distância é feita através do lapso de tempo entre a emissão e captatação dos sinais. Considere que a trena é usada para medir uma distância de 10 m entre duas paredes e a velocidade do som no momento da medida é 320 m/s. Determine:

A. O lapso de tempo, em s, entre o sinal emitido e captado.
B. A diferença de fase, em graus, do sinal captado em relação ao emitido (ondas sonoras não invertem a fase quando re etem em superfícies sólidas).

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Wave Equation, Kinematic Equations Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.3

Quinta domanda. Il laser-coppellato ultrasonico è un perfetto strumento per misurare la distanza, l’area e il volume di un ambiente chiuso. Può misurare le distanze in una linea retta da 50 cm a 20 m. Il fascio laser serve come orientamento dei due punti tra che si vogliono misurare la distanza. Il treno viene posto in un punto e un segnale ultrasonico La frequenza di 45 kHz viene emessa verso l’altro punto. Allora il segnale è re di cui al capitolo 1 del capitolo 1 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 3 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 2 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 del capitolo 3 Torniamo sul treno. La misurazione della distanza è effettuata attraverso il periodo di tempo tra l’emissione e l’emissione. la cattura dei segnali. Considera che il treno è usato per misurare una distanza di 10 m tra due pareti e la velocità del suono al momento della misura è di 320 m/s. Determina:

A. Il tempo di tempo, in s, tra il segnale emesso e quello ricevuto.
B. La differenza di fase, in gradi, del segnale catturato rispetto a quello emesso (non sonore Invertire la fase quando re (Soprattutto se si tratta di un’operazione di cui non si tratta).

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Wave Equation, Kinematic Equations Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.3

Question five. The ultrasonic laser-coupled train is a perfect measuring tool rapidly the distance, area and volume of a closed environment. She can measure distances in a straight line of 50 cm to 20 m. The laser beam serves as a guide for the two points between the which you want to measure the distance. The train is placed at a point and an ultrasonic signal The frequency of 45 kHz is transmitted in the direction of the other point. So the signal is re Ether and capture back on the train. The distance measurement is made by the time interval between the emission and the the capture of the signals. Consider that the train is used to measure a distance of 10 m between the two two walls and the speed of sound at the time of measurement is 320 m/s. Determine:

A. The time span in s between the signal transmitted and received.
B. The phase difference in degrees of the signal received from the signal emitted (no sound waves) reverse the phase when re (e.g. in the case of a solid surface).

Topic: Oscillations & Waves Metodi: Wave Equation, Kinematic Equations Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.3

Questão 6. Um motorista usa uma chave de roda em formato de L para retirar os parafusos que prendem as rodas de seu carro, esquemetizada na gura ao lado, na qual $L = 400 mm$ . Considere que os parafusos da roda foram apertados de forma que é necessário um torque mínimo de 100 $N \cdot m$ para que comecem a se soltar (girar). Além disso, após iniciar o movimento, a roda aplica um torque dissipativo constante no parafuso de 0,1 $N \cdot m$ e são necessárias 10 voltas para separar o parafuso da roda. Determine: (a) A menor intensidade da força que deve ser aplicada na chave de roda, em N, para soltar um parafuso. (b) A energia mecânica, em J, dissipada no contato entre o parafuso e a roda durante a retirada completa de um parafuso.

Topic: Rotational Dynamics, Conservation of Energy Metodi: Torque & Angular Momentum Analysis, Energy Conservation Method Competenze: Physical Reasoning, Diagrammatic Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Lever, Wheel Fonte: Testo (PDF) — p.3

Quesito 6. Un autista usa una chiave a ruota a forma di L per togliere i Stigli che tengono le ruote della tua auto, schematizzati in Gura al lato, in cui $L = 400 mm$ . Considera che gli scheglie della ruota sono state strette in modo da richiedere un torque minimo di 100 $N \cdot m$ per iniziare a rilassarsi (tornare). Inoltre, dopo aver iniziato il movimento, la ruota applica una torsione dissipativa costante sul forfettore di 0,1 $N \cdot m$ e sono necessarie 10 giri per separare lo scalo dalla ruota. Determina: (a) La forza di scarico più bassa da applicare alla chiave di ruota, in N, per rilasciare un percussione. (b) L’energia meccanica, in J, si dissipa al contatto tra lo scatto e la ruota durante la il completo ritiro di un forfaitore.

Question number six. A driver uses an L-shaped wheel key to remove the Screw-on bolts that attach the wheels of your car, outlined in Ghoul next to which $L = 400 mm$ . Consider that the wheel screws have been tightened so that a minimum torque of 100 is required $N \cdot m$ so that they start to release (rotate). In addition, after initiating the In motion, the wheel applies a constant dissipative torque to the screw de 0,1 $N \cdot m$ e são necessárias 10 voltas para separar o parafuso da roda. Determine: (a) The minimum force to be applied to the wheelchair in N to release A screw. (b) Mechanical energy in J dissipated in contact between the screw and the wheel during the complete removal of a screw.

Questão 7. O telescópio espacial James Webb (JWST, na sigla em inglês) foi projetado para obter imagens de corpos celestes distantes que emitem luz na região do infravermelho. Para que isso seja possível, os equipamentos que capturam as imagens devem operar a temperaturas abaixo de 7 K. Nas vizinhanças da Terra a intensidade da energia solar é de aproximdadamente $1400 W/m^{2}$ . Ou seja, cada metro quadrado de uma superfície perpendicular aos raios solares recebe em cada segundo um energia de aproximadamente 1400 J. A massa do corpo do JWST é de aproximadamente $M = 6000 kg$ e seu escudo solar tem uma área aproximada de $250 m^{2}$ . Caso o escudo solar não estivesse presente ele certamente iria se aquecer. Suponha que toda a energia solar incidente no escudo solar fosse transferida na forma de calor para o corpo do JWST e que este fosse feito de um material homogêneo de calor especí co $2000 J/kg^{\circ} C$ . Qual seria a variação da temperatura do corpo do telescópio em 1 hora? Considere aquecimento uniforme e despreze as perdas de calor do corpo do telescópio para o espaço.

Topic: Thermodynamics, Astrophysics Metodi: First Law of Thermodynamics, Physical Modeling Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: Satellite Fonte: Testo (PDF) — p.4

Quesito 7. Il telescopio spaziale James Webb (JWST) è stato progettato per ottenere immagini di corpi celesti lontani che emettono luce nella regione infrarossa. Per Per farlo, le apparecchiature che catturano le immagini devono funzionare a temperature inferiore a 7 K. Nei dintorni della Terra l’intensità dell’energia solare è di circa $1400 W/m^{2}$ . Cioè, ogni metro quadrato di una superficie perpendicolare ai raggi solari riceve ogni secondo un’energia di circa 1400 J. Il corpo di JWST è di circa $M = 6000 kg$ e il suo scudo solare ha un’area approssimativa di $250 m^{2}$ . Se il scudo solare non fosse presente, certamente sarebbe stato lui. si riscalderebbe. Supponiamo che tutta l’energia solare incidente sullo scudo solare sia trasferita la forma di calore per il corpo del JWST e che questo fosse fatto di un materiale omogeneo di Calore specifico co $2000 J/kg^{\circ} C$ . Qual è la variazione della temperatura del corpo del telescopio in Un’ora? Considera il riscaldamento uniforme e disprezza le perdite di calore del corpo del telescopio

lo spazio.

Question seven. The James Webb Space Telescope (JWST) was designed to to obtain images of distant celestial bodies that emit light in the infrared region. Stop If this is possible, the imaging equipment must operate at temperatures below 7 K. In the Earth’s vicinity the intensity of solar energy is approximately $1400 W/m^{2}$ . That is, every square meter of a surface perpendicular to the sun’s rays It receives approximately 1400 J of energy every second. The body mass of JWST is approximately $M = 6000 kg$ and its solar shield has an area of approximately $250 m^{2}$ . If the sun shield wasn ‘t present , he certainly would be . It would warm up. Suppose all the solar energy incident on the solar shield was transferred The heat to the body of the JWST and that it was made of a homogeneous material of specific heat co $2000 J/kg^{\circ} C$ . What would be the variation in the body temperature of the telescope in

One hour? Consider uniform heating and disregard the telescope’s body heat losses into space.

Questão 8. Um bloco de massa $M$ está preso a uma mola de constante elástica $k = 60 N/m$ e executa um movimento harmônico simples (MHS) vertical. A gura ao lado mostra o instante em que centro de massa do bloco está na altura máxima. Ao se mover, observa-se que o centro de massa do bloco passa pelo ponto A, com rapidez máxima, 4 vezes a cada segundo. Determine:

A. A massa $M$ , em kg.
B. A altura $h$ , em cm.

Topic: Oscillations & Waves, Newtonian Mechanics Metodi: Simple Harmonic Motion Analysis, Hooke’s Law Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: Spring, Block Fonte: Testo (PDF) — p.4

Domanda 8. Un blocco di massa $M$ è attaccato a una mola di costante elastica $k = 60 N/m$ e esegue un semplice movimento armonico (MHS) Verticale. A la gura accanto mostra l’istante in cui il centro di massa Il blocco è al massimo. Quando si muove, si osserva che il il centro di massa del blocco passa attraverso il punto A, con la massima velocità, Quattro volte al secondo. Determina:

**A ** Massa $M$ , in kg.
B. La altezza $h$ , in cm.

Question eight. A mass block $M$ is attached to a constant elastic spring $k = 60 N/m$ and performs a simple harmonic movement (MHS) vertical. A The next hole shows the instant at which mass center The block is at maximum height. As it moves, it is observed that the The block mass centre passes through point A at maximum speed, Four times every second. Determine:

**A ** The mass $M$ , in kg.
B. The height $h$ , in cm.

Questão 9. Um estudante de física está escrevendo uma história ambientada em um planeta hipotético na qual há duas espécies de ursos. Os ursos brancos vivem nas regiões em torno dos polos, em latitudes de módulo superiores a $4 5^{\circ}$ e os ursos pardos vivem em torno do equador em latitudes de módulo até $4 5^{\circ}$ . O planeta é esférico, tem um relevo de alturas desprezíveis e seu equador tem um comprimento de apenas 3 600 km. Um personagem da história usa um veículo anfíbio que desliza rente à superfície do planeta com uma rapidez constante de 60 km/h. Em determinado dia, ele faz uma viagem em três etapas de 5 horas. Na primeira etapa ele se dirige para o sul, na segunda para o oeste e na última ruma para o norte. Ao chegar ao destino, percebe surpreso que voltou exatamente ao ponto de partida e, subitamente, é devorado por um urso. Determine:

A. A distância, em km, percorrida na viagem.
B. O módulo da variação da latitude, em graus, na primeira etapa da viagem.
C. O módulo da variação da longitude, em graus, na segunda etapa da viagem.
D. A cor do urso do trágico encontro dessa história. Na caixa de resposta escreva o número 1, 2 ou 3, conforme a relação: (1) branco, (2) pardo e (3) não é possível saber com certeza.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling, Estimation & Approximation Objects: Planet Fonte: Testo (PDF) — p.5

Domanda 9. Uno studente di fisica sta scrivendo una storia ambientata su un pianeta. ipotetica in cui ci sono due specie di orsi. Gli orsi bianchi vivono nelle regioni circostanti i poli, a latitudini di modulo superiori a $4 5^{\circ}$ e gli orsi grigi vivono intorno all’equatore in latitudini di modulo fino a $4 5^{\circ}$ . Il pianeta è sferico, ha un’altitudine dispregiata e Il suo equatore è lungo solo 3.600 chilometri. Un personaggio della storia usa un veicolo anfibio che scivola a terra. con velocità costanti di 60 km/h. Un giorno, fa un viaggio in tre

5 ore di fasi. Il primo passo si dirige verso sud, il secondo verso ovest e il Ultima rumore verso nord. Quando arrivi al destino, si accorge di essere sorpreso che è tornato esattamente al E’ il punto di partenza e, all’improvviso, viene divorato da un orso. Determina:
A. Distanza in km percorsa durante il viaggio.
B. Il modulo di variazione della latitudine, in gradi, nella prima tappa del viaggio.
C. Il modulo di variazione della lunghezza, in gradi, nella seconda tappa del viaggio. Il colore dell’orso del tragico incontro di questa storia. Nella casella di risposta, scrivete il numero 1, 2 o 3, secondo il rapporto: (1) bianco, (2) marrone e (3) non si può sapere con certezza.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling, Estimation & Approximation Objects: Planet Fonte: Testo (PDF) — p.5

Question nine. A physics student is writing a story set on a planet. hypothetical where there are two species of bears. White bears live in the regions around the polar regions at module latitudes above $4 5^{\circ}$ and brown bears live around the equator in module latitudes up to $4 5^{\circ}$ . The planet is spherical, has a remarkable height and Its equator is only 3,600 kilometers long. A character in the story uses an amphibious vehicle that slides rentally onto the surface of the planet with a constant speed of 60 km/h. On a certain day, he makes a trip in three five-hour stages. In the first stage he heads south, in the second to the west and in the Last rum to the north. When you arrive at your destination, you realize the surprise that you’ve come back to exactly the It’s a starting point, and suddenly it’s eaten by a bear. Determine:

**A ** The distance travelled in km.
B. The module of the variation in latitude in degrees at the first stage of the journey.
C. The module of the variation in degrees of longitude at the second stage of the journey. The color of the bear of the tragic encounter in this story. In the answer box, write the number 1, 2 or 3, depending on the relationship: (1) white, (2) brown and (3) it is not possible to know for sure.

Topic: Newtonian Mechanics Metodi: Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling, Estimation & Approximation Objects: Planet Fonte: Testo (PDF) — p.5

Questão 10. Um pequeno bloco é lançado com velocidade de módulo $∣ v_{0} ∣ = 3 m/s$ sobre uma superfície perfeitamente lisa (sem atrito). Ela tem um aclive de altura $H = 30 cm$ e comprimento horizontal $L = 40 cm$ e está representada na gura abaixo.

A. Qual a velocidade do bloco, em cm/s, ao atingir a parte mais alta da superfície?
B. Quanto tempo, em s, o bloco leva percorrer o aclive?

Topic: Newtonian Mechanics, Conservation of Energy Metodi: Energy Conservation Method, Kinematic Equations Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Block, Inclined Plane Fonte: Testo (PDF) — p.5

Quessione 10. Un piccolo blocco viene lanciato a velocità modulare $∣ v_{0} ∣ = 3 m/s$ su una superficie perfettamente liscia (senza attrito). Ha un’acciaio di altezza $H = 30 cm$ e lunghezza orizzontale $L = 40 cm$ e è rappresentata in

Sguaccia giù.
A. Qual è la velocità del blocco, in cm/s, quando raggiunge la parte più alta della superficie?
**B ** Quanto tempo, in s, ci vuole per il blocco per percorrerlo?

Question number ten. A small block is launched at module speed $∣ v_{0} ∣ = 3 m/s$ over a perfectly smooth surface (without friction). She has a height of $H = 30 cm$ and horizontal length $L = 40 cm$ and is represented in

Go down there.
A. What is the speed of the block in cm/s when it reaches the highest part of the surface?
How long does it take the block to go through the aclive?

Questão 11. Qual é o efeito da rotação da Terra (em relação ao próprio eixo) sobre a aceleração dos corpos? Considere um laboratório situado ao nível do mar e próximo ao equador no qual há uma pequena esfera suspensa por um o. Em relação a um referencial inercial, determine, em $m/s^{2}$ :

A. A aceleração da esfera quando ela está em repouso em relação ao laboratório.
B. A aceleração da esfera quando o o se rompe e a esfera começa a cair (desconsidere as interações com o ar).

Topic: Newtonian Mechanics, Gravitation Metodi: Free-Body Diagram, Vector Decomposition, Physical Modeling Competenze: Physical Reasoning, Mathematical Modeling Objects: Sphere, String, Planet Fonte: Testo (PDF) — p.6

Quesito 11. Qual è l’effetto della rotazione terrestre (rispetto all’asse stesso) sull’accelerazione
I corpi? Considerate un laboratorio situato a livello del mare e vicino all’equatore in cui c’è una piccola sfera sospesa da un o. Per un riferimento inerziale, determina: em $m/s^{2}$ :
A. L’accelerazione della sfera quando è a riposo rispetto al laboratorio.
B. L’accelerazione della sfera quando il La sfera si rompe e inizia a cadere (non si considerano le (interazione con l’aria).

Question number 11. What is the effect of the Earth’s rotation (relative to the axis itself) on acceleration The bodies? Consider a laboratory located at sea level and near the equator where There’s a small sphere suspended by a o. In relation to an inertial reference, determine, em $m/s^{2}$ :

A. The acceleration of the sphere when it is at rest relative to the laboratory.
B. The acceleration of the sphere when the The sphere breaks and the sphere starts to fall (disregard the interactions with air).

Questão 12. Usando um micrômetro, um estudante observa que o diâmetro de uma moeda de metal aumenta de 0,02% quando sua temperatura aumenta de $100^{\circ} C$ . Determine: (a) O coe ciente de dilatação linear da moeda, em $^{\circ} C^{- 1}$ . (b) A variação relativa percentual do volume da moeda. Créditos e Referências Questão 7 https://www.jwst.nasa.gov/content/about/comparisonWebbVsHubble.html (texto). https://en.wikipedia.org/wiki/James_Webb_Space_Telescope (texto). https://webb.nasa.gov/content/about/innovations/cryocooler.html (texto). Questão 9 https://es.wikipedia.org/wiki/Coordenadas_geogr%C3%A1ficas ( gura).

Topic: Thermodynamics Metodi: Physical Modeling, Approximation & Series Expansion Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.6

Domanda 12. Usando un micrometro, uno studente osserva che il diametro di una moneta di metallo aumenta di 0,02% quando la temperatura aumenta di $100^{\circ} C$ . Determina: (a) Il il sensore di dilatazione lineare della moneta, in $^{\circ} C^{- 1}$ . b) La variazione relativa percentuale del volume della moneta. Crediti e riferimenti Domanda 7 La Commissione ha adottato una decisione che prevede che il regime di cui all’articolo 1 del regolamento (UE) n. (Testo) Il testo è stato pubblicato su Facebook. Il progetto è stato pubblicato su www.cryocooler.html. (Testo) Domanda 9 https://es.wikipedia.org/wiki/Coordinate_geogr%C3%A1ficas (

Gura .

Topic: Thermodynamics Metodi: Physical Modeling, Approximation & Series Expansion Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.6

Question 12 Using a micrometer, a student observes that the diameter of a coin The temperature of the metal increases by 0,02% when its temperature increases by $100^{\circ} C$ . Determine: (a) The Council the currency linear dilation rate in $^{\circ} C^{- 1}$ . (b) The relative percentage change in the volume of the currency. Credit and reference Question 7 The Commission has also adopted a proposal for a regulation on the protection of the environment. (Text) The first is the “Spanish Space Telescope”. The Commission has also adopted a number of measures to combat the spread of the virus. (Text) Question 9 The Commission shall adopt delegated acts in accordance with Article 21 of this Regulation.

I ‘m not sure .

Topic: Thermodynamics Metodi: Physical Modeling, Approximation & Series Expansion Competenze: Mathematical Modeling, Physical Reasoning Objects: — Fonte: Testo (PDF) — p.6

Raccolta Gare di Fisica

Esplora

OBF 2022

Vista grafico